教師教學(xué)基本技能

1、什么是教育基本技能，教育技術(shù)？教授技術(shù)是教師最基本的職業(yè)技能。它可以從教授活動(dòng)中利用教授和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所采取的一系列行動(dòng)方式，大致劃分出教師的教授技術(shù)(共三個(gè)范疇教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)教室課的技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)技術(shù)、組織技術(shù)、技術(shù)介紹技術(shù)說(shuō)明技術(shù)問(wèn)題、技術(shù)演示技術(shù)板技術(shù)組織技術(shù)、終止技術(shù)、必要的教育技術(shù)等)。(威廉莎士比亞，模板，技術(shù)，技術(shù)，技術(shù)，技術(shù)，技術(shù)，技術(shù)，技術(shù)，技術(shù)，技術(shù)，技術(shù))，肢體語(yǔ)言技術(shù)，口語(yǔ)表達(dá)技術(shù)，口語(yǔ)表達(dá)基本要求規(guī)范清晰流暢的口語(yǔ)節(jié)奏清晰生動(dòng)的幽默，1，口語(yǔ)表達(dá)技術(shù)，4和14為4，)黑肥有灰就揮發(fā)，灰肥揮發(fā)就變黑?？谡Z(yǔ)表現(xiàn)訓(xùn)練，繞口令訓(xùn)練法，龍怕農(nóng)奴生氣，老

2、農(nóng)怕盧龍生氣，龍野龍更生氣老農(nóng)，龍怕農(nóng)奴生氣。蠶和蟬這是蠶，那時(shí)蟬，蠶總是藏在桑葉里，蟬躲在棗樹(shù)里唱歌。吃葡萄吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄就吐葡萄皮。吃吐魯番葡萄不吐吐魯番葡萄皮，不吃吐魯番葡萄，吐吐魯番葡萄皮?？谡Z(yǔ)表現(xiàn)訓(xùn)練，故事，口語(yǔ)表現(xiàn)訓(xùn)練，感興趣的事/事，具體，生動(dòng)，性情都需要。(最喜歡、最尷尬、最高興、最悲傷)，故事、體態(tài)語(yǔ)言是通過(guò)人體器官動(dòng)作或某些形式的變化來(lái)交流思想和感情的方式。第二，肢體語(yǔ)言，輔助教室教育反饋教育信息控制學(xué)生行動(dòng)，肢體語(yǔ)言功能，面部表情眼手勢(shì)姿勢(shì)儀表服裝，肢體語(yǔ)言配置，手勢(shì)-第二語(yǔ)言要求：簡(jiǎn)潔(簡(jiǎn)單，精煉，明確，器物泛濫滴定(內(nèi)容和形式適當(dāng)，手勢(shì)量適當(dāng)，姿勢(shì)教師姿勢(shì)

3、規(guī)范)學(xué)生，儀表穿著華麗，不時(shí)髦，大方，協(xié)調(diào)，整潔。行動(dòng)方便得體：適合教師的身份、年齡、氛圍。-第三，獲取技術(shù)，獲取功能1，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)2。引起對(duì)學(xué)科問(wèn)題的關(guān)注，引導(dǎo)到學(xué)習(xí)情況。3.為了學(xué)習(xí)新知識(shí)、新概念、新原理、新技術(shù)，進(jìn)行煽動(dòng)、引進(jìn)者和鋪墊。4、明確的學(xué)習(xí)目的。介紹方法1，直接介紹方法-學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，直接闡明本課的教學(xué)內(nèi)容和教授安排，通過(guò)簡(jiǎn)短的語(yǔ)言敘述、提問(wèn)等引起學(xué)生關(guān)注，2，故事介紹-聽(tīng)中小型學(xué)生聽(tīng)力故事，聽(tīng)軼事愛(ài)聽(tīng)的心理，與教育內(nèi)容相關(guān)的故事，雨鞋，傳說(shuō)等，3，通過(guò)，4，介紹問(wèn)題教師提出具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，使學(xué)生聯(lián)想、思考，激發(fā)學(xué)習(xí)和探索欲望的介紹方法。5，結(jié)合實(shí)際案例，

