國培高中物理-fishman中文版.ppt

1、現(xiàn)代計算機技術(shù)在物理教育中的應(yīng)用 Alexandr FISHMAN 俄羅斯克山國立大學(xué)物理系電子郵箱: aifksu.ru,桂林, 2010年11月,1,在自然科學(xué)知識的獲取過程中，實驗扮演了重要的角色。在物理教育中，實驗同樣起到了重要的作用：物理的實驗特征必須在授課、實踐訓(xùn)練和實驗室實驗中得到強調(diào)。 現(xiàn)代信息技術(shù)為數(shù)據(jù)的收集、處理和表達提供了新的可能。如今，電腦已成為研究者和教師必不可少的工具。,桂林, 2010年11月,2,在這12多年里，我們一直在為物理教育創(chuàng)造多媒體數(shù)字資源。 現(xiàn)在讓我為您介紹我們最新的成果： “物理實驗”,桂林, 2010年11月,3,計算機在實踐訓(xùn)練中的應(yīng)用. 用視

2、頻展示問題.,桂林, 2010年11月,4,年輕人創(chuàng)造力的發(fā)展、分析能力及發(fā)現(xiàn)各現(xiàn)象間相互聯(lián)系的能力的形成是物理教學(xué)的基本問題。 現(xiàn)代計算機技術(shù)的發(fā)展為實現(xiàn)這個目標提供了新的途徑。,桂林, 2010年11月,5,我和我的團隊共同制作并常常使用的一套幫助教師組織問題解決教學(xué)的新型多媒體資源： “有關(guān)物理問題的視頻書”,桂林, 2010年11月,6,“有關(guān)物理問題的視頻書”中的問題是以一種新穎的方式闡述的：學(xué)生觀看各種實驗的視頻剪輯。 要求學(xué)生通過分析觀察到的視頻和音頻信息尋找問題的答案。,桂林, 2010年11月,7,“百聞不如一見”的原則得到了運用。 鼓勵學(xué)生跟上研究者的以下方式： 觀察 驚奇

3、 分析并建立模型 數(shù)學(xué)描述 認識現(xiàn)象的實際應(yīng)用,桂林, 2010年11月,8,計算機技術(shù)能讓視頻剪輯在任何時刻停止播放，可以測量任何一幀畫面中所有可能的數(shù)據(jù)：距離、坐標和角度，時間間隔和響度。 因此，在許多問題中學(xué)生能夠找到數(shù)值呈現(xiàn)的答案。,桂林, 2010年11月,9,現(xiàn)在我想給大家看一些有趣的視頻。 我希望大家能把其中的一些帶給你們的學(xué)生。,桂林, 2010年11月,10,奇怪的影子 12 奇妙的影子 13 相信你的眼睛 14 翻轉(zhuǎn) 15 吸液管里的沸水 16 光電二極管 17,桂林, 2010年11月,11,YM MY 19 瓶子里的沙子 20 百慕三角的秘密 21 玻璃是透明的嗎？ 2

4、2 壁虎的腿 23 神秘的膠囊 24 2微米 25,桂林, 2010年11月,18,篩中之水 27 重擊 28 向水開槍 29 向燈吹氣 30 冰之迷 31,桂林, 2010年11月,26,結(jié)論： “有關(guān)物理問題的視頻書”在多所學(xué)校使用的經(jīng)驗及不同層次物理教學(xué)的經(jīng)歷表明，學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)動力得到了充分地提升。 對物理學(xué)科的興趣得到了提高。,桂林, 2010年11月,32,電子測繪實踐課,桂林, 2010年11月,33,很不幸的是計算機在學(xué)校的使用通常只是作為一種呈現(xiàn)或模擬自然現(xiàn)象的工具。有時候?qū)W生感到物理是一門關(guān)于虛擬現(xiàn)實的科學(xué)。學(xué)生背離了真實問題。 至少，這樣的情況俄羅斯是存在的。,桂林,

5、 2010年11月,34,與此同時，正如我在前面演講中例舉的，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)為各種不同類型教學(xué)方式帶來新的可能。 現(xiàn)在我將要談到實驗室實驗。計算機如何在這種情況下給予教師幫助呢? 我將介紹一些我的團隊目前開發(fā)的新方法。,桂林, 2010年11月,35,計算機能夠組織新的實踐訓(xùn)練用電子測量來解決實際問題。 真實的物理現(xiàn)象或特殊的實驗以視頻的形式記錄下來，提供給學(xué)生。使用專門的軟件能夠測量每幀畫面上物體的坐標、角度和時間。實驗結(jié)果能夠進行處理并以表格或圖像的形式呈現(xiàn)。 學(xué)生進行了真實的科學(xué)研究！,桂林, 2010年11月,36,在下一頁幻燈片中你能看到起始頁面。,桂林, 2010年11月,37,視頻播放窗,給學(xué)生的說明,時間欄（秒）,題目：“自由落體研究”,圖像區(qū),目錄,測量工具,關(guān)于自由落體的研究,桂林, 2010年11月,39,結(jié)論： 當(dāng)今