語(yǔ)文人教版七年級(jí)上冊(cè)《塞翁失馬》.ppt

1、坐井觀天,對(duì)牛彈琴,守株待兔,刻舟求劍,掩耳盜鈴,畫蛇添足,猜猜成語(yǔ),文體知識(shí),塞翁失馬,淮南子,執(zhí)教：東流中學(xué) 劉向陽(yáng),本文選自淮南子人間訓(xùn)?；茨献佑置茨哮櫫遥俏鳚h時(shí)淮南王劉安召集其門客集體編著的。劉安，西漢著名思想家、文學(xué)家，因被告謀反而自殺。該書在繼承先秦道家思想的基礎(chǔ)上，綜合了諸子百家學(xué)說(shuō)中的精華部分，對(duì)后世研究秦漢時(shí)期文化起到了不可替代的作用。,作品簡(jiǎn)介,讀準(zhǔn)確、讀通暢,朗讀指導(dǎo)： 讀文言文不僅要讀正字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，更應(yīng)該讀出語(yǔ)氣與情感。,塞（ ）翁失馬 此何遽（ ）不為福乎 其子好（ ）騎 其馬將（ ）胡駿馬而歸 此獨(dú)以跛（ ）之故 墮（ ）而折其髀（ ）,si,j,jing,

2、ho,b,du,b,si,朗讀課文、注意節(jié)奏,近/ 塞上之人 /有善術(shù)者，馬 /無(wú)故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此/何遽 /不為福乎？”居數(shù)月，其馬/ 將胡駿馬/而歸。人皆賀之，其父曰：“此/何遽/ 不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽 /不為福乎？”居一年，胡人 /大入塞，丁壯者/ 引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此/獨(dú)以/跛之故，父子/相保。,朗讀課文，合作翻譯：,近塞上之人有善術(shù)者，馬無(wú)故亡而入胡。,靠近長(zhǎng)城一帶的人們中，有一個(gè)精通術(shù)數(shù)的人。(一天)他家的馬不知什么緣故逃到胡人那邊去了。,靠近,逃跑,擅長(zhǎng)、精通,人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”,

3、居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。,人們都來(lái)安慰他，他卻說(shuō)：“這難道不是福氣嗎?”,過(guò)了幾個(gè)月，他那匹馬(竟然)帶領(lǐng)著一群胡人的駿馬回來(lái)了。,怎么,就,經(jīng)過(guò),回來(lái),都,安慰,疑問語(yǔ)氣詞，嗎、呢,是,帶領(lǐng),人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”,家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。,人們都去祝賀他，他卻說(shuō)：“這難道不是禍害嗎?”,家里有的是好馬，他兒子喜歡騎著玩，(有一天)從馬上摔下來(lái)，摔斷了大腿。,有很多,喜歡,摔下來(lái),代詞，指塞翁，譯成“他”,大腿,人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”,居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。,人們都來(lái)安慰他，他卻說(shuō)：“這難道不是福氣嗎?”,過(guò)了一年，胡人大舉進(jìn)攻，進(jìn)了

4、長(zhǎng)城，壯年男子都拿起武器作戰(zhàn)。,大舉,壯年男子,拉開弓弦,近塞之人，死者十九。,此獨(dú)以跛之故，父子相保。,靠近長(zhǎng)城一帶的人，絕大多數(shù)都戰(zhàn)死沙場(chǎng)。,他兒子就因?yàn)橥热车木壒?沒有被征去打仗)，父子得以保全生命。,十分之九，意思是絕大部分。,瘸腿,此人,因?yàn)?緣故,保全,塞翁失馬 靠近長(zhǎng)城一帶的人們中，有一個(gè)精通術(shù)數(shù)的人。（一天）他家的馬不知什么緣故逃到胡人那邊去了，人們都來(lái)安慰他，他卻說(shuō)：“這難道不是福氣嗎？”過(guò)了幾個(gè)月，他的那匹馬（竟然）帶領(lǐng)一群胡人的駿馬回來(lái)了。人們都去祝賀他，他卻說(shuō)：“這難道不是禍害嗎？”家里有的是好馬，他兒子喜歡騎著玩，（有一天）從馬上摔下來(lái)，摔斷了大腿。人們都來(lái)安慰他，他