4、引入課題利用有趣的實(shí)際案例或行業(yè)要求引起學(xué)生興趣。，6，活動(dòng)游戲介紹-活動(dòng)游戲介紹是教師通過(guò)學(xué)生組織進(jìn)行與教育內(nèi)容密切相關(guān)的活動(dòng)或游戲，刺激對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍教室氣氛，使學(xué)生在緊張興奮的狀態(tài)下不知不覺(jué)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀況的導(dǎo)入方法。也稱(chēng)為講課，是用語(yǔ)言傳授知識(shí)的一種教育方式。就是通過(guò)語(yǔ)言對(duì)知識(shí)的分析和啟示、組織要素和過(guò)程程序的分析、內(nèi)部聯(lián)系，讓學(xué)生掌握其本質(zhì)和規(guī)律。(威廉莎士比亞，溫斯頓，語(yǔ)言)，第三，技術(shù)說(shuō)明，優(yōu)點(diǎn)“性”，節(jié)約時(shí)間，節(jié)省努力，節(jié)約成本，使用方便，效果，教師細(xì)致的組織，使信息傳輸密度提高，減少了學(xué)生認(rèn)知的盲目性，具有快速有效的效果。缺點(diǎn)是被動(dòng)地位不能解決學(xué)生、教師和學(xué)生的交流和反饋

5、問(wèn)題，只能聽(tīng)，學(xué)生不親身體驗(yàn)。聽(tīng)起來(lái)信息保留率很低，特別是晚唐灌溉式解說(shuō)，技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)說(shuō)明(只記得15分鐘學(xué)生，30分鐘，15分鐘23%，40分鐘，20%)，實(shí)驗(yàn)觀察前提示和說(shuō)明，之后分析總結(jié)；觀看電影、視頻、幻燈片的解釋和提示組織的實(shí)踐活動(dòng)的語(yǔ)義分析、問(wèn)題說(shuō)明和摘要。問(wèn)題解決提示和說(shuō)明；討論和自學(xué)分析摘要；解說(shuō)和板書(shū)合作等；講課要與其他教育技術(shù)相協(xié)調(diào)，1，教師要用生動(dòng)的語(yǔ)言系統(tǒng)地?cái)⑹龌蛎鑼?xiě)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解和掌握知識(shí)。敘述和描寫(xiě)，技術(shù)說(shuō)明類(lèi)型，特級(jí)教師談了豪門(mén)梅演。林則徐于1839年六月三日主持了世界著名的豪門(mén)梅宴。他派人在廣州市城南虎門(mén)灘的高處挖了兩個(gè)大釘子，橫豎各15英尺，池塘前面有一

6、個(gè)洞，池塘后面有一個(gè)溝渠。先引進(jìn)海水，撒鹽，然后把沒(méi)收的鴉片切碎，扔到水里浸泡了半天。然后加入生石灰，利用生石灰和鹽水的化學(xué)變化，破壞鴉片，退潮時(shí)打開(kāi)池塘前的洞，在池塘里腐蝕分解的鴉片渣隨潮水沖向大海。交替使用兩個(gè)池塘。連日23天，全部鴉片毀了。在牙齒過(guò)程中，林則徐始終在海邊監(jiān)督，對(duì)外國(guó)侵略者進(jìn)行堅(jiān)決斗爭(zhēng)的激情和對(duì)鴉片的仇恨。男女不分老少，成群結(jié)隊(duì)地來(lái)到虎門(mén)海灘?？吹匠靥练瓭L冒煙時(shí)，鼓掌歡呼。2，說(shuō)明-說(shuō)明規(guī)則、原理和規(guī)律是基礎(chǔ)知識(shí)教育和基本技術(shù)訓(xùn)練的重要方法之一，是說(shuō)明技術(shù)類(lèi)型。英國(guó)是世界資本主義的發(fā)祥地。1740年代，英國(guó)第一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)了，18世紀(jì)主導(dǎo)了工業(yè)革命的實(shí)現(xiàn)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后

