圓的認(rèn)識 (4).ppt

1、圓 的 認(rèn) 識,濱河小學(xué) 田景艷,的認(rèn)識,導(dǎo)入,導(dǎo)入,生活中的圓,美麗的圓,圓外,圓上,圓內(nèi),認(rèn)識圓,認(rèn)識圓心,圓心,圓中心的這一點叫做圓心。,O,圓心的意義,直徑,d,通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。,認(rèn)識直徑,連接圓心和圓上任意一點的線段叫做半徑。,r,半徑,認(rèn)識半徑,半徑r,直徑d,圓心O,圓中心的一點叫圓 心。圓心用字母O表示。,通過圓心并且兩端 都在圓上的線段叫做直徑。直徑用字母d 表示。,連接圓心和圓上任意一點的線段叫做半徑。半徑用字母r表示 。,小結(jié),1、請觀察下圖：中哪些直徑，哪些是半徑。哪些不是，為什么？,OG,OB,不是半徑。因為它的另 一端不在圓上,CD,是直徑。

2、因為它經(jīng)過圓 心并且兩端都在圓上,GH,不是直徑。因為它的另 一端不在圓上,MN,不是直徑。因為沒有經(jīng)過 圓心,練習(xí)1,小組合作探究： 1.在同一個圓內(nèi)，可以畫出多少條直徑？多少條半徑？ 2.動手量一量這些半徑和直徑的長度，比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？交流一下，看看可以得到什么結(jié)論？,一起學(xué),小組合作探究： 1.在同一個圓內(nèi)，可以畫出多少條直徑？多少條半徑？ 2.動手量一量這些半徑和直徑的長度，比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？交流一下，看看可以得到什么結(jié)論？,一起學(xué),半徑,直徑,在一個圓里，直徑是最長的線段。,直徑的特征,o,同圓內(nèi)，半徑有無數(shù)條，長度都相等。,半徑的特征,o,d,r,r,r,半徑與直徑,

3、o,同圓內(nèi)，直徑有無數(shù)條，長度都相等。,直徑的特征,o,d,r,r,r,半徑與直徑,o,d,r,r,d=r+r,d=2r,r= d,2,半徑與直徑,O,O,等圓的半徑相等，直徑相等,半徑與直徑,d,r,半徑與直徑,2.填表（口答）,0.48,0.43,2.84,0.52,5.2,練習(xí)2,判斷對錯，并說出理由 （1）半徑是條射線,直徑是條直線. （2）兩端都在圓上的 線段叫做直徑。 （3）所有半徑都相等,所有直徑都相等. （4）同圓里，圓心到圓上各點的距離都相等。（ ）,練習(xí)3,( ),( ),( ),、用圓規(guī)畫圓,圓的畫法,、體育老師畫圓,、工人師傅畫大圓,圓規(guī)畫圓,大家想辦法：,工人叔叔要在公園里修建一個圓形噴水池，可以用什么辦法在場地上劃出一個大圓？,？,一起想,演示,畫大圓,全課總結(jié):,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？,大家說,3、應(yīng)用所學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象。 （1）為什么汽車的輪子用圓形的？ （2）當(dāng)有人在表演時，觀看的人群會自然的圍成一個圓，這又是為什么？,大家議,課外實踐活動： 找一找圓在實際生活中的應(yīng)用的事例，并思考這是應(yīng)用了圓的那些特征。,做,一起找,合作學(xué)習(xí)效果，小組評價項目: (等級：A級、B級、C級） （1）小組合作