青島版（五年制）二年級上冊數(shù)學(xué)《 8.1 有余數(shù)的除法》教學(xué)課件.pptx

1、第八單元 有余數(shù)的除法,8.1 有余數(shù)的除法,學(xué)習(xí)目標(biāo),3.滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。,1.通過分餅干的操作活動，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。,2.借助用小棒擺正方形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)除法的含義，并通過觀察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。,復(fù)習(xí)導(dǎo)入,口算： 43= 56= 97= 52= 126= 459= 364= 426=,12,30,63,10,2,5,9,7,情景導(dǎo)入1,10片餅干，每人分3片，可以分給幾個人？,探究新知,方法一：,1個1個地分,平均每人分三片

2、，還剩一片,探究新知,方法一：,3個3個地分,平均每人分三片，還剩一片,探究新知,方法二：,用除法算式,103=,3（片）1（片）,讀作：十除以三商三余一,余數(shù),情景導(dǎo)入2,12個草莓，每人分幾個？如果有13個、14個，15個或16個呢？,探究新知,12個草莓平均分給4個人,124=3（個）,13個草莓平均分給4個人,134=3（個）1（個）,14個草莓平均分給4個人,144=3（個）2（個）,15個草莓平均分給4個人,154=3（個）3（個）,16個草莓平均分給4個人,164=4（個）,典題精講,解題思路：,18片餅干可以分給幾個人，怎樣分呢？,每人分2片，可以分給9人,要求可以平均分給幾人

3、，先要知道每人分幾片。,解答：,典題精講,182=9（人）,184=4（人）2（片）,183=6（人）,185=3（人）3（片）,186=3（人）,187=2（人）4（片）,觀察余數(shù)和除數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？,余數(shù)都小于除數(shù),錯誤解答,易錯提醒,15個面包，每人分4個，可以分給幾個人？,154=3（人）3（人）,答：可以分給3個人。,錯解分析：,易錯提醒,這道題出錯就出在余數(shù)的單位上，一人分4個，分給3個人后，余下3個，所以余數(shù)的單位不是“人”。,正確解答,易錯提醒,15個面包，每人分4個，可以分給幾個人？,154=3（人）3（個）,答：可以分給3個人。,學(xué)以致用,1、 擺一擺，填一填。,2,2,

4、4,1,2,3,5,3,可以借助小棒或者圓片，擺一擺再填寫。,學(xué)以致用,2、擺一擺，算一算。,27,6,4,個,3,個,4,3,學(xué)以致用,334,7（個）,5（根）,8（個）,1（根）,334,8,1（根）,（根）,（個）,一個正方形需要4根小棒,學(xué)以致用,4、有9名隊員打算去“恐龍樂園”進行野營。讓我們一起為他們打理 野營裝備吧。 （1）香腸20包，平均每人分得（ ）包，還剩（ ）包。 （2）蘋果30個，平均每人分得（ ）個，還剩（ ）個。 （3）礦泉水40瓶，平均每人分得（ ）瓶，還剩（ ）瓶。,2,2,3,3,4,4,用香腸、蘋果等除以9，得到結(jié)果。,學(xué)以致用,5、,平均每個花瓶里插幾枝

5、花？還剩幾枝？,答：平均每個花瓶里插5枝花，還剩1枝。,課堂小結(jié),我知道了什么是余數(shù),我知道了余數(shù)比除數(shù)要小,我會列有余數(shù)的除法算式,我知道有余數(shù)的除法算式怎么讀,謝謝指導(dǎo),質(zhì)量檢測試題命題說明 一、命題指導(dǎo)思想： 依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識、基本技能為切入點，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 二、命題出發(fā)點： 面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵、呵護二年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實踐能力為出發(fā)點。 三、命題原則： 以檢驗學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、