九年級化學(xué)全冊 第二單元《探秘水世界》第一節(jié) 水分子的運(yùn)動（第1課時(shí)）教案 魯教版

1、第一節(jié) 水分子的運(yùn)動單元教材地位教材以學(xué)生熟悉的物質(zhì)水為載體，通過水的三態(tài)變化、水的天然循環(huán)、水的人工凈化、通電分解、物質(zhì)在水中的溶解等過程中分子運(yùn)動形式的描述，幫助學(xué)生從微觀水平上構(gòu)建對自己熟悉的一些宏觀變化現(xiàn)象的本質(zhì)認(rèn)識，繼而在認(rèn)識分子的基礎(chǔ)上，向?qū)W生介紹了構(gòu)成物質(zhì)的另一種基本微粒原子，進(jìn)一步介紹了原子中的電子及其在物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)的變化特點(diǎn)，發(fā)展了學(xué)生對物質(zhì)微觀構(gòu)成與變化的認(rèn)識，這種認(rèn)識的發(fā)展，不僅會深化學(xué)生對自然界的物質(zhì)的理解，更能激發(fā)他們深入研究物質(zhì)的探索欲望，為了培養(yǎng)學(xué)生用化學(xué)方法認(rèn)識物質(zhì)世界的能力，本單元還穿插了一些科學(xué)方法、化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法以及科學(xué)思想教育的內(nèi)容，如相對原子質(zhì)量、

2、定量表示溶液的組成、分離和提純物質(zhì)、原子結(jié)構(gòu)研究的化學(xué)史。教學(xué)目標(biāo)本單元將探究自然界的水和水的組成，如何科學(xué)地利用水，通過生活中的實(shí)例認(rèn)識分子、原子和離子的真實(shí)存在，會用分子、原子的知識解釋生活中的某些現(xiàn)象，正確區(qū)分分子、原子和離子，還將探究溶液的組成和特征，相對分子質(zhì)量及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。 重點(diǎn)：水的凈化；水的電解實(shí)驗(yàn)及結(jié)論；分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系；溶液的組成、特征和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算及相對原子質(zhì)量的計(jì)算。難點(diǎn)：用分子（原子）觀點(diǎn)解釋物質(zhì)變化的本質(zhì)；分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系；水的電解實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論；溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。學(xué)法建議1.重視實(shí)驗(yàn)探究活動。實(shí)驗(yàn)探究是獲得化學(xué)知識的重要依據(jù)

3、，主動地體驗(yàn)探究活動，在知識的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，掌握科學(xué)的方法，練習(xí)觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。2.對概念的理解要全面、準(zhǔn)確，例如溶液的概念：是一種混合物；溶質(zhì)可以是一種或幾種；溶液的基本特征的均一性、穩(wěn)定性。 3.重視新舊知識的聯(lián)系。從宏觀上認(rèn)識水和溶液的組成及特征；從微觀上認(rèn)識水電解的實(shí)質(zhì)和溶液中溶質(zhì)是以分子或離子的形式進(jìn)入溶劑形成均一穩(wěn)定體系。4.對知識的歸納和總結(jié)：電解水實(shí)驗(yàn)可以得出四個(gè)結(jié)論；分子與原子的區(qū)別和聯(lián)系及它們的特征，水的凈化方法；溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。單元教學(xué)計(jì)劃節(jié)次教學(xué)時(shí)數(shù)主要知識點(diǎn)探究活動第1節(jié)2水分子的特征；水的三態(tài)變化和天然循環(huán)；過濾法和蒸發(fā)法凈

4、化水。描述水分子的運(yùn)動；認(rèn)識水的天然循環(huán)；凈化黃泥水。第2節(jié)2原子的特征；水通電分解的實(shí)質(zhì)；分解反應(yīng)與化合反應(yīng)的概念；由分子構(gòu)成的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)；氫氣的可燃性；不同的微粒構(gòu)成不同的物質(zhì)，不同的物質(zhì)性質(zhì)不同。水在直流電作用下的分解；氫氣在空氣中燃燒。第3節(jié)2盧瑟福的原子結(jié)構(gòu)模型；近代原子結(jié)構(gòu)模型；電子的特征；原子的質(zhì)量和相對原子質(zhì)量。對盧瑟福粒子散射實(shí)驗(yàn)的思考和討論。第4節(jié)3溶解的實(shí)質(zhì)；溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念；物質(zhì)溶解過程中的能量變化；乳濁液和乳化作用；定量表示溶液組成的方法和意義；溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)及其簡單計(jì)算；一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的配制。物質(zhì)溶解時(shí)溶液溫度的變化；乳濁液的制備和乳化劑