7、英國(guó)的年產(chǎn)量達(dá)3000多萬(wàn)噸。生鐵產(chǎn)量達(dá)140萬(wàn)噸。機(jī)紡業(yè)使用的棉花數(shù)量達(dá)5.2億多英鎊。積累鐵路數(shù)千公里。英國(guó)勞動(dòng)人口的三分之二從事工業(yè)生產(chǎn)，曼徹斯特、格拉斯哥、伯明翰等大型工業(yè)城市迅速崛起，首都倫敦的人口增加到了200多萬(wàn)人，資產(chǎn)階級(jí)崛起的勢(shì)像驚濤駭浪一樣席卷全國(guó)。由于資本主義發(fā)展所需的原料和新市場(chǎng)，英國(guó)迫切需要尋求發(fā)展的出口。從對(duì)外擴(kuò)張所需的海軍力量來(lái)看，1836年英國(guó)已經(jīng)擁有500多艘大小船只。為什么鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)？培訓(xùn)實(shí)例：麥克風(fēng)使用原理-使用實(shí)驗(yàn)-直接使用規(guī)則使用，提問(wèn)技術(shù)是為了實(shí)現(xiàn)教師想要的教育目標(biāo)而設(shè)計(jì)問(wèn)題，引起學(xué)生思考，促進(jìn)思考，復(fù)習(xí)知識(shí)，評(píng)估教育效果的教育活動(dòng)方式。4.提問(wèn)技

8、巧，提問(wèn)的意義，(1)激發(fā)學(xué)生興趣，(2)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，(3)理解內(nèi)容柔道，(4)提高口語(yǔ)能力，(5)互動(dòng)交流，提問(wèn)標(biāo)準(zhǔn)要求表達(dá)教師教材的深入研究，激發(fā)對(duì)學(xué)生知識(shí)的欲望。在培訓(xùn)過(guò)程中，可能有助于實(shí)現(xiàn)具體目標(biāo)。啟發(fā)性豐富，能引起學(xué)生自覺(jué)。從心理角度：有問(wèn)題解決的想法和方法，但沒(méi)有答案。有部分答案，但不完全。暫時(shí)無(wú)法解決，但有信心回答。簡(jiǎn)化不好的問(wèn)題瑣碎一般的空虛困難，著名的特級(jí)教師洪宗禮老師教兩只手的時(shí)候，知識(shí)提問(wèn)師：同學(xué)們，考試教科書(shū)第三單元的課文都寫(xiě)了。David aser，Northern Exposure(美國(guó)電視電視劇)，我們學(xué)到的其中一件事是誰(shuí)呢？生：魯迅。老師：同志的信任，寫(xiě)的人？

9、生：魯迅。老師：歷代梨花女子是誰(shuí)？生：梨花女子。問(wèn)題的類(lèi)型，-知識(shí)性的問(wèn)題，“牙齒文章的作者是誰(shuí)？”主張美？“是蛇毒還是捕獲？”(支援軍戰(zhàn)士不是很可愛(ài)嗎？)，問(wèn)題的類(lèi)型知識(shí)提問(wèn)，秦統(tǒng)一歷史完成后，老師提出：為什么秦始皇統(tǒng)一貨幣，統(tǒng)一度量衡，統(tǒng)一文字？統(tǒng)一和不統(tǒng)一的區(qū)別是什么？秦始皇為什么燒書(shū)求教？焚書(shū)坑儒為什么是破壞文化和牽制思想的措施？學(xué)生輕輕地回答了這些問(wèn)題，那學(xué)生真的意味著了解秦統(tǒng)一的措施，問(wèn)題的類(lèi)型，-理解問(wèn)題，問(wèn)題可能是聰明的唱歌問(wèn)題，唐孟隆老師教練虞公移動(dòng)山兩個(gè)茄子典型例子：“愚公年90”和“字，錢(qián)老師沒(méi)有直接問(wèn)含義，”，問(wèn)題可能是巧妙的曲文。錢(qián)夢(mèng)龍老師教授愚公移山的兩個(gè)茄子典型例

