六年級(jí)語文作文專題總復(fù)習(xí).ppt

1、小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)、小學(xué)國語6年級(jí)下冊(cè)、(7)習(xí)作、作文調(diào)查樣本：黃岡小狀元小學(xué)升學(xué)考試真題(10份)、 1半命題：第一次- 2自擬題：回憶小學(xué)生活表現(xiàn)自己的真實(shí)的3半命題：忘不了的- 4自擬題：讀短文表現(xiàn)真實(shí)的作文5自擬題：發(fā)現(xiàn)美6自擬題：以“愛”為話題/在這里，我的回憶7自擬題：幼年興趣8自擬題：書家1校園) 10自擬題： 6年間發(fā)生的讓我感動(dòng)，理解的事/半命題：我覺得有-，畢業(yè)常見的作文問題，兒童時(shí)代興趣2 .我的XX 3.家庭風(fēng)波4 .我5，和我一起成長6， 我贏了7我贏了你9. XX年后的我10 .我最尊敬的人(我是他(她) 11 .無法忘記的第一次12 .成長的煩惱13 .童年的有趣事

2、情14 .那一瞬間，我15 .看到那潔白的翅膀16 .美麗的代價(jià)17，真的好18 .真的我拿到了_。 1 .審查問題(1)問題目(2)問題的制作范圍(時(shí)間、場(chǎng)所、數(shù)量、人稱、內(nèi)容等范圍限制) (3)制作的體裁的陳述文、論文、說明文、應(yīng)用文2 .抽取中心3 .選擇材料4，2 .要建立中心，要在動(dòng)筆之前，先寫作目的，即解釋什么觀點(diǎn)，反映什么現(xiàn)象，表達(dá)什么感情是文章的中心。 3、認(rèn)真挑選材料理解主題要求，建立中心后，找材料說明自己的觀點(diǎn)。 這個(gè)過程稱為材料選擇。4、調(diào)度材料的調(diào)度材料應(yīng)根據(jù)主題和中心要求決定，并根據(jù)作文主題取舍選擇。 常用的配備材料的方法如下： 1、按事的發(fā)展順序配備材料產(chǎn)生發(fā)展高潮

3、的結(jié)果2、按時(shí)間順序配備材料3、按逆敘的方法配備材料4、按事件配備材料5、按空間的位置配備材料5、5、列提綱、作文提綱一般有3個(gè)內(nèi)容(3)結(jié)構(gòu)配置。 這是作文提綱的最主要部分，列舉提綱的方法(1)巧列小標(biāo)題的最簡(jiǎn)單之一就是使用小標(biāo)題。 比如作文班有三寶，可以舉出三個(gè)小標(biāo)題：一寶親型二寶西洋潮流型三寶溫雅型。 (二)選擇與內(nèi)容串聯(lián)式文章主旨密切相關(guān)的一個(gè)或多個(gè)文章或一個(gè)詞，在文章的幾個(gè)地方重復(fù)，形成間隔重復(fù)或排列比，構(gòu)筑文章的主體結(jié)構(gòu)，使各部分的內(nèi)容有機(jī)連接的謀篇方法。 比如作文為媽媽喝彩，主體部分為3段，各段的中心文為： 1，媽媽是個(gè)很有責(zé)任感的人，我為媽媽喝彩。 2、媽媽有毅力，我為媽媽喝彩

4、。 3、媽媽是個(gè)樂觀自信的女人，我為媽媽喝彩。 具體做法做了主題，寫在草原稿紙上，簡(jiǎn)要寫出了主要內(nèi)容和中心思想安排材料的優(yōu)先組織順序。 確定重點(diǎn)寫的內(nèi)容，詳細(xì)情況適當(dāng)。 決定開頭，寫在稿紙上。 著作權(quán)者：作者、海馬、烈西風(fēng)、書寫者敘述文、著作權(quán)者：點(diǎn)擊作者、海馬、烈西風(fēng)，如何審查問題，明確對(duì)象。 確定文章的寫作范圍，抓住問題目審查主題重點(diǎn)，著作權(quán)人：作者、海馬、烈西風(fēng)、審查主題，明確寫作對(duì)象。我家的小貓很樂意幫助同桌的爸爸動(dòng)腦筋在我學(xué)校的路上嚴(yán)厲的老師在暑假里愛吵鬧的媽媽，愛我的家鄉(xiāng)和奶奶，我最想感謝的人學(xué)會(huì)了煎雞蛋。 著作權(quán)者：確定了作者、海馬、烈西風(fēng)、文章的作成范圍。 樂于幫助同桌愛好的爸

