九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 1.4 物質(zhì)性質(zhì)的探究教案 （新版）粵教版

1、物質(zhì)性格的探索上課標(biāo)準(zhǔn)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)牙齒的要求：1.體驗(yàn)科學(xué)探索是人們獲取科學(xué)知識(shí)和認(rèn)識(shí)客觀(guān)世界的重要方法。2.我意識(shí)到提問(wèn)和猜測(cè)對(duì)科學(xué)探索很重要，我知道猜測(cè)和假設(shè)必須用事實(shí)驗(yàn)證。3.我知道科學(xué)探索可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察等多種手段獲得事實(shí)和證據(jù)。4.科學(xué)探索發(fā)現(xiàn)不僅需要觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)，還需要推理和判斷。認(rèn)識(shí)到合作與交流在科學(xué)探索中起著重要作用。一、教材分析牙齒課程是學(xué)生學(xué)會(huì)物質(zhì)變化后，讓學(xué)生更好地了解化學(xué)，物質(zhì)性質(zhì)分為物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)科學(xué)探索的主要程序。教材的內(nèi)容接近生活，實(shí)際上與日常生產(chǎn)、生活密切相關(guān)。教材首先揭示了物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)概念、兩者的本質(zhì)區(qū)別、兩種茄子性質(zhì)的獲取方法。第二，通過(guò)對(duì)銅的化學(xué)性

2、質(zhì)探索，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)科學(xué)探索的方法和程序。最后通過(guò)長(zhǎng)而短的故事總結(jié)了科學(xué)探索的一般階段和各部分的作用。牙齒部分是學(xué)生首次進(jìn)行化學(xué)探索活動(dòng)，教材提供了詳細(xì)的方案和程序，并對(duì)今后其他元素化合物學(xué)習(xí)起到示范和指導(dǎo)作用。二、學(xué)習(xí)情況分析學(xué)生在七年級(jí)生物的學(xué)習(xí)中可以知道科學(xué)的探索方法。這是第一次用學(xué)生牙齒科學(xué)的探索方法解決化學(xué)問(wèn)題。教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思維，引導(dǎo)驗(yàn)證，個(gè)人總結(jié)和體驗(yàn)。要及時(shí)評(píng)估他們探索的結(jié)果，總結(jié)學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程、態(tài)度、方法、結(jié)論，了解學(xué)生在這次活動(dòng)中獲得了什么樣的正確知識(shí)和結(jié)論，使自己的探索成果感到積極和快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們從事科學(xué)研究的態(tài)度和感情。學(xué)生不熟悉各種儀器的使用和操作，設(shè)

3、計(jì)能力更處于初級(jí)階段，因此要積極體會(huì)教材應(yīng)對(duì)部分的意圖，必要時(shí)進(jìn)行示范地圖。三、教育目標(biāo)知識(shí)和技術(shù)可以區(qū)分物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的含義。體驗(yàn)科學(xué)探索是研究物質(zhì)的重要方法。初步學(xué)習(xí)科學(xué)探索的主要階段過(guò)程和方法理解科學(xué)探索的意義和基本方法，就可以提出問(wèn)題，進(jìn)行初步探索活動(dòng)。學(xué)習(xí)通過(guò)初步觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)獲取信息，并初步加工通過(guò)比較、總結(jié)、概括等方法獲得的信息。積極地與他人交流和討論，明確表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，逐步發(fā)展良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度和價(jià)值保持和加強(qiáng)對(duì)生活和自然界化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探索欲，激發(fā)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)合作、勤勞、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新、善于實(shí)踐的科學(xué)精神。四、教育的主要困難教學(xué)重點(diǎn)物質(zhì)的性質(zhì)探索方

