議論抒情散文閱讀(14年12月公開課用).ppt

1、“議論抒情” 散文閱讀 2013.12.12,他講著講著，忽然停了下來：“對不起，我這里有個小動物?！彼延沂稚爝M后脖頸，捉出了一個跳蚤，捏在手指里看看，甚為得意。 他養(yǎng)了一只很大的斗雞（云南出斗雞）。這只斗雞能把脖子伸上來，和金先生一個桌子吃飯。他到處搜羅大梨、大石榴，拿去和別的教授的孩子比賽。比輸了，就把梨或石榴送給他的小朋友，他再去買。,（3）怎樣能被他“承認(rèn)”呢？第一個條件是光明磊落。所謂光明磊落就是一個人能把舊禮教中那些舍己從人的地方用在一切行動上。而且用得自然單純，不為著什么利益與必期的效果。光明磊落使他不能低三下四的求愛，使他窮，使他的生活沒有規(guī)律，使他不能多寫文章非到極滿意不肯

2、寄走，改、改、改，結(jié)果文章失去自然的風(fēng)趣。作什么他都出全力，為是對得起人，而成績未必好?？墒撬纲M力不討好，不肯希望“歪打正著”。,寫人記事類散文，我們可以根據(jù)它主要運用的表達方式，把它簡單的分為以記敘描寫見長的散文和以議論抒情見長的散文。,閱讀何容何許人也（2013江蘇卷），回答第六題：文章多處描述了何容身上“矛盾的現(xiàn)象”，請分別從交往、生活、心理三個方面加以概括。（4分）,學(xué)生答案：,交往：他硬的時候，不會巴結(jié)人，就是敷衍一下也不肯；可他柔順的時候，感情完全受著理智的調(diào)動。 交往：對待友人及友人的家庭是體貼的、重情重義的，但他從不低三下四地去追求，面對憎惡的人，他是冷淡不屑的。,小結(jié)（1）

3、：,在寫人的散文中，一些議論的句子往往就是作者對所寫人物的評價，這些議論抒情的句子，是可以提取出來概括成答案的。,生活：追求光明磊落，對任何事都出全力，但成績未必好，可他卻愿意費力不討好。 生活：對于自己物質(zhì)的享受，什么都能將就；對于擇業(yè)擇友，一點兒也不將就。,學(xué)生答案：,小結(jié)（2）：,散文中的議論抒情往往以“夾敘夾議”的方式出現(xiàn)，像論述類文本一樣，往往敘述和議論對應(yīng)。,交往：既柔順善良又有骨氣，對人忽柔忽硬。 生活：不常喝酒，一喝起來就認(rèn)了真。 心理：心思忽細忽粗。,學(xué)生答案：,小結(jié)（3）：,散文的特點是“形散而神不散”，所以我們在提取答案時，視域要廣一些，力求全面，完整。,參考答案：,交往

4、：忽柔忽硬。（柔順像個羊，同時硬如鐵） 生活：他不常喝酒，一喝起來他可就認(rèn)了真。 心理：心思忽細忽粗。外表平靜，內(nèi)心矛盾痛苦。,第一板塊小結(jié)：,在以議論抒情見長的散文文本中，我們要擅于利用文中現(xiàn)成的結(jié)論，這些結(jié)論往往帶有概括的性質(zhì)或是說明的性質(zhì)，提取符合題意的議論抒情的句子，適當(dāng)整合概括。,請看何容何許人也（2013江蘇卷）第五題：“他們是舊時代的棄兒，新時代的伴郎?！闭埛治鲞@句話在文中的作用。（4分）,學(xué)生答案：,（1）闡明第二類朋友的總特征。 （2）寫出了何容兄的性格特點。 （3）為下文寫何容的古道、磊落等性格特點作鋪墊。 （4）暗示主旨。 （5）為下文寫何容的特點埋下了伏筆。 （6）承上

5、啟下。,小結(jié)（4）：,從議論抒情的角度來講，開頭和結(jié)尾的議論抒情的句子往往有概括文章主要內(nèi)容情感，揭示文章主要觀點的作用。 閱讀時，我們要注意需要理解的句子在文中的位置。,參考答案：,從內(nèi)容上對何容這類人境遇的概括； 從結(jié)構(gòu)上引領(lǐng)全文。,請看何容何許人也（2013江蘇卷）第七題：聯(lián)系文中兩處畫線的句子，請分析“好、壞，何容是何容：他的微笑似乎表示著這個”這句話，并說明它表現(xiàn)了何容什么性格特點。（6分）,學(xué)生答案：,何容不肯與舊東西中的好壞，新東西中的好壞妥協(xié)，何容就是何容。何容知道自己的矛盾卻不想改變，他樂觀地看待一切。 表現(xiàn)了何容執(zhí)著，樂觀，堅持自我的性格特點。,小結(jié)（5）：,作為一個合格的

6、讀者，我們不該滿足于一般的提取，而應(yīng)該由議論抒情語句反觀與之相關(guān)的敘述，從而在反復(fù)審視中強化對它們的理解。,參考答案：,不管別人如何評價，何容都坦然地展示個性。 性格特點：不妥協(xié)，不改變，堅持自我。,第二版塊小結(jié)：,以議論抒情見長的文本：強調(diào)對“分析和體悟”的進一步理解。這個“理解”要反觀文中的對應(yīng)敘述，要明確這類議論抒情的句子在文中的地位。,請看何容何許人也（2013江蘇卷）第八題：“他喜愛北平，大概最大的原因是北平有幾位說得來的朋友。”探究文章最后一句的內(nèi)涵。（6分）,看看考試說明上讓我們探究什么？,探究 F （1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊，以及內(nèi)含的民族心理和人文精神 要求從

7、時代背景、人物形象、環(huán)境氛圍、細節(jié)描寫、語言表達等方面切入探究。,參考答案：,（1）說明朋友是何容精神和情感的寄托。 （2）表露出作者對何容的理解、認(rèn)可之意。 （3）表明作者也是像何容這樣的人。 （4）暗示了何容對時世的失望。,何容是個悲劇中的角色，他是舊時代的棄兒，新時代的伴郎。他有著滿肚子的委屈，但無處宣泄，而且到哪里都得微笑著。他是苦悶的，痛苦的，他的思想里也許固守的一方凈土，但絕不是眼前的這個“太平時代”。他與這個時代格格不入，新舊時代的好壞，使得他身上有了很多矛盾，也有了很多人們眼中的毛病。他愛北平，北平又何嘗愛他呢？他在所愛的北平中，也就只剩下了幾位談得來的朋友。他叫何容，是生存的“談何容易”，還是對世俗的“有何不容”，還是自己