10、子。有“鄰居京城寡婦遺男”的“寡婦”和“遺產(chǎn)”兩個(gè)字。鄰居孩子去幫助愚公賣(mài)山，他爸爸同意嗎？”。問(wèn)題的原則，1，目的性原則2，啟發(fā)性原則3，完整性原則4，穩(wěn)健性原則5，組織教育技術(shù)，組織教育：幫助教師不斷管理教室秩序，構(gòu)建和諧的教育環(huán)境，集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，組織實(shí)施教育技術(shù)，幫助實(shí)現(xiàn)學(xué)生教室課程的預(yù)定目標(biāo)它不僅影響了整個(gè)教室課的效果，而且與學(xué)生思想、感情和智力的發(fā)展有著密切的關(guān)系。教育配置功能，(1)引起興趣，引起興趣，(2)引起興趣，形成動(dòng)機(jī)，(3)構(gòu)建學(xué)生良好行為標(biāo)準(zhǔn)，(4)提高學(xué)生自信和進(jìn)取心，(5)營(yíng)造良好的教室課程氛圍，教育類(lèi)型配置，(1)可管理性教室秩序管理-消除

11、干擾，糾正不良行為，防止不良行為反應(yīng)，將自行終止分配更換行為全面教育與適當(dāng)處罰相結(jié)合，組織教學(xué)的類(lèi)型、指導(dǎo)組織是指教師對(duì)特定教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的組織。主要目的是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向和方法。主要是閱讀地圖觀察地圖教室討論地圖，組織教授類(lèi)型，誘導(dǎo)性組織根據(jù)教學(xué)情況設(shè)定情況和問(wèn)題，教師用親切熱情的語(yǔ)言和非語(yǔ)言行動(dòng)指導(dǎo)，鼓勵(lì)參與學(xué)生，鼓勵(lì)在教學(xué)過(guò)程中積極思考，保持良好的教授氛圍的一種茄子方法。包括期待激勵(lì)，理解激勵(lì)，疑惑張儷等。組織教育類(lèi)型，6，加強(qiáng)技能-教師在教育中促進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)生反應(yīng)，保持學(xué)習(xí)能力的方法。，加強(qiáng)語(yǔ)言-教師使用語(yǔ)言。也就是說(shuō)，通過(guò)稱(chēng)贊、鼓勵(lì)、批評(píng)、處罰等加強(qiáng)教育的行為。一般語(yǔ)言-是，好，好，想

12、法明確，規(guī)范，進(jìn)步，功能強(qiáng)化的類(lèi)型，標(biāo)識(shí)強(qiáng)化-教師使用突出的符號(hào)，色彩對(duì)比等多種標(biāo)識(shí)加強(qiáng)教材的行動(dòng)。(1)作業(yè)上出現(xiàn)意見(jiàn)、錯(cuò)誤等(2)重點(diǎn)關(guān)鍵的板書(shū)上的標(biāo)記，學(xué)生引起注意。功能強(qiáng)化類(lèi)型，動(dòng)作強(qiáng)化教師用非語(yǔ)言手勢(shì)或面部表情來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)生表達(dá)的態(tài)度和感情。微笑、稱(chēng)贊；點(diǎn)頭表示肯定。鼓掌，鼓勵(lì)或贊成。學(xué)生接觸，拍拍肩膀，以第一的動(dòng)作表示鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，加強(qiáng)技能類(lèi)型，加強(qiáng)活動(dòng)-教師為對(duì)教學(xué)活動(dòng)做出貢獻(xiàn)的學(xué)生準(zhǔn)備了特別的活動(dòng)，稱(chēng)贊和鼓勵(lì)。向全班說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，或?qū)⒆约旱拇鸢笇?xiě)在黑板上。代替教師安排幾個(gè)學(xué)生。布置新的高水平的學(xué)習(xí)任務(wù)。加強(qiáng)技術(shù)類(lèi)型，8，技術(shù)終止，-技術(shù)終止是教師完成一項(xiàng)教育任務(wù)時(shí)，總結(jié)教授知識(shí)，

