生物教學方法

1、，高級中學生物學教學法，高級中學生物學教學法，1。國內(nèi)常用的2。美國共同3?，F(xiàn)代生物教學法4。選擇和使用方法，國內(nèi)常用的高級中學生物教學法，講授法示范法實驗法討論法電腦輔助教授(CAI)，講授法，講授法類型：說明，說明，閱讀，演講的優(yōu)點：充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，幫助其他教授方法的使用缺點。學生主動性不好發(fā)揮。示范法(直觀教學法)，現(xiàn)代生物學教授常用直觀手段。初中生物學示范品有多種直觀手段，常用的是實物直覺、直觀語言、實驗方法、生物學是以實驗為基礎(chǔ)的科學。實驗是人類認識和研究生物界的重要方法，也是生物學教育的重要教授方法。優(yōu)點：生物學實驗向?qū)W生提供生物界的感性認識，從而深入掌握生物學知識。還可以

2、培養(yǎng)學生學習生物學的基本技能和觀察、分析、綜合、知識運用等能力。還可以激發(fā)對生物學學習的興趣，培養(yǎng)實事求是、認真認真的科學態(tài)度。討論法，討論法也稱為教室討論，是在教師的指導(dǎo)下，全班或全體隊員圍繞中心問題發(fā)表自己的看法，徐璐學習的一種茄子方法。優(yōu)點：可以徐璐啟發(fā)，徐璐完善，匯集廣泛的思想，獲得比較完整、深刻的認識和知識。通過對問題的相互爭論，可以活躍思想，激發(fā)學習的熱情和興趣，調(diào)動學習的積極積極性。經(jīng)過共同研究，有助于培養(yǎng)學生獨立分析問題、問題解決能力、語言表達能力。此外，在討論過程中，還提出了教師沒有考慮到的新問題和新觀點，這有助于教師進一步提高教育水平。電腦輔助教學(CAI)，形式：教師在課

3、堂上用板書或口述明確重點，很難用多媒體課件在學生(通常以演示形式顯示)上表達困難。另一個以電子教案的形式出現(xiàn)。電子教案除了學習內(nèi)容和重點、困難的示范外，還包括容易的練習和思考、專家回答、分析評價等。優(yōu)點：在生物學教學中，教師合理使用CAI教育，可以降低教育的難度，加強直覺性，提高知識的可接受性。學習細胞有絲分裂時，帶領(lǐng)學生觀看視頻，直觀地將分裂前的過程動態(tài)地顯示在學生上，以促進學生理解。美國常用高級中學生物學教學方法，發(fā)現(xiàn)方法：在教師的認真地圖下，像學生科學家發(fā)現(xiàn)真理一樣，通過自己的探索和學習，通過“發(fā)現(xiàn)”事物變化的因果律和內(nèi)在聯(lián)系，形成概念獲取原理。探究式教學法：以探究為基本特征的教育活動形式，包括學生積極掌握科學知識，理解科學研究方法活動。概念地圖教學法：使用節(jié)點表示概念，連接是表示概念之間關(guān)系的圖。信息化教學方法：指導(dǎo)現(xiàn)代教學理念，支持信息技術(shù)，應(yīng)用現(xiàn)代教學方法的教育。現(xiàn)代生物教學方法，“柔道柔道柔道柔道”教學方法探究式教學方法，參與式教學方法，目標教學法，圖解法微型教學方法，OES教