九年級化學(xué)上冊1.2化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)習(xí)題新版新人教版

1、課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)課內(nèi)練習(xí)1、小明在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑。他的以下做法中你認為不合適的是（ ）A.反復(fù)實驗，并觀察是否有相同的現(xiàn)象B.查資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色物質(zhì)是什么C.因與本次實驗?zāi)康臒o關(guān)，故不予理睬D.詢問老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因2、某小組為了驗證蠟燭燃燒后的產(chǎn)物的成分，設(shè)計了如下的探究活動，其中有以下幾項主要操作。仔細閱讀，認真思考，完成以下填空。探究活動名稱：_所需儀器和試劑：蠟燭、澄清石灰水、火柴、_等。實驗步驟觀察到的現(xiàn)象點燃蠟燭，在蠟燭火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯，過一會兒，迅速倒轉(zhuǎn)燒杯，向燒杯中加

2、入少量澄清石灰水，振蕩，觀察。1._2._結(jié)論： 。3、蠟燭是由石蠟和棉燭芯組成的。某同學(xué)在做蠟燭燃燒的探究實驗時，用火柴點燃蠟燭剛熄滅時的產(chǎn)生的“白煙”，他驚奇的發(fā)現(xiàn)蠟燭又重新燃燒起來。由此他大膽做了一個推測，此“白煙”是（ ）A. 氧氣 B. 二氧化碳C. 水蒸氣D.石蠟固體小顆粒4、通常狀況下，人體呼出氣體中部分氣體的含量和空氣中部分氣體的含量如下表所示（含量指各組分的體積分數(shù)）?？諝庵械暮浚?）呼出氣體中的含量（%）氧氣2115.7二氧化碳0.033.6水0.036.2請你利用所學(xué)知識，完成下列實驗報告，并設(shè)計實驗：驗證剩余的一種氣體成分在空氣中和人體呼出氣體中含量的不同，答案寫在相

3、應(yīng)的空格內(nèi)。（使用的儀器和藥品可以任選，實驗室備有剛收集好的呼出氣體250mL兩瓶）實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論取其中一瓶呼出氣體和等體積的一瓶空氣，將燃著的小木條分別插入集氣瓶中，蓋上玻璃片人體呼出氣體中氧氣的含量少于空氣中氧氣的含量呼出氣體瓶中澄清石灰水變渾濁，空氣瓶中無明顯現(xiàn)象5、小明用下圖所示的實驗裝置進行“人呼出的氣體是否比吸入的空氣中二氧化碳含量多”的探究實驗，實驗操作及現(xiàn)象如下圖所示。（1）根據(jù)實驗的現(xiàn)象，小明得出的結(jié)論是。 （2）小明進一步了解人體呼出和吸入氣體中二氧化碳含量變化的原因，通過查閱資料知道這是由于人體內(nèi)肺泡與血液、血液與組織細胞之間發(fā)生了交換。6、證明人呼出的氣體中含

4、有水蒸氣的方法是（ ）A把呼出的氣體收集起來，用燃著的木條檢驗B把呼出的氣體收集起來，用帶火星的木條檢驗C把呼出的氣體收集起來，然后到入澄清的石灰水D對著干冷的玻璃片呼氣隨堂練習(xí)1.為了測定教室中空氣中的成分，化學(xué)教師讓興趣小組的小明同學(xué)提前收集一瓶教室中的空氣，以備上課實驗時用。小明從實驗室中拿了一只空集氣瓶，帶進教室，敞口放置了一會兒，蓋上了玻璃片。（1）你認為小明的收集方法正確嗎？ 。（2）請你敘述正確的收集方法 _ 。（3）用生活中的日用品代替集氣瓶來收集教室內(nèi)的空氣，你的方法是 。2.（2007泰安市）青色的生蝦煮熟后顏色會變成紅色。一些同學(xué)認為這種紅色物質(zhì)可能就像酸堿指示劑一樣，遇

5、到酸或堿會發(fā)生顏色的變化。就這些同學(xué)的“看法”而言，應(yīng)屬于科學(xué)探究中的（ ）A觀察 B實驗 C假設(shè) D做結(jié)論 3.小李在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認為她的以下做法中不合適的是 （ ）A反復(fù)實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象B查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么C認為與本次實驗?zāi)康臒o關(guān)，不予理睬D詢問老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因4.(2006年甘肅蘭州)郝穎同學(xué)在化學(xué)課上提出，可用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體是否是二氧化碳氣體，就這一過程而言，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的 （ ）A建立假設(shè) B收集證據(jù) C設(shè)計實驗 D做出結(jié)論5.(2006年安徽課改)某實驗

