九年級化學 8.2《常見的堿》教案一 粵教版

1、遼寧省凌海市石山初級中學9年級化學8.2 常見的堿教案1廣東教育版引言：本節(jié)摘自科學廣東教育第八章第二節(jié)，主要講述幾種常見堿的用途、堿的化學性質(zhì)，并簡要介紹溶液呈堿性的原因。教學分別采用比較觀察、實驗比較和化學方程式寫作的方法。教學等級九年級學習家庭的學習化學的主主題常見堿(1)教教師課程類型綜合解決方案課程上課時間1教學日期教材料點分析本節(jié)摘自科學廣東教育版第八章第二節(jié)第一課時，主要介紹氫氧化鈉和氫氧化鈣的物理化學性質(zhì)，并簡要介紹堿溶液普遍性的原因(從堿溶于水的角度)。對教材進行了詳細的分析和比較，教師在教學中不應擴大和延伸。建立米理由閱讀在學習化學概論時，要尊重學生的不同意見，保護學生的創(chuàng)

2、造力和好奇心，把實驗現(xiàn)象和化學反應方程式聯(lián)系起來，把具體的形象和象征性的抽象結合起來。教學習命令標記1.知識和技能：要求學生清楚地記住氫氧化鈉和氫氧化鈣的物理性質(zhì)及其用途，參照堿溶液引起的酸堿指示劑變色，了解它們的重要化學性質(zhì)，記住關于它們的典型方程，了解堿溶液普遍性的原因。并能清楚地記住氫氧化銅和氫氧化鐵沉淀的顏色。2.過程和方法：學生已經(jīng)通過第一次學習了解了酸，并且在學習酸、堿、鹽的方法上有能力儲備。因此，對該知識的學習主要采用自主學習和小組合作學習的方式，通過自主學習，培養(yǎng)學生的比較分析和歸納演繹能力。3.情感、態(tài)度和價值觀：通過自學和小組合作，通過探索堿溶液的性質(zhì)，培養(yǎng)學生熱愛和勇于探

3、索和合作學習的精神。沉重的要點、困難的要點重點：堿的化學共性。難點：堿和非金屬氧化物反應的化學方程式。鍵問題當堿與非金屬氧化物反應時，應注意氧化物中除氧以外的另一種元素的化合價在反應前后保持不變。引導學生形成有規(guī)律的理解教學方法實驗、比較、觀察、歸納、演繹、交流與討論、自主與合作。教學準備好教師準備：1 .實驗用品：氫氧化鈉溶液、酚酞試驗溶液、硫酸銅溶液和氯化鐵溶液；試管、試管架。2.指南和培訓單3.紅色鋼筆教學過程設計程序(元素)時間創(chuàng)造一個場景教師行為預期的學生行為一、場景導入2分鐘創(chuàng)建問題場景上節(jié)課，我們學習了常見的酸。請回憶一下，酸的化學性質(zhì)是什么？旁白我們在日常生活中經(jīng)常使用堿。請告

4、訴我們你知道的堿的名字。在黑板上寫字學生積極思考，主動回答問題。第二，熟悉目標，融入文本12分鐘創(chuàng)建自學場景旁白學生們閱讀了課本第232-233頁的一部分。引導學生注意“石灰石”、“生石灰”和“熟石灰”之間的區(qū)別，并記住所涉及的兩個等式。概述關于堿的性質(zhì)的知識點。學生仔細閱讀課文，解決問題，并能夠提問。第三，觀察實驗5分鐘創(chuàng)建一個實驗場景組織學生實驗，并提醒他們觀察實驗前、實驗中和實驗后的變化。指導學生完成實驗8-9和8-11。學生大膽實驗，仔細觀察實驗現(xiàn)象。第四，歸納性質(zhì)并寫出相關方程3分鐘創(chuàng)建練習場景組織學生結合實驗寫出方程。1、大多數(shù)學生可以根據(jù)酸的性質(zhì)和復分解反應的特點寫出方程式。V.