5、的乳化作用；哪杯糖水更甜；配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液。復(fù)習(xí)、測試2第一節(jié) 水分子的運(yùn)動學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能通過分析水分子的運(yùn)動與水的三態(tài)變化之間的關(guān)系，認(rèn)識分子的特征。了解水在自然界中的循環(huán)過程。了解自來水的生產(chǎn)過程。過程與方法學(xué)會用過濾法分離液體中的固體雜質(zhì)的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會水的三態(tài)變化對生命體的重要意義，初步建立節(jié)水觀念，感受化學(xué)對改善人們生活和促進(jìn)社會發(fā)展的積極意義。相關(guān)知識自然界中的水都不是純水，城市生活用水是經(jīng)自來水廠凈化處理的。酒精燈的使用注意事項(xiàng)；使用外焰加熱，不用時(shí)要用燈帽蓋滅。加熱燒杯時(shí)要墊石棉網(wǎng)使燒杯受熱均勻。重點(diǎn)水的凈化難點(diǎn)用分子的知識解釋物理變化方法、技巧與規(guī)

6、律小結(jié)分子的基本性質(zhì)有三點(diǎn)，利用這些性質(zhì)可以解釋自然界中發(fā)生的有關(guān)現(xiàn)象。利用分子的理論可以解釋物理變化：由分子構(gòu)成的物質(zhì)，發(fā)生物理變化時(shí)，分子本身沒有改變。水的凈化：學(xué)習(xí)和解答水的凈化問題，首先要搞清水中的雜質(zhì)類型，針對不同的雜質(zhì)采取相應(yīng)的凈化措施，如吸附、過濾、蒸餾等。過濾時(shí)的注意事項(xiàng)：一貼、二低、三靠。思維誤區(qū)本節(jié)常出現(xiàn)的思維誤區(qū)是：用分子觀點(diǎn)解釋物理變化及對分子的基本性質(zhì)的理解。因平時(shí)對一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作不規(guī)范，因而在回答水的凈化這類問題時(shí)常常出現(xiàn)錯(cuò)誤。本節(jié)知識結(jié)構(gòu)第一節(jié) 水分子的運(yùn)動水的三態(tài)變化：固 液氣水的構(gòu)成粒子：分子基本性質(zhì)：（體積和質(zhì)量都很小，不斷運(yùn)動，分子之間有間隔）應(yīng)用

7、：解釋物質(zhì)的變化、混合物與純凈物水的天然循環(huán)除去不溶性雜質(zhì)除去可溶性雜質(zhì)水凈化凈水方法：沉淀、吸附、過濾、蒸餾等沉淀過濾：（儀器、操作）吸附生活中煮沸實(shí)驗(yàn)室蒸餾：（儀器、裝置、操作）課 題第一節(jié) 水分子的運(yùn)動課 型新 授第 1 課時(shí)第 周年 月 日教學(xué)目標(biāo)1.通過分析水分子的運(yùn)動與水的三態(tài)變化之間的關(guān)系，認(rèn)識分子的特征。2.了解水在自然界中的循環(huán)過程。學(xué)情分析學(xué)生知道水能發(fā)生三態(tài)變化和發(fā)生這些變化的條件，相當(dāng)一部分學(xué)生也知道水是由水分子構(gòu)成，但是不了解分子的特征，不能從微觀的角度去看待和分析物質(zhì)的變化，對于水的凝固、蒸發(fā)等司空見慣的現(xiàn)象不易產(chǎn)生探究的沖動。教學(xué)的起點(diǎn)定位在對水的三態(tài)變化的微觀描