6、測出的人的呼吸中各種氣體的體積分數(shù)如下表所示：氣體吸入氣體呼出氣體X78%75%Y21%15%CO20.03%3.68%H2O0.06%5.44%其它0.91%0.88% (1) 請你判斷：X是 ，Y是 。（填物質(zhì)名稱）（2）請你回答：因參與人體新陳代謝而消耗的氣體是 。（填物質(zhì)名稱）（3）請你證明呼出的氣體中含有水蒸氣。你的實驗方法是 。（4）請你分析：X氣體在呼吸過程中沒有參與化學(xué)反應(yīng)，但在呼出氣體中體積分數(shù)卻減少，原因是 。課后作業(yè)：1.學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是實驗，通過實驗以及對 的觀察、記錄和分析，可以發(fā)現(xiàn)和驗證 ，學(xué)習(xí) 的方法并獲得 。2.因為蠟燭熔化時 ，所以是物理變化。因為蠟燭

7、燃燒時 ，所以是化學(xué)變化。3.下列變化屬于物理變化的有 ，屬于化學(xué)變化的有 。冰熔化 煤氣燃燒 汽油揮發(fā) 鋼鐵生銹 瓷碗破碎 食物腐爛二氧化碳通入澄清的石灰水中 燈泡發(fā)光 植物的光合作用 4.人的呼吸過程中，吸入的主要是 ，呼出的主要是 ，呼吸過程是 變化。5.蠟燭燃燒的火焰有 、 和 三部分構(gòu)成，其中 的溫度最高。6蠟燭有以下一些性質(zhì)：固體 白色 質(zhì)地較軟 密度比水小 難溶于水 受熱易熔化 能燃燒其中，屬于物理性質(zhì)的有 ，屬于化學(xué)性質(zhì)的有 。7.有四瓶無色氣體，它們分別是空氣、氮氣、氧氣、二氧化碳，怎樣把它們區(qū)分開？8.下列有關(guān)蠟燭燃燒的敘述錯誤的是（ ）可觀察到蠟燭燃燒產(chǎn)生明亮的火焰，火焰

8、分三層蠟燭熔化產(chǎn)生“燭淚”在蠟燭火焰上方罩一個干燥的燒杯，燒杯內(nèi)壁有層水霧用燃著的火柴去點燃蠟燭剛熄滅時的白煙，蠟燭不能被點燃9在對蠟燭及其燃燒進行了探究以后，請你填寫下列空格： (1)取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭會浮在水面上。 結(jié)論：石蠟的密度比水_。(2)點燃蠟燭，觀察到蠟燭的火焰分為三層，分別是 、 、 。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰上（如右圖），約1S后取出，可以看到在 處（填字母）的火柴梗的最先碳化。結(jié)論：蠟燭火焰的 溫度最高。(3)再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn) ，片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水,振蕩后發(fā)現(xiàn) 。結(jié)論：蠟燭燃燒以后

9、的生成物是 。10觀察蠟燭的燃燒，得出下列結(jié)論。請回答：(1)哪些是不需要燃燒就能觀察到的現(xiàn)象（填字母） .(2)哪些是需要燃燒才能觀察到的現(xiàn)象（填字母） .自頂端起約1cm以內(nèi)的燭體是溫的、柔軟且易塑型；原料是半透明、微臭、無味白色固體；蠟燭頂端、燭心底部周圍有無色液體，呈碗狀存在一白色燭心貫穿中軸，并延長至蠟燭頂1cm形狀圓柱形，頂部為圓錐形尖出燭心周圍和燭焰上端呈明亮的黃色吹熄后，能看見燭心周圍有白煙上升，并慢慢消失質(zhì)軟，可用指甲刮出痕跡；若風(fēng)吹至蠟燭一邊；另一邊碗形頂端的蠟燭將熔成液體并沿燭體落下；如受空氣流的影響，火焰會閃動，且生出黑煙。除此之外，燃燒時你還觀察到的現(xiàn)象有（寫兩個）

10、； 。11.蠟燭熄滅后有一股白 ，能重新燃燒。說明蠟燭燃燒是蠟燭 化后的蠟燭蒸氣被點燃，白煙是石蠟_ 凝結(jié)成的石蠟固體。12在探究我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同的活動中，其中有一操作如右圖，則該操作說明該氣體是（ ）極易溶于水 不易溶于水易溶于水 與氣體是否溶于水無關(guān)呼出的氣體使石灰水出現(xiàn)的渾濁多，證明呼出的氣體比空氣中 的含量高。 呼出的氣體使燃著的木條熄滅，燃著的木條在空氣中能夠燃燒，證明空氣比呼出的氣體中 的含量高。對著呼氣的玻璃片上的水霧比放在空氣中的玻璃片上的水霧多，證明呼出氣體比空氣中 的含量高。通過實驗探究，人體呼出的氣體與吸入的氣體相比，含量明顯發(fā)生變化的主要有 、 、