4、法，科學(xué)探索的主要階段教育難點(diǎn)提高學(xué)生對(duì)探索活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和參與水平五、教育法在牙齒課程中，主要針對(duì)物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，使用自主學(xué)習(xí)法，學(xué)生們可以通過(guò)自學(xué)來(lái)理解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)之間的差異。用科學(xué)探究法學(xué)習(xí)銅的性質(zhì)，讓學(xué)生通過(guò)直接探究過(guò)程體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的嚴(yán)密和樂(lè)趣，進(jìn)行這種重要的學(xué)習(xí)方法探索。六、教授課程設(shè)計(jì)教士活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課程體系復(fù)習(xí)題什么是物理變化，化學(xué)變化？它們的本質(zhì)區(qū)別是什么？引入新的課程鎂、汽油等在氧氣中都可以燃燒，這種性質(zhì)必須在化學(xué)變化過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)。板書(shū)物質(zhì)在化學(xué)變化中能表達(dá)的性質(zhì)稱(chēng)為化學(xué)性質(zhì)。(必須通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察和確定)易燃、氧化、還原、酸性、堿性。無(wú)需經(jīng)過(guò)化學(xué)變化就能表達(dá)的

5、物質(zhì)性質(zhì)稱(chēng)為物理性質(zhì)。(可以直接觀(guān)察，也可以用物理方法測(cè)量)顏色、狀態(tài)、氣味或味道、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度、硬度、揮發(fā)性、延性、導(dǎo)電、導(dǎo)熱性.討論交流教材第21頁(yè)板書(shū)化學(xué)性質(zhì)，物理性質(zhì)差異：是否通過(guò)化學(xué)變化出現(xiàn)探究活動(dòng)金屬銅化學(xué)性質(zhì)研究觀(guān)察和問(wèn)題實(shí)驗(yàn)1-10把一塊閃閃發(fā)光的黃銅在酒燈火焰中加熱一會(huì)兒，黃銅的顏色會(huì)變成什么樣呢？為什么？假設(shè)和預(yù)測(cè)1.預(yù)測(cè)：如果附著在1-a銅上的黑色物質(zhì)是煙灰，就很容易擦掉。1-b加熱銅，如果火焰不接觸銅，金屬不會(huì)變黑。2.假設(shè)：銅片變黑是因?yàn)樗c空氣中的氧氣化學(xué)反應(yīng)。預(yù)測(cè)2在沒(méi)有空氣或氧氣的試管里放入銅加熱，銅的顏色不會(huì)改變。實(shí)驗(yàn)和事實(shí)實(shí)驗(yàn)1-11假設(shè)和預(yù)測(cè)1-(1)

6、的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：用干凈的干布擦拭冷卻的銅黑色部分?，F(xiàn)象：無(wú)法擦除黑色結(jié)論：預(yù)測(cè)1-(1)錯(cuò)誤驗(yàn)證假設(shè)和預(yù)測(cè)1-(2)的實(shí)驗(yàn)。銅在開(kāi)口的試管中加熱(火焰不接觸銅)現(xiàn)象：銅片變黑實(shí)驗(yàn)1-12驗(yàn)證假設(shè)和預(yù)測(cè)2的實(shí)驗(yàn)：閱讀課本第23頁(yè)“解釋和結(jié)論”加熱表達(dá)和交流銅氧氧化銅Cu O2 CuO擴(kuò)展和遷移進(jìn)行另一項(xiàng)驗(yàn)證預(yù)測(cè)2實(shí)驗(yàn)。用真空泵(也可以使用真空吸塵器和大型注射器等其他吸入裝置)抽出并加熱包含銅的試管內(nèi)的空氣，觀(guān)察銅的變化。然后在熱的時(shí)候打開(kāi)試管的橡膠塞，預(yù)計(jì)試管內(nèi)的銅紅色部分會(huì)有什么變化呢？說(shuō)明原因。作業(yè)布置練習(xí)冊(cè)1.2.3.4.5.6.8題選擇問(wèn)題練習(xí)本第7題復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容引出了這次課，因?yàn)樾再|(zhì)與變化有一定的聯(lián)系。讓學(xué)生討論和交流是為了用學(xué)生學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)