5、卻說(shuō)：“這難道不是福氣嗎？”過(guò)了一年，胡人大舉進(jìn)攻，進(jìn)了長(zhǎng)城，壯年男子都拿起武器作戰(zhàn)?？拷L(zhǎng)城一帶的人，絕大多數(shù)都戰(zhàn)死沙場(chǎng)。他兒子就因?yàn)橥热车木壒剩]有被征去打仗），父子得以保全生命。,譯文,失馬,得馬,折髀,相保,復(fù)述故事,在一定的條件下，福禍?zhǔn)强梢韵嗷マD(zhuǎn)化的。,感悟道理,寓意 :,壞事可以變成好事，好事也可以變成壞事，世上的任何事物在一定的條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的。 （禍兮福之所倚 ，福兮禍之所伏）,俗語(yǔ)：塞翁失馬，焉(安)知非福,學(xué)了塞翁失馬，你認(rèn)為好事一定可以變壞事嗎？,好事變壞事或壞事變好事，都是要在一定的條件 下。如，家庭突遭打擊，變故，陷入困境，這是禍， 但如果能從容、鎮(zhèn)靜，在困境

6、中拼搏、奮起，那么， 這又不失為一種寶貴的精神財(cái)富。當(dāng)然，在困境中一 蹶不振，喪失信心，甚至失去生活勇氣，那么，這禍 就只能是禍了。所以，要注意把握好轉(zhuǎn)化的點(diǎn)、條件。,請(qǐng)你診斷： 考試成績(jī)公布了，小明是最后一名。得知這一消息后，他高興得一蹦三尺高，因?yàn)樾∶飨嘈艍氖聲?huì)變成好事，下次一定能考好。他這種觀點(diǎn)對(duì)嗎？為什么？,感悟生活,生活中總是有得與失，禍與福，學(xué)習(xí)了這篇寓言故事后，我們得到了哪些啟示呢？我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度去面對(duì)生活呢？,啟示,任何事物都是發(fā)展變化的。 在一定條件下，好事可能變成壞事，壞事也能變成好事。 我們要樂觀的態(tài)度，積極面對(duì)。 要因勢(shì)利導(dǎo)，變禍為福；要?jiǎng)?chuàng)造條件，把壞事變成好事。

7、 順境時(shí)，我們不要沾沾自喜，要心存憂患，居安思危；逆境時(shí)，我們也不要?dú)怵H，要安之泰然，處逆不驚.,銘記于心,(一)小練筆：（選做其中一題） 1、課后收集另一則古代寓言故事，用今天課上學(xué)的探究方法，寫出你對(duì)這則寓言故事的感悟與啟示。 2、根據(jù)福禍得失在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化的道理，發(fā)揮你的想象，續(xù)寫塞翁失馬。 (二)背誦課文,課后作業(yè),守株待兔,不主動(dòng)努力爭(zhēng)取，但卻希望得到意外的收獲。,對(duì)牛彈琴,說(shuō)話不看對(duì)象，或?qū)τ奕酥v深?yuàn)W的道理。,葉公好龍,形容一個(gè)人對(duì)外假裝自己很愛好某樣事物，其實(shí)私底下根本就不喜歡。,井底之蛙,比喻見識(shí)狹窄短淺的人,再見,我質(zhì)疑，同探究 有人說(shuō)：文末以“近塞之人死者十九”來(lái)反襯“塞翁”之子“以跛獨(dú)存，父子相?！保瑯O為消極，你認(rèn)為呢？,當(dāng)外敵入侵時(shí)，那些“近塞之人”能拿起武器，以死報(bào)國(guó)，死得光榮。而“塞翁”之子“以跛獨(dú)存，父子相?！眳s認(rèn)為是福，顯得消極不可取。這是作者的局限性所在。,教學(xué)目標(biāo)： 1、朗誦并復(fù)述故事。 2、探討故事寓意。,這兩篇文章有什么共同的特點(diǎn)？,故事簡(jiǎn)短