11、三種物質(zhì)。13：實驗室配制的一瓶澄清石灰水，敞口放置一段時間后，發(fā)現(xiàn)表面有一層白色物質(zhì)生成，說明空氣中含有什么氣體14：從冰箱取出的杯子，放在空氣中，外壁有水珠形成，為什么？ 15：現(xiàn)有三瓶氣體，分別為空氣、二氧化碳和氧氣，用簡單的方法來鑒別。 16. 方便面拆封后放置一段時間會變軟,這是為什么?參考資料：第三講 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)課堂小問號1.你都知道蠟燭的哪些物理性質(zhì)？2.蠟燭燃燒的火焰都有哪些特點？3.蠟燭燃燒都會有哪些生成物？4.人的呼吸過程，吸入和呼出的分別是什么氣體？5.氧氣和二氧化碳都有哪些性質(zhì)？課堂目標臺1.認識學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是實驗，初步學(xué)會對實驗現(xiàn)象進行觀察

12、和描述的方法；2.能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有探究價值的問題，并能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實驗方案進行實驗，通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論；3.初步學(xué)習(xí)書寫探究活動或?qū)嶒瀳蟾娴姆椒ǎ?.培養(yǎng)學(xué)生實驗操作能力、觀察、分析問題的能力，以及透過現(xiàn)象看本質(zhì)的邏輯思維能力。基礎(chǔ)知識點知識點一：對蠟燭及其燃燒的探究 學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是實驗，正確觀察、描述和理解化學(xué)實驗現(xiàn)象是學(xué)習(xí)化學(xué)和科學(xué)探究必備的技能。實驗前，必須設(shè)計好實驗現(xiàn)象記錄表和實驗報告表；實驗中，要細致地觀察、準確地描述、認真地記錄實驗現(xiàn)象；實驗后，要認真填寫實驗報告，在實驗報告中，說明和解釋有關(guān)實驗現(xiàn)象。1對蠟燭點燃前、燃燒時及熄

13、滅后進行探究實驗步驟實驗現(xiàn)象解釋和結(jié)論點燃前觀察蠟燭圓柱形，乳白色、紅色等有輕微氣味蠟燭因加入顏料而呈現(xiàn)各種顏色用指甲劃蠟燭劃出刻痕石蠟較軟從蠟燭上切下一塊石蠟，放入水中不溶于水并能浮在水面上，石蠟的密度比水小燃燒過程中在空氣中，點燃蠟燭，觀察現(xiàn)象產(chǎn)生黃白色光亮火焰；蠟燭火焰閃爍搖晃，并有黑煙產(chǎn)生；火焰分三層，最里面的一層暗淡；中間的一層明亮；最外一層不明亮。蠟燭火焰由于受氣流影響而搖晃，黑煙是石蠟未充分燃燒產(chǎn)生的炭黑；三層火焰從內(nèi)到外稱為焰心、內(nèi)焰、外焰。取一根火柴梗平放入蠟燭火焰中約1s2s后取出火柴梗在火焰最外層的部位先變黑，第二層次之，里層變黑最慢。外焰處石蠟蒸氣充分燃燒，溫度最高；內(nèi)

14、焰處石蠟蒸氣燃燒不充分，溫度較低；焰心主要是未燃的石蠟蒸氣，溫度最低。熄滅后熄滅蠟燭，觀察現(xiàn)象有一縷白煙從燭芯飄出石蠟的蒸氣遇冷形成白煙用燃著的火柴點燃白煙，觀察現(xiàn)象火焰順著白煙將蠟燭重新點燃白煙是石蠟小顆粒，石蠟具有可燃性2.對蠟燭燃燒生成物的探究實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論在蠟燭火焰的上方罩一個冷而干燥的燒杯燒杯內(nèi)壁有水珠生成蠟燭燃燒有水生成將上述燒杯取下來正放，迅速往燒杯中倒入少量澄清石灰水，振蕩澄清石灰水變渾燭蠟燭燃燒有二氧化碳生成【要點詮釋】：(1)石蠟燃燒的文字表達式表示為：石蠟+氧氣二氧化碳+水此反應(yīng)的條件是點燃，寫在了箭頭的上方。表達式的意義是：石蠟和氧氣在點燃的條件下生成了二氧化