5、爸，嚴(yán)格的老師很吵的媽媽，我最想感謝的人是動(dòng)腦筋的我，著作權(quán)者：作者，海馬，烈西風(fēng)，審查主題重點(diǎn)，抓住問題的目的，關(guān)鍵詞。 樂意幫助同桌的嚴(yán)格老師，著作權(quán)者：作者，海馬，烈西風(fēng)，下一個(gè)題目的寫法重點(diǎn)是什么？嘮叨媽媽是我最想感謝的人是我愛動(dòng)腦筋的爸爸，著作權(quán)者：作者，海馬，烈西風(fēng)，選擇材料：真正典型的嶄新注意周圍的瑣事讓媽媽背對(duì)著醫(yī)院的媽媽在黑暗的燈光下織毛衣。 有沒有覺得不真實(shí)的地方，請(qǐng)交流討論著作權(quán)者：作者、海馬、烈西風(fēng)、典型性。 周總理一夜的工作我伯父魯迅先生做了一些著作權(quán)者：作者、海馬、烈西風(fēng)、李明先生如果愿意寫一個(gè)可以幫助的好思想，下面哪一項(xiàng)比較合適呢？ 1 )李明主動(dòng)承擔(dān)保管教室鑰匙

6、的任務(wù)，每天最早來，最晚去。 2 )小紅春游時(shí)丟了點(diǎn)心袋，李明把自己帶來的點(diǎn)心分成一半給小紅吃。 在同桌考試作弊的時(shí)候，李明一發(fā)現(xiàn)就向老師報(bào)告，老師教育了那個(gè)同學(xué)。 4 )李明積極幫助同學(xué)解數(shù)學(xué)題。 的雙曲馀弦值。 著作權(quán)者：作者、海馬、烈西風(fēng)、感動(dòng)性。 在選擇材料的時(shí)候，必須優(yōu)先選擇“讓自己感動(dòng)”的材料。 在感動(dòng)別人之前只有“感動(dòng)自己”。 注意：文章要好，要抓住特點(diǎn)寫具體。 有代表性的事情要具體地寫，應(yīng)該抓住人物的哪個(gè)面寫著作權(quán)者：作者、海馬、烈西風(fēng)、外表：外表描寫主要描寫人物的容貌、表情、體型、姿態(tài)、服裝等方面。 著作權(quán)者：作者，海馬，烈西風(fēng)，方法1 :抓住特征寫人物的外表的例子：他的大頭

7、上的頭發(fā)被刺，像一只卷起來的刺猬。 方法2 :按照一定的順序?qū)懗鋈宋锏耐獗怼?可以從整體到部分的順序?qū)?，也可以從上到下的順序?qū)憽?王寧一面的犟氣：大眼睛總是精神飽滿地瞪著，顏色紅，角度清晰的小嘴總是很堅(jiān)固，總是顯得令人不能接受的樣子。 方法3 :重點(diǎn)寫人物的外表。 /我們的語文老師，五十多歲，中等個(gè)子，有點(diǎn)胖，臉上總是掛著淺淺的微笑，特別是那慈愛的眼睛，常常閃著智慧和誠實(shí)的光芒。 著作權(quán)者：作者，海馬，烈西風(fēng)，你能抓住某同學(xué)的特征進(jìn)行說明，讓老師和同學(xué)們推測(cè)他(她)是誰？ 想一想。 你用了什么樣的外表描寫方法？ 著作權(quán)人：作者、海馬、烈西風(fēng)、丹鳳三角目、兩曲柳葉掉尖眉，身材纖細(xì)，體格風(fēng)騷，粉面

8、含春威，丹唇不笑。 這熙鳳捧著黛玉的手，上下仔細(xì)量了量，還是送到嘉母身邊坐著，笑了。 “天下真有這樣一個(gè)美麗的人物，我今天才能見面，此外，這種通體的偉大，其實(shí)并不像祖孫女，其實(shí)是嫡系孫女，祖先每天都是口頭上忘不了心。 可憐我妹妹這么痛苦，為什么阿姨去世了？ ”“他們?cè)诰瓢衫锊裂蹨I。 著作權(quán)者：作者，海馬，烈西風(fēng)，下面兩句話，看哪一段寫得好，幸好在哪里，遇到困難，他總是想辦法克服困難。 遇到困難，他總是想：這是中國人自己修建的第一條鐵路，必須修好，否則不僅會(huì)招致外國人的嘲笑，還會(huì)對(duì)中國的工程師失去信心。 1 )報(bào)告、交流、著作權(quán)者：作者、海馬、烈西風(fēng)、小練習(xí)筆：我的母親，很慈愛。有一次我考試失敗

