九年級(jí)化學(xué)全冊(cè)《2.1 性質(zhì)活潑的氧氣（第3課時(shí)）》教案 （新版）滬教版

1、性質(zhì)活潑的氧氣課題2.1 性質(zhì)活潑的氧氣教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的藥品以及反應(yīng)原理；2認(rèn)識(shí)催化劑和催化作用；3學(xué)會(huì)根據(jù)反應(yīng)物的性質(zhì)，反應(yīng)的條件，生成物的性質(zhì)選擇發(fā)生裝置，收集裝置的科學(xué)方法。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)催化劑和催化作用的認(rèn)識(shí)教學(xué)難點(diǎn)對(duì)催化劑和催化作用的認(rèn)識(shí)教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究討論歸納教學(xué)媒體演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程：【情景創(chuàng)設(shè)】一、回顧、預(yù)習(xí)與交流【舊知回顧】：1、高錳酸鉀制氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)：（1）查： ；（2）裝： （在試管口放 ）；（3）定：將裝置固定在鐵架臺(tái)上；（4）點(diǎn)：點(diǎn)燃酒精燈給試管加熱（先 后 ）；（5）收：用排水集氣法收集氣體（待氣泡 再收集）；（6）移：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后先 ；（

2、7）熄：最后 。2、實(shí)驗(yàn)探究題的一般探究步驟： 【新知導(dǎo)學(xué)】：1催化劑 2雙氧水制氧氣的文字表達(dá)式： 在雙氧水分解過(guò)程是二氧化錳是 ，起催化作用。二、合作、研討與點(diǎn)撥活動(dòng)一、雙氧水制氧氣實(shí)驗(yàn)步驟1、藥品：過(guò)氧化氫水溶液俗稱 ，為 液體，它也是一種常用的消毒劑， 家庭和醫(yī)院用的消毒水常常是其3的溶液，常溫下較濃的溶液會(huì)緩慢分解成水和氧氣，若加熱或與二氧化錳（MnO2）混合會(huì)大大加快反應(yīng)速度，迅速放出氧氣（O2）。實(shí)驗(yàn)室常用含 過(guò)氧化氫的雙氧水與 在常溫下制取氧氣。2、原理： 反應(yīng)的文字表達(dá)式 ；對(duì)應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式 。在雙氧水制取氧氣的反應(yīng)中，加入二氧化錳能加速過(guò)氧化氫的分解速率。這種在化學(xué)反應(yīng)中能

3、 ，但本身的 在反應(yīng) 都 改變的物質(zhì)稱為催化劑。作為催化劑的物質(zhì)須滿足：（1）能 反應(yīng)速率（2）反應(yīng)前后 不變（3）反應(yīng)前后 不變活動(dòng)二、3.發(fā)生裝置 A B C D E 指出下列各發(fā)生裝置的名稱，并說(shuō)明用該方法制備氣體應(yīng)符合的條件。A 裝置 ， ；BCDE裝置 ， ；制備氧氣所用藥品的狀態(tài)和條件是： ，所以用藥品抽取氧氣的發(fā)生裝備選擇 ，F(xiàn) G H活動(dòng)三、4、收集裝置 指出各裝置的收集方法，并說(shuō)明用該方法收集的氣體應(yīng)符合的條件。F 裝置 ， ；G裝置 ， ；H裝置 ， 。氧氣的密度和溶解性： ，所以氧氣收集方法和裝置是 。5檢驗(yàn)與檢滿活動(dòng)四、6、操作步驟(排空氣法收集)：（1）組裝儀器（2） （3） （4） （5） （6） 注意事項(xiàng)：（1）一般先裝 體，后裝 體 （2）分液漏斗液體放完后 三、總結(jié)、反思與提升1、作為催化劑的物質(zhì)須滿足：（1）能 反應(yīng)速率（2）反應(yīng)前后 不變（3）反應(yīng)前后 不變2、氣體制備的發(fā)生裝置與集氣裝置的選擇依據(jù)？3、下圖均可以用于實(shí)驗(yàn)室用雙氧水與二氧化錳的混合物制取氧氣。（1）指出儀器的名稱：a ；b ；c 。（2）哪一種裝置