15、碳和水。(2)將二氧化碳通入澄清的石灰水中，生成新的物質(zhì)使澄清的石灰水變渾濁，一般采用該方法來鑒別二氧化碳氣體。文字表達式為：二氧化碳+氫氧化鈣 碳酸鈣+水知識點二：對空氣和人體呼出氣體成分的探究1.知識儲備二氧化碳可使澄清的石灰水變渾濁，利用這一點可以檢驗二氧化碳的存在。在澄清石灰水的量一定時，白色渾濁越多、說明二氧化碳的含量越多。氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃，以此可以檢驗氧氣的存在。木條燃燒得越旺，說明氧氣的濃度越大。2活動探究實驗步驟與方法實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論步驟1、用排水法收集兩瓶呼出的氣體，再收集兩瓶空氣，聞氣味。兩種氣體均沒有氣味空氣與人呼出的氣體均沒有氣味步驟2、取一瓶空氣與一瓶剛收集的

16、人呼出的氣體，分別滴入澄清石灰水，振蕩觀察現(xiàn)象。呼出的氣體使石灰水變渾濁呼出的氣體中含有較多的二氧化碳氣體步驟3、用燃著的木條對比檢驗空氣與呼出的氣體中氧氣的含量呼出的氣體中小木條火焰先熄滅呼出的氣體中含氧氣少步驟4、用兩塊干燥的玻璃片對比檢驗空氣與呼出的氣體中水蒸氣的含量呼出的氣體在玻璃片上形成水霧呼出的氣體中含有水蒸氣多步驟1、2、3、4具體操作見下圖【原因解釋】我們吸入的空氣中含有定量的氧氣，這些空氣進入人體后在肺部進行氣體交換：氧氣被吸收，同時釋放出二氧化碳。所以呼出的氣體與吸入的氣體相比較，氧氣的含量減少，二氧化碳和水蒸氣的含量增多。課內(nèi)練習(xí)1、【答案】C2、【答案】探究蠟燭燃燒后生

17、成什么 干燥的小燒杯1.燒杯內(nèi)壁變模糊，有無色液珠生成 2.澄清石灰水變渾濁 蠟燭燃燒后生成水和二氧化碳3、【答案】D4、【答案】呼出氣體瓶中的小木條比空氣瓶中的小木條熄滅得快取呼出氣體一瓶和等體積的空氣一瓶，分別滴入等量的澄清石灰水，蓋上玻璃片，振蕩人體呼出氣體中二氧化碳的含量多于空氣中二氧化碳的含量取兩塊干燥的玻璃片，向其中的一塊呼氣，另一塊放在空氣中呼氣的玻璃片上出現(xiàn)水霧，另一塊玻璃片上無明顯現(xiàn)象人體呼出氣體中水蒸氣的含量多于空氣中的含量（其他合理答案也可）5、【答案】（1）人呼出的氣體比吸入的空氣中二氧化碳含量多 （2）氣體6、【答案】D隨堂練習(xí)附答案：1.（1）不正確（2）先將集氣瓶

18、裝滿水，蓋上玻璃片，拿進教室后將水倒出，靜置一會，蓋上玻璃片即可（3）用礦泉水瓶子進行上面同樣的操作。或用注射器抽取教室內(nèi)的氣體。其它合理的答案也可。2.C 3.C 解析；嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度是進行科學(xué)探究的重要品質(zhì)，是取得重大發(fā)現(xiàn)的首要條件。 4.C 5.（1）氮氣 氧氣 （2）氧氣 （3）對著玻璃呼氣（或?qū)χ鵁o水硫酸銅呼氣） （4）主要由于二氧化碳和水蒸氣等氣體的增加引起的。課后作業(yè)參考答案：1 實驗現(xiàn)象、化學(xué)原理、科學(xué)探究、化學(xué)知識； 2 只是狀態(tài)變化，沒有新物質(zhì)生成；變化時生成了二氧化碳、水等新物質(zhì)；3 ，；4 氧氣、二氧化碳，化學(xué)； 5 內(nèi)焰、外焰、焰心，外焰；6 ,； 7 將燃著的木條分別深入四瓶氣體中,燃燒更旺的是氧氣,無明顯變化的是空氣,熄滅的是二氧化碳和氮氣。然后向火焰熄滅的兩瓶氣體中倒入澄清的石灰水，變渾濁的證明是二氧化碳，去變化的是氮氣。8、D9、小 ；外焰、內(nèi)焰、焰心；A ；外焰；水珠；變渾濁；水和二氧化碳；10、abdeh；cfgij ；火焰分為三層；外層火焰最明亮；11、煙；氣；蒸汽;13：實驗室配制的一瓶澄清石灰水，敞口放置一段時間后，發(fā)現(xiàn)表面有一層白色物質(zhì)生成