九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第三單元 課題2分子和原子教案 人教新課標(biāo)版

1、課題第三單元自然界的水課題2分子和原子教學(xué)模式新授教育媒體多媒體實(shí)驗(yàn)器材教學(xué)習(xí)眼睛目標(biāo)知識(shí)技能1 .認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性，知道分子、原子等微粒子構(gòu)成的物質(zhì)的微粒子，知道構(gòu)成物質(zhì)的微粒子具有質(zhì)量和體積小，不斷運(yùn)動(dòng)，有間隔等基本特征2 .知道分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子的原子是化學(xué)變化中最小的粒子用分子、原子的觀點(diǎn)可以說明簡(jiǎn)單的生活和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。過程方法通過實(shí)驗(yàn)和模擬微觀粒子運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、抽象思維和邏輯思維能力。感情態(tài)度1 .對(duì)物質(zhì)上有分離性，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分子和原子的不可分離性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度教育和辯證地看問題的思維方式教育2、通過實(shí)驗(yàn)和模擬微粒運(yùn)動(dòng)刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)事實(shí)上追求的

2、科學(xué)態(tài)度。教育重點(diǎn)認(rèn)識(shí)分子、原子客觀存在，是構(gòu)成物質(zhì)的兩種微粒子，是與分子形成原子的概念。知道粒子的特征。培養(yǎng)自然現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的猜測(cè)、觀察、分析、交流、總結(jié)等探索能力。教學(xué)難點(diǎn)從微觀角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)的變化教育內(nèi)容和問題情況學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)造情況，引進(jìn)新課程：【提問】世界是由各種各樣的物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)本身是由什么構(gòu)成的呢【演示】品紅色擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)(提問)洋紅色為什么消失了？ 整個(gè)水為什么都變紅了？【展示】灑了香水的一束手帕(提問)你看見有什么味道嗎？ 你知道這是什么原因嗎？1 .洋紅色分子向水中擴(kuò)散的微觀過程2 .粒子狀的微小粒子從一束花向周圍擴(kuò)散，漂浮在畫面相反一側(cè)的女孩的鼻孔中。原本花香物質(zhì)的顆

3、粒在空氣中擴(kuò)散，漂浮在我們的鼻孔里。 其實(shí)我們的生活中有許多相似現(xiàn)象，科學(xué)家利用科學(xué)技術(shù)證明物質(zhì)是由看不見的粒子組成的，即分子和原子。結(jié)論宏觀物質(zhì)均由微小粒子分子、原子構(gòu)成。 分子、原子是真實(shí)存在的?！就队啊?、苯分子的照片2、去除由硅原子構(gòu)成的文字教育內(nèi)容和問題情況活動(dòng)的探索、探索的新知識(shí)：一、粒子特征【問題】水也是由分子構(gòu)成的，看不見水分子，為什么卻能看到水呢？分子是小粒子【追問】教材上的哪些數(shù)據(jù)顯示分子很??？ 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P47有趣：多媒體顯示一系列數(shù)據(jù)的比較。【板書】1、分子的質(zhì)量和體積非常小。(導(dǎo)入)從教室開始的品紅色的消失和聞到的香水的氣味和動(dòng)畫分子在運(yùn)動(dòng)，這個(gè)我們不能接受，所

4、以用實(shí)驗(yàn)探討一下分子的運(yùn)動(dòng)吧?！咎峁┵Y料】濃氨水容易揮發(fā)氨氣，氨氣容易溶于水?！狙菔尽吭?根試管中加入20mL水，滴加2滴苯酚酞試驗(yàn)液，再滴加濃氨水。 觀察有什么現(xiàn)象？【問題】如果不直接滴下濃氨水，有沒有使苯酚酞試驗(yàn)液變成紅色的方法？【提供機(jī)器】濃氨水酚酞試驗(yàn)液、大小燒酒、大試管、橡膠頭吸管、棉花、濾紙條、錐形瓶、橡膠塞。實(shí)驗(yàn)要求：采用以上儀器設(shè)置修訂實(shí)驗(yàn)探討氨分子的運(yùn)動(dòng)。參加學(xué)生小組建設(shè)訂正方案的指導(dǎo)肯定學(xué)生發(fā)言的準(zhǔn)確性，鼓勵(lì)學(xué)生修改實(shí)驗(yàn)設(shè)施，引導(dǎo)學(xué)生的滲透現(xiàn)象，分析本質(zhì)巡回指導(dǎo)【多媒體展示】學(xué)生取得成果，廣播氨分子運(yùn)動(dòng)【問題】這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么？【追問】改變溫度對(duì)分子運(yùn)動(dòng)有什么影響？ 可以

