第5課《國家機構有哪些》教案（部編版小學六年級上冊道德與法治第三單元）

1、新人教版小學六年級上冊道德與法治教學設計新人教版小學六年級上冊道德與法治第三單元第5課 國家機構有哪些教學設計教學導航【教學目標】1、知識目標：（1）識記國家機構的含義 （2）識記國家機構的組織體系（3）識記我國國家機構的設置（4）理解國家機構與國家性質、國家職能之間的關系（5）理解中央國家機構的職權和活動組織原則（6）運用國家機構及其工作人員組織活動中的對人民負責原則原理說明依法治國及加強廉政建設的必要性2、技能目標：（1）培養(yǎng)學生辯證分析問題的能力，辯證的分析國家機構與國家性質、國家職能之間的關系（2）學會透過現(xiàn)象看本質的方法，認清資本主義國家機構的本質（3）理解并能堅持做到依法治國的各項

2、要求，做一個守法、護法公民3、價值目標（1）通過對依法治國原則的學習，提高學生的守法意識。（2）培養(yǎng)學生強烈的國家意識和國家認同觀念【教學重點】1、國家機構與國家性質、國家職能的關系2、準確理解我國國家機構的組織活動原則【教學難點】1、我國國家機構的活動原則2、什么是人民法院的獨立審判權？人民法院為什么要獨立行使審判權？3、正確理解人民檢察院的法律監(jiān)督權，人民檢察院為什么要獨立行使法律監(jiān)督權？人民檢察院法律監(jiān)督的主要內容包括：4、國家主席（難點、易錯點）【教學方法】討論法，講述法，比較法?！緦W習方法】合作交流法，自主探究法【教學準備】課件，素材【課時安排】2課時教學過程一、導入1、用電腦把第一

3、課的主要內容顯示一遍，這樣做既可以幫助學生回憶第一課的知識，又可以引起學生的興趣和注意，同時也有助于學生從整體上和知識的內在聯(lián)系上，把握本課的教學內容，因為本課關于國家機構的知識是第一課有關國家基本理論知識的繼續(xù)和拓展。2、讓學生準確回答國家性質與國家職能的關系。教師可以在黑板的副板書位置上寫出國家性質與國家職能的關系，以便學生加深印象。3、教師小結：我們通過近一個月的學習，知道了國家是統(tǒng)治階級進行階級統(tǒng)治的政治權力機關，國家作為階級統(tǒng)治的工具，擔負著一系列對內對外職能，那么，國家要靠什么來行使國家權力。實現(xiàn)對內、對外職能呢？這個問題就是我們這一課所要研究的問題。二、國家機構及其組織體系前邊我

4、們復習了關于國家職能，即國家在實現(xiàn)階級統(tǒng)治與社會管理中擔負的職責和功能，實現(xiàn)階級統(tǒng)治，實施對社會的管理，需要一定的物質載體，這個物質載體就是國家機構。今天這節(jié)課我們就來研究國家機構問題。1、國家機構的含義（板書）請同學們閱讀課本第42頁第一自然段，然后回答：什么是國家機構？它包括哪些國家機構。在學生看完第42頁第1段后，總結：統(tǒng)治階級為行使國家權力而建立起來的一整套國家機關的總和，就是國家機構。結合投影，引導學生分析國家機構的含義。首先，提出問題：為什么要建立國家機構？如果學生答出是為了行使國家權力，就一定要問：是所有的階級都能行使國家權力嗎？要讓學生完整答出是統(tǒng)治階級為行使國家權力。（1）國

5、家機構是國家機關的總和。（板書）從縱向看它包括：中央國家機關、地方國家機關從橫向看它包括立法機關、行政機關、司法機關、暴力機關請同學們看課本第42頁，第2自然段，思考以下兩個問題：第一個問題是國家性質與國家機構的關系？為什么是這種關系？（2）國家行政機關。（板書）行政管理一詞是指一切社會團體、社會組織為了一定的目標而進行的組織和活動，一般具有指揮與執(zhí)行兩層意思。而負責行政管理的機關就叫行政機關。如果是管理國家行政事物的機關，那就是國家行政機關，又稱國家管理機關，通常也稱為政府。行政機關產生的方式：有的由立法機關產生，比如議會制國家，由議會中的占多數(shù)席位的政黨組閣；有的由選舉產生，比如總統(tǒng)制國家，由直接或間接選舉產生。現(xiàn)代各行政機關及其首腦的稱謂不同，請同學們思考一下，七國首腦會議參加者，各國的行政機關與首腦的稱謂都有哪些？（學生議論，教師歸納。）三、課堂小結行政機關的名稱有內閣（這詞源于法國，是國王單獨會見侍從的私人房間或開秘密會議的小房間）、政府。首腦的稱謂有首相、總理、總統(tǒng)。像英國叫首相、日本叫總理、法與美國總統(tǒng)。內閣成員有的大臣，有的叫部長。世界上也有的國家的行政機關叫部長會議，行政首腦叫主席，我國的行政機關是國務院，行政首腦叫總理?！?/p>