5、交流與合作5分鐘創(chuàng)建合作場景2.組織學生讀長故事，總結堿的化學共性。3.或者1.發(fā)布培訓單2、深入小組檢查指導并及時復查3.發(fā)現(xiàn)問題及時給予指導學生首先獨立完成，并主動溝通和解決問題七、總結和反思2分鐘創(chuàng)建匯總方案這部分有什么收獲？參與評論總結收獲，互相評價業(yè)余的發(fā)展根據(jù)非金屬氧化物與堿的反應，引導學生寫出SO2與熟石灰反應的化學方程式，反應前后非金屬元素的價態(tài)保持不變在黑板上寫字設計堿的化學性質(zhì)1.堿能使無色酚酞試液變紅，使紫色石蕊試液變藍。2.酸和堿鹽水3.堿一些非金屬氧化物鹽水4.堿鹽新鹽和新堿教學反射專家估價附件一：8.2常見的堿 (1)問題指南評估表姓名：班級：學號：設計師：趙國祥1

6、.你能給堿下什么樣的定義？堿必須含有金屬元素嗎？【NH4OH-NH3H2O】2.如何區(qū)分苛性鈉溶液和石灰水？3.如何識別和檢測石灰石中的生石灰？如何去除生石灰？4.如何識別和檢測生石灰中的石灰石？如何清除石灰石？5.你認為誰在堿的四點普遍性的每個方面都起著主要作用？金屬離子或氫氧離子附件二：8.2常見的堿 (1)問題培訓評估表姓名：班級：學號：設計師：趙國祥1.填空1。小明能鑒別稀硫酸和氫氧化鈉溶液中的三種不同物質(zhì)。這三種物質(zhì)的名稱或化學式是，2.在古代中國，氫氧化鉀經(jīng)常被用作紡織品的洗滌劑。根據(jù)前人的研究，氫氧化鉀可以通過貝殼的煅燒固體(主要是碳酸鈣)和植物灰(主要是碳酸鉀)在水中的相互作用

7、來制備。上述反應的化學方程式如下：(1)(2)(3)3.在左下方的圖片中，一種液體被添加到一個充滿二氧化碳的氣瓶中，人們發(fā)現(xiàn)氣球變大了，然后這種液體可能，寫出關于反應的化學方程式。如果氣球變成外部的，它的變化如下如果將氣球換成一個裝有紅墨水的U形管，開始時左右兩邊的液柱是平的，那么在集氣瓶中加入氫氧化鈉溶液后，變化如下4.有四瓶無色溶液ABCD，分別是鹽酸、硝酸、氫氧化鈉和氫氧化鋇溶液中的一種。實驗過程和反應現(xiàn)象如下圖所示：根據(jù)以上實驗現(xiàn)象完成問題：a是b是c是d是第二，選擇題：1。將裝有飽和氫氧化鈉溶液的燒杯在空氣中放置一段時間后，溶液()一、氫氧化鈉質(zhì)量下降；b、氫氧化鈉的質(zhì)量保持不變氫氧

8、化鈉的質(zhì)量分數(shù)增加，氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)保持不變2、熟石灰在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛的用途，下面關于熟石灰的使用是不正確的()a、建筑材料b、改良酸性土壤制備農(nóng)藥波爾多液，治療缺鈣3.能與氯化鋇溶液、氫氧化鈣溶液和氧化銅反應的是()a、碳酸鈉溶液b、硫酸鈉溶液c、濃鹽酸d和稀硫酸4.在天平上放置一套如下圖所示的密封裝置，以平衡天平。一段時間后，發(fā)生的是()一、指針向左，鹽溶液一定變稠，苛性鈉變質(zhì)b、指針向左，鹽溶液必須變稠，苛性鈉潮解c、指針向右，鹽溶液必須變稠，燒堿潮解d、指針向右，鹽溶液必須飽和，燒堿潮解第三，探究問題：為了提高實驗探究能力，給學生提供了一包白色粉末，可以是碳酸鈣、氫氧化鈣或兩種物質(zhì)的混合物。(1)為了確定白色粉末的成分，有必要在實驗中利用兩種物質(zhì)之間的差異。舉個例子：(2)學生設計了以下三個實驗方案：方案一：取樣品放入試管，滴加稀鹽酸。如果產(chǎn)生氣泡，白色粉末是碳酸鈣。方案二：取樣品放入試管，滴加稀鹽酸，如果沒有氣泡，白色粉末為氫氧化鈣。方案三：取樣品放入試管，加水搖勻，靜置，下層無物質(zhì)，將酚酞溶液滴入上清液，溶