九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第4單元 自然界的水復(fù)習(xí)課教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版

1、第四單元教學(xué)目標(biāo)知 識(shí) 與 技 能1、愛(ài)護(hù)水資源 2、水的凈化 3、水的組成 4、化學(xué)式與化合價(jià)過(guò) 程 與 方 法情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程教法學(xué)法設(shè)計(jì)一、 愛(ài)護(hù)水資源擁有的水資源水資源的利用與保護(hù) ：節(jié)約用水、水污染危害與防治二、 水的凈化方法：沉淀、過(guò)濾、吸附、蒸餾硬水、軟水：概念、檢驗(yàn)、硬水危害、硬水軟化三、 水的組成氨氣的性質(zhì)及檢驗(yàn)電解水實(shí)驗(yàn)：現(xiàn)象、結(jié)論、化學(xué)方程式單質(zhì)、化合物、氧化物概念四、 化學(xué)式與化合價(jià)化學(xué)式1、 定義2、 意義：宏觀、微觀3、 寫法、讀法4、 計(jì)算:相對(duì)分子質(zhì)量 物質(zhì)組成元素質(zhì)量比 物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)化合價(jià)1、 理解2、 表示方法3、 常見(jiàn)

2、元素、原子團(tuán)的化合價(jià)4、 規(guī)律：?jiǎn)钨|(zhì)、化合物5、 根據(jù)化合價(jià)寫化學(xué)式6、 根據(jù)化學(xué)式求化合價(jià)教學(xué)反思教學(xué)反思，主要記錄如下方面：1、記成功之舉 將教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?；層次清楚、條理分明的板書；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新。 2、記敗筆之處 即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們進(jìn)行回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教時(shí)應(yīng)吸取的教訓(xùn)。 3、記教

3、學(xué)機(jī)智 課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些智慧的火花常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。 4、記學(xué)生見(jiàn)解 在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會(huì)有創(chuàng)新的火花在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)他們也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來(lái)，可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分。 5、記再教設(shè)計(jì)一節(jié)課下來(lái)，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)