語文人教版八年級下冊好嘴楊巴.pptx

1、好嘴楊巴,馮驥才,一、導(dǎo)入新課引出“好”,憑你的理解，你認(rèn)為什么樣的“嘴”才稱得上是“好嘴”？最好能舉個例子。,晏子使楚 中的晏子 三國演義中 “舌戰(zhàn)群雄”的諸葛亮 戰(zhàn)國時的 蘇秦、張儀,二、整體感知講述“好”,課文講述了天津街頭兩位賣_的高手楊七和楊巴 ，楊七是一個_的人，楊巴是一個 _人。在給_進(jìn)獻(xiàn)茶湯中，_的一句 _話讓楊家茶湯名滿津門。,用第一人稱創(chuàng)造性地復(fù)述故事。,請選擇一個人物的角度，揣摩他的心理活動，盡量保持文章原有的語言風(fēng)格， 鼓勵模仿用天津話講述。,文章刻畫了好嘴楊巴和楊七這兩個奇人，人物性格鮮明。請說說兩人各“奇”在什么地方。,“楊七”之奇就在手藝奇。 “楊巴”之奇就在口才

2、好 。,三、重點研讀探究“好”,說楊巴是“好嘴”，其實作者就讓他說了一句話。楊巴的嘴到底“好”在何處？,三、重點研讀探究“好”,李中堂正要嘗嘗這津門名品，手指間將碰碗邊，目光一落碗中，眉頭忽地一皺，面上頓起陰云，猛然甩手“啪”地將茶湯打落在地，碎瓷亂飛，茶湯潑了一地，還冒著熱氣兒。在場官員嚇懵了，楊七和楊巴慌忙跪下，誰也不知道中堂大人為嘛犯怒？,三、重點研讀探究“好”,怒,大,三、重點研讀探究“好”,哼,啊,這上面這么多臟土！,真是豈有此理！,三、重點研讀探究“好”,此時此刻楊巴面臨哪些困境呢？,1.看說話的難度,一是情勢緊急，,二是左右為難，,三是時間緊迫，,要“敢說”,要“巧說”,要“快說

3、”,2.看說話的藝術(shù),一是“不知道”: 前文明明說“猜到”，這兒卻說“不知道”；,二是“不愛吃” ：讓中堂大人明白怎么回事，又留足了面子。,楊巴,“中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不愛吃壓碎的芝麻粒，惹惱了大人。大人不記小人過，饒了小人這次，今后一定痛改前非！”,楊巴,“中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不愛吃壓碎的芝麻粒，惹惱了大人。大人不記小人過，饒了小人這次，今后一定痛改前非！”,說明真相,楊巴,“中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不愛吃壓碎的芝麻粒，惹惱了大人。大人不記小人過，饒了小人這次，今后一定痛改前非！”,說明真相,給 設(shè)臺階,楊巴,“中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不愛吃壓碎的芝麻

4、粒，惹惱了大人。大人不記小人過，饒了小人這次，今后一定痛改前非！”,說明真相,給 設(shè)臺階,楊巴,“中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不愛吃壓碎的芝麻粒，惹惱了大人。大人不記小人過，饒了小人這次，今后一定痛改前非！”,說明真相,給 設(shè)臺階,開脫自己,重點研讀探究“好”,效果如何：,不但使所有人轉(zhuǎn)危為安，而且李中堂對楊巴“心生歡喜”“賞銀一百兩”，從而使楊巴“威名大振”。,中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不愛吃壓碎的芝麻粒，惹惱了大人。大人不記小人過，饒了小人這次，今后一定痛改前非！,重點研讀探究“好”,心靈嘴巧 機(jī)敏過人,深入理解評價“好”,也許有同學(xué)會問，楊巴這樣說話，是不是不夠真實和誠實呢？你

5、怎樣看待楊巴的這張“好嘴”？,深入理解評價“好”,楊巴的八面玲瓏，見風(fēng)使舵是在封建統(tǒng)治下被扭曲的生存方式，他是被逼無奈的，但因此他才得以生存，在當(dāng)今社會中他的機(jī)智、善于察言觀色、能言善辯，正是我們所需要的，但現(xiàn)在社會中楊巴的見風(fēng)使舵，做墻頭草是不可取的，我們要做一個耿直的人。,深入理解評價“好”,雙贏的事 損人利己的事 損人不利己的事,深入理解評價“好”,人不都是崇高的，生活中大部分的人都是凡人，當(dāng)我們無法做到高尚時，卻也不能放棄做原則中最基本的底線。,深入理解評價“好”,雙贏的事 損人利己的事 損人不利己的事,多做,少做,堅決不做,做事有智慧,拓展延伸 1、演繹“好”,我們可以把整篇課文分成三幕， 場景一：楊家茶湯； 場景二：天津某府衙； 場景三：招待中堂大人。小組內(nèi)合作，感受人物形象，演繹其中一幕。,拓展延伸 2、想象“好”,想象一段故事：楊七和楊巴的相識。模仿文章的“津味”語