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1、1.4.3含有一個(gè)量詞的命題的否定,三維目標(biāo),1知識(shí)與技能 (1)通過探究數(shù)學(xué)中的一些實(shí)例，使學(xué)生歸納總結(jié)出含有一個(gè)量詞的命題與它們的否定在形式上的變化規(guī)律； (2)通過例題和習(xí)題的教學(xué)，使學(xué)生能夠根據(jù)含有一個(gè)量詞的命題與它們的否定在形式上的變化規(guī)律，正確地對含有一個(gè)量詞的命題進(jìn)行否定 2過程與方法 使學(xué)生體會(huì)從具體到一般的認(rèn)知過程，培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括的能力 3情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過學(xué)生的舉例，培養(yǎng)他們的辨析能力、良好的思維品質(zhì)，在練習(xí)過程中進(jìn)行辯證唯物主義思想教育,重點(diǎn)難點(diǎn),重點(diǎn) 通過探究，了解含有一個(gè)量詞的命題與它們的否定在形式上的變化規(guī)律，會(huì)正確地對含有一個(gè)量詞的命題進(jìn)行否定 難點(diǎn) 正
2、確地對含有一個(gè)量詞的命題進(jìn)行否定,教學(xué)建議,1應(yīng)從形式上把握“對含有一個(gè)量詞的命題進(jìn)行否定”的特征：“xM，p(x)”的否定為“x0M， ” 2應(yīng)注意讓學(xué)生理解并掌握常用的正面詞語與它們的否定詞語,新課導(dǎo)入,新課導(dǎo)入,含有一個(gè)量詞的全稱命題的否定,預(yù)習(xí)探究,知識(shí)點(diǎn)一,x0M， p(x0),含有一個(gè)量詞的特稱命題的否定,預(yù)習(xí)探究,知識(shí)點(diǎn)二,xM， p(x),預(yù)習(xí)探究,備課素材,1命題的否定與否命題的區(qū)別 命題的否定與否命題是完全不同的概念，其理由：(1)任何命題均有否定，無論是真命題還是假命題；而否命題僅針對命題“若p，則q”提出來的(2)命題的否定是原命題的矛盾命題，兩者的真假性必然相反；而否命題與原命題可能是同真同假，也可能是一真一假(3)原命題“若p，則 q”的形式，它的否定是“若p，則 q”；而它的否命題為“若 p，則 q”，既否定條件又否定結(jié)論,備課素材,2關(guān)鍵量詞的否定,全稱命題的否定 重點(diǎn)探究型,考點(diǎn)類析,考點(diǎn)一,考點(diǎn)類析,考點(diǎn)類析,考點(diǎn)類析,考點(diǎn)類析,考點(diǎn)類析,考點(diǎn)類析,特稱命題的否定 基礎(chǔ)夯實(shí)型,考點(diǎn)類析,考點(diǎn)二,考點(diǎn)類析,考點(diǎn)類析
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