13、對(duì)學(xué)生牙齒學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化、轉(zhuǎn)換、升華的行動(dòng)方式。技術(shù)結(jié)束目的1知識(shí)整合2及時(shí)的反饋3勝后4促進(jìn)思維，技術(shù)類(lèi)型結(jié)束，總結(jié)式結(jié)束(梳理式，梳理式，概括式)-教師或教師地圖學(xué)生地圖教育內(nèi)容系統(tǒng)摘要，概括式教育結(jié)束方式。結(jié)束技術(shù)類(lèi)型，結(jié)束練習(xí)式(書(shū)面練習(xí)，實(shí)踐操作，問(wèn)題討論)，例如，教師結(jié)束“動(dòng)畫(huà)構(gòu)想和制作”后，按照學(xué)生結(jié)合所學(xué)的知識(shí)、技術(shù)、自己的設(shè)想，設(shè)計(jì)出具有動(dòng)畫(huà)效果的片段。終止技術(shù)的類(lèi)型，玄思式的結(jié)束根據(jù)牙齒課的教學(xué)內(nèi)容提出問(wèn)題，不回答，制造懸念，引起學(xué)生聯(lián)想和思考的結(jié)束方式。像古裝劇一門(mén)的末尾一樣，教師可以故意留下疑問(wèn)。“那天晚上的話劇看起來(lái)并不漂亮，那天晚上的豆子也只是普通的豆子，但是

14、文章結(jié)局說(shuō)，即使不再吃那天晚上一樣的好豆子，也再也看不到那天晚上一樣的看點(diǎn)了?！睘槭裁?？課后再讀課文，徐璐討論，寫(xiě)認(rèn)識(shí)。，結(jié)束技能類(lèi)型，結(jié)束擴(kuò)展，例如，教授知識(shí)“年、月、日”，然后老師擴(kuò)展為：“你知道，為什么同一年有365天，有些是366天？”請(qǐng)同學(xué)課后找相關(guān)圖書(shū)理解，然后通知老師們。相信大家很快就能找到正確的答案?！?，-教師在教室課程中，通過(guò)學(xué)生或幻燈片、投影、電視機(jī)等媒體展示或?qū)嶒?yàn)演示，說(shuō)明事物的特性和發(fā)展變化過(guò)程，獲得學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的教育活動(dòng)方式?！保?，演示技術(shù)，演示的作用，1為學(xué)生提供生動(dòng)直觀的感性知識(shí)，形成正確的表象。2克服教育的困難。(如剪紙)3美術(shù)操作技術(shù)開(kāi)發(fā)4教育示范有助于培養(yǎng)

15、學(xué)生觀察力、想象力和審美能力。提高對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。6.提高記憶力，1。在示例演示教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)觀察教師范式的演示來(lái)掌握問(wèn)題解決要領(lǐng)。演示的類(lèi)型，美術(shù)教師演示毛筆的寫(xiě)作方法：(1)，先用三個(gè)手指合力抓住筆。(b)，并無(wú)名指筆管；(c)，拍手。教師一邊講解，一邊演示，一邊和學(xué)生們一起練習(xí)寫(xiě)作，案例，2。結(jié)合實(shí)物、模型、照片演示等繪畫(huà)工具，簡(jiǎn)要介紹了性能。毛筆：大、中、小尺寸、洋蜜、狼蜜、小葉筋筆是葉筋和線的素描。楊梅一般是上色用的。墨水：一般是西化墨水，比較粘，要根據(jù)墨水調(diào)整后再用。(David aser，Northern Exposure，美國(guó)電視電視劇)紙張：米紙生餅，成熟點(diǎn)。魚(yú)池是用來(lái)畫(huà)西醫(yī)畫(huà)的，可以噴水。熟悉宣紙，不透水，用于畫(huà)工筆畫(huà)。硯臺(tái)：用于研究墨水，因?yàn)樵容^稠，所以用水均勻研究才能使用。(大衛(wèi)亞設(shè)，美國(guó)電視電視劇)，1。實(shí)物演示，2。模型演示，-制作不適