8、述和原因分析。重 點(diǎn)分子的基本性質(zhì)難 點(diǎn)分子基本性質(zhì)的應(yīng)用關(guān) 鍵 點(diǎn)水的三態(tài)變化的微觀描述教學(xué)媒體多媒體、掛圖教學(xué)方法自學(xué)研究法、講述法、討論法板 書 設(shè) 計(jì)第一節(jié) 水分子的運(yùn)動一、水的三態(tài)變化1.分子的本身沒有改變2.能量的變化（水分子獲得時(shí)運(yùn)動加快，間隔增大。）3.分子的基本性質(zhì)：分子很小，相互間存在間隔，總在不停地運(yùn)動，同種分子性質(zhì)相同；不同種分子性質(zhì)不同。 二、水的天然循環(huán)1.意義：既實(shí)現(xiàn)了水的自身凈化，又完成了水資源的重新分配。2.植物對水的凈化作用教 學(xué) 過 程知 識 點(diǎn)教 師 活 動學(xué) 生 活 動一、水的三態(tài)變化1.分子的本身沒有改變2.能量的變化（水分子獲得時(shí)運(yùn)動加快，間隔增大

9、。）3.分子的基本性質(zhì) （第一課時(shí)）水是由水分子構(gòu)成的，一滴水大約有十六萬億億個(gè)水分子。固 液 氣1.一定量的水，當(dāng)它由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，再由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)時(shí)，水分子的數(shù)目和大小不會變化，只是分子之間的距離和分子的排列方式發(fā)生變化。2.水分子的運(yùn)動導(dǎo)致了水的狀態(tài)的變化，水分子獲得能量時(shí)，運(yùn)動加快，分子的間隔增大，由液態(tài)變成氣態(tài)；失去能量時(shí)，運(yùn)動減慢，分子間隔減小，水由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)。冰融化成水時(shí)，分子間隔較小。分子很小，相互間存在間隔，總在不停地運(yùn)動。另外：同種分子性質(zhì)相同；不同種分子性質(zhì)不同。閱讀P28P30了解不同狀態(tài)的水中水分子的性質(zhì)屬于物理變化固：水分子有序排列，固定位置振動；液：水分子無序排

10、列，在一定體積內(nèi)自由運(yùn)動；氣：水分子自由運(yùn)動，自由地向空間擴(kuò)散。下列宏觀現(xiàn)象中，吸收能量的有 ；放出能量的有 。溶解，凝固，汽化，液化，升華，凝華你能用分子知識解釋上述變化嗎？P30活動天地P30交流共享溫度、壓強(qiáng)對分子性質(zhì)的影響：溫度升高：分子間隔變大，運(yùn)動加快；壓強(qiáng)增大：分子間隔變小。用分子知識解釋：P30在線測試二、水的天然循環(huán)1.意義2.植物對水的凈化作用既實(shí)現(xiàn)了水的自身凈化，又完成了水資源的重新分配。天然的污水處理廠了解造成水體污染的主要來源：工業(yè)三廢（廢渣、廢液、廢氣）的污染；農(nóng)業(yè)上化肥、農(nóng)藥的污染；城市生活污水的污染。危害：影響工農(nóng)業(yè)、漁業(yè)生產(chǎn)；破壞水生生態(tài)平衡；危害人體健康等。

11、小結(jié)：1.2.認(rèn)識水的天然循環(huán)觀察P31圖片P32多識一點(diǎn)認(rèn)識節(jié)水徽記寓意：人們像對待掌上明珠一樣珍惜、愛護(hù)、節(jié)約每一滴水。怎樣防止水污染？加強(qiáng)對水質(zhì)的監(jiān)測；工業(yè)三廢達(dá)標(biāo)排放；合理使用化肥、農(nóng)藥；生活污水處理后達(dá)標(biāo)排放。愛護(hù)水資源科學(xué)家曾預(yù)言：“水，不久將成為一個(gè)深刻的社會問題”。文學(xué)家則感嘆：“世界上的最后一滴水將是人類的眼淚！”兩句話盡管說法不一，但給人的警示相同。盡管地球表面約71%的面積被水覆蓋，但淡水資源占總水量的不到1%，隨著水污染的日益嚴(yán)重，人類將會受到應(yīng)有的懲罰。沒有水就沒有人類，珍愛生命，讓我們從保護(hù)水資源做起。課 題第一節(jié) 水分子的運(yùn)動課 型新 授第 2 課時(shí)第 周年 月 日教學(xué)目標(biāo)1.了解自來水的生產(chǎn)過程。2.