5、修訂實(shí)驗(yàn)證明書嗎？【教師提供】紅墨水，同等品質(zhì)的冷水和熱水【板書】2、分子經(jīng)常持續(xù)運(yùn)動(dòng)，溫度上升，分子的運(yùn)動(dòng)速率變快。教育內(nèi)容和問題情況【堅(jiān)固的練習(xí)】1、新課程開始，說明品紅色為什么消失。 你為什么聞起來像花？2 .濕衣服是放在太陽(yáng)下容易曬干，還是下雨天容易曬干？水溫變高的話，液體的水變成蒸汽“奔跑”，溫度下降的話水蒸氣凝結(jié)成雪和冰雹。 水的三態(tài)變化可以用關(guān)于分子的觀點(diǎn)來說明嗎？(1)水50ml和水50ml的混合(2)酒精50ml和酒精50ml(3)水50ml和酒精50ml的混合問題混合后的體積是兩者之和嗎？ 這種現(xiàn)象的原因是什么呢？家庭小實(shí)驗(yàn)結(jié)合50ml大豆和50ml綠豆，學(xué)像理解分子之間的

6、間隔是石與石、沙與沙之間的某一間隔大、某一間隔小、混合后的間隔小的分子進(jìn)入間隔大的分子中。【板書】3、分子之間有一定的間隔?！締栴}】從分組實(shí)驗(yàn)中可以得出什么樣的結(jié)論？【總結(jié)】氣體分子間間隔大容易壓縮，但液體固體分子間間隔小難以壓縮。【堅(jiān)固的練習(xí)】1、水的三態(tài)變化可以用分子的什么知識(shí)來說明？2 .從分子、原子的角度說明熱膨脹收縮現(xiàn)象。3、在兩個(gè)氣瓶中分別放入02和紅褐色N02兩種氣口放在嘴里，拔掉中間的毛玻璃片后，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象的原因是什么？播放動(dòng)畫：顯示流程和結(jié)果。4 .新建道路時(shí)，為什么要分成很多街區(qū)呢？ 積木和積木的間隔冬天和夏天為什么不一樣？比較歸納，形成概念：1、液體的水變成蒸汽“奔跑

7、”的樣子和電解水時(shí)水“奔跑”的樣子是一樣的，為什么？【演示】flash動(dòng)畫模擬水分解的微觀變化。 一邊示范一邊說明教育內(nèi)容和問題情況從分子的角度引導(dǎo)學(xué)生，理解水的蒸發(fā)和分解這兩個(gè)變化是如何不同的。【示范】氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫氣體【總結(jié)】分子是保持化學(xué)物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒?！咀穯枴吭诨瘜W(xué)變化中，分子是怎樣變化的？【再演示】fl ash動(dòng)畫模擬水分解的微觀變化。2 .氧化汞分子分解過程(Flash動(dòng)畫)【問題】你發(fā)現(xiàn)了什么？ 得出什么結(jié)論？【總結(jié)】1 .分子是由原子構(gòu)成的分子可以再分2 .化學(xué)變化的本質(zhì)是分子分為原子，原子再結(jié)合3 .原子是化學(xué)變化中最小的粒子。4、分子、原子的區(qū)別：化學(xué)變

8、化中，分子是分開的，原子是分不開的。5 .原子可以結(jié)合形成分子，也可以直接構(gòu)成物質(zhì)。圖310幾個(gè)分子的模型我先學(xué)過氧氣，你知道氧氣有氧化性，空氣中也有氧氣，空氣中的氧氣有氧化性嗎？ 同一物質(zhì)的分子的化學(xué)性質(zhì)是相同的嗎？【板書】同一物質(zhì)的分子化學(xué)性質(zhì)相同，不同物質(zhì)的分子化學(xué)性質(zhì)不同。反省總結(jié)，總結(jié)交流學(xué)習(xí)了分子和原子的知識(shí)之后，有什么樣的收獲和心情呢？同學(xué)們，通過以上的學(xué)習(xí)，我們教育內(nèi)容和問題情況通過對(duì)微觀世界的初步理解，認(rèn)識(shí)到了化學(xué)變化的本質(zhì)。 微觀世界真的很神秘，未來讓你們繼續(xù)探索吧。版面設(shè)計(jì)工作：完成有關(guān)教科書和練習(xí)本的練習(xí)。思考觀察現(xiàn)象思考問題學(xué)生思考或猜測(cè)學(xué)生看電影學(xué)生看苯分子圖譜和世

9、界最小的漢字一中國(guó)學(xué)生活動(dòng)思考用教科書數(shù)據(jù)回答看到答案，學(xué)生吃了一驚！觀察后，回答苯酚酞遇到氨水變成紅色。學(xué)生討論后的交流：1 .利用氨水易揮發(fā)、氨氣易溶于水的性質(zhì)。2 .將酚酞和濃氨水放入一個(gè)密閉環(huán)境中完成。小組討論設(shè)立修訂案(學(xué)生設(shè)計(jì)方案總結(jié))方案1、方案2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象學(xué)生總結(jié)了內(nèi)容，回答說氨分子經(jīng)常運(yùn)動(dòng)，溫度越高運(yùn)動(dòng)速度越快。學(xué)生提出假說，設(shè)定實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假說。用實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象學(xué)生活動(dòng)學(xué)生利用學(xué)到的知識(shí)來回答觀察現(xiàn)象思考問題理解分析、總結(jié)了分子間有間隔的情況“分組實(shí)驗(yàn)”分為8組，用注射器分別提取等體積的水和空氣，用手指堵住針尖的口按壓活塞，感覺容易按壓。分析總結(jié)。思考、討論和回答請(qǐng)看

10、多媒體課件的演示，聽聽說明學(xué)生活動(dòng)在教師指導(dǎo)下分析1 .水的蒸發(fā)：水分子不變，分子間隔增大物理變化氫氧通電2 .水的電解：(水分子) (氫分子) (氧分子)水分子本身也發(fā)生了化學(xué)變化重新分析了分子在化學(xué)變化中的變化思考理解分子的“分和合”，認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的微觀本質(zhì)小組討論：發(fā)現(xiàn)各自的觀點(diǎn)看投影認(rèn)識(shí)分子的構(gòu)成。認(rèn)識(shí)分子的性質(zhì)。討論整理本節(jié)的知識(shí)學(xué)生活動(dòng)聽、悟。下課。通過實(shí)驗(yàn)、展示提出問題創(chuàng)設(shè)劇本，引起懸念，后來制作了分子和原子引出的鋪墊。用多媒體接觸展示微觀世界，讓學(xué)生形成表象。 提出課題。學(xué)生通過看照片，使學(xué)生感受到微觀粒子的真實(shí)存在，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和微觀想象設(shè)計(jì)圖力量。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能

11、力，通過具體的數(shù)據(jù)和對(duì)比，使學(xué)生理解“分子小”，學(xué)生驚訝地展開討論，引起學(xué)生的興趣，提高氣氛。培訓(xùn)學(xué)生發(fā)展散思維的能力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。在教師的引?dǎo)下，讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探索的方法。 通過團(tuán)體間的交流發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅。使化學(xué)知識(shí)生動(dòng)地展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生進(jìn)一步明確分子運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。讓學(xué)生學(xué)習(xí)探索的方法，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。設(shè)計(jì)意圖及時(shí)反饋練習(xí)，應(yīng)用學(xué)生學(xué)到的知識(shí)培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。通過觀察實(shí)驗(yàn)，學(xué)生懷疑地尋求知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過實(shí)例，使學(xué)生形成分子間距表象，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和微觀想象力。親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析歸納能力。將自然、生活到學(xué)科知識(shí)，以及學(xué)科知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解析，了解身邊的物質(zhì)和化學(xué)現(xiàn)象對(duì)人類生活的影響，使學(xué)生總是對(duì)自然界有好奇心，體味自然現(xiàn)象中的美麗和諧，同時(shí)加深對(duì)知識(shí)的理解，提高解決問題的能力，突破教育難點(diǎn)把學(xué)生的思想從物理變化和化學(xué)變化對(duì)比起來設(shè)計(jì)意圖的角度深入微觀領(lǐng)域，根據(jù)分子本身是否發(fā)生變化來識(shí)別物理變