9、了，媽媽鼓勵(lì)了我，我突然有了自信。 你想強(qiáng)調(diào)什么？ 怎么寫具體的？ 著作權(quán)者：作者、海馬、烈西風(fēng)、六：附屬板書：審查問題外表選擇人(特征)的動(dòng)作抓住特征寫出具體的語言心理、主題：為祖國喝彩主要內(nèi)容：為祖國喝彩中心思想：為祖國歌頌祖國結(jié)構(gòu)安排的祖國啊，五千年滄桑變幻。 給你不屈不撓的靈魂，我為你喝彩的祖國啊，今天的飛黃騰達(dá)，引起世人的關(guān)注和贊揚(yáng)，我為你喝彩。 三、我們不能忘記過去，我們必須放眼未來。 (移動(dòng))四、祖國的未來必是(略)五、結(jié)束、抒情、點(diǎn)題。 開頭：到今天為止，聽到在奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上經(jīng)常演奏雄壯的國歌，中國人都感到高興。炎黃子孫經(jīng)歷過一次血火考驗(yàn)，中國人都感到自豪。 祖國，我為你喝彩！

10、最后：祖國啊，我親愛的祖國，你的變化日新月異，你的發(fā)展日新月異。 但我知道，不管你有多強(qiáng)大，多富有，你的字典里決沒有“強(qiáng)權(quán)”和“霸權(quán)”。 五千年的蘊(yùn)涵和沉積，六十年的廢除和繼承，你聚集了當(dāng)今世界上最多、最廣泛、最大的人氣和經(jīng)濟(jì)。 我為你喝彩我親愛的祖國。 主題：當(dāng)時(shí)，我指導(dǎo)了習(xí)作步驟，在一些開頭，自然的開頭(開山看)文章從頭提出了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。 這種開頭方法的優(yōu)點(diǎn)是明確、簡(jiǎn)單、容易掌握。 在介紹人物的開頭文章的開頭對(duì)人物進(jìn)行必要的介紹，使讀者容易理解。 這樣的開頭多用于寫人的文章，優(yōu)點(diǎn)簡(jiǎn)單明了，會(huì)發(fā)生以下情況。 描寫人的外表和事物形狀的開頭這個(gè)開頭，適合寫人形文章，其優(yōu)點(diǎn)是讓人感到親

11、切，吸引讀者。 問題開頭有一個(gè)很棒的課外活動(dòng)：“上星期六，我們大街上的小學(xué)六年級(jí)二班發(fā)生了“大浪”。 一個(gè)女孩哇哇地在教室里哭著，我們班主任朱老師微笑著站在講臺(tái)上，最后，全班同學(xué)大笑起來。 到現(xiàn)在，同學(xué)們還是很有趣地談著那天的事”到底發(fā)生了什么，為什么學(xué)生哭，老師笑，最后同學(xué)們大笑起來。 讀者很好奇呢。 你怎么能那樣做呢？ 想繼續(xù)讀。 描繪風(fēng)景，渲染氣氛的開始，像秋雨一樣淅淅瀝瀝地下著。 “淅淅瀝瀝地下著秋雨，嗚嗚咽咽的唄不斷地吹著。 ”“這是一個(gè)很好的例子?！?文章從一開始就給我們營造了悲傷的氣氛。 說明劇本的開頭這個(gè)開頭多用于寫事物和說明文，其優(yōu)點(diǎn)很清楚，會(huì)發(fā)生以下的事情。 敘述的開頭，像

12、胡小鵠一樣，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)的后悔和愛是“啪嗒啪嗒”，記得清澈的耳光。 男孩坐在床上，保護(hù)著那張紅臉的一半，低下頭哭泣，心里充滿了罪惡感。 隔壁的父親大聲嚴(yán)厲地訓(xùn)斥著，憤怒得他臉紅了。 那個(gè)男孩是我。 這件事要從頭開始，以點(diǎn)明為中心的開頭的優(yōu)點(diǎn)是目的明確，結(jié)構(gòu)堅(jiān)實(shí)。 含著不露的末雨變得很細(xì)嫩，我走在這煙霧中，呼吸著清新而甜蜜的過濾空氣，心里還充滿著小百貨店的溫暖。 西北風(fēng)又刮起來了，冷起來了。 但是，我的心卻充滿了溫暖的春意。 結(jié)束，自然性的結(jié)束這樣的話，文章自然地結(jié)束。 這個(gè)結(jié)束的優(yōu)點(diǎn)是自然、親切、容易把握。 總結(jié)這個(gè)結(jié)局的優(yōu)點(diǎn)是明確、明確、印象深刻。 評(píng)價(jià)人物結(jié)局這個(gè)結(jié)局的好處是明確，印象深刻，想

13、象抒情的結(jié)局(感染讀者，共鳴)的母親的背是搖籃，母親的背是我避風(fēng)的港灣。在媽媽不厚顏無恥的腰上，我天天長大，成為了媽媽的驕傲，讓老師滿意的好孩子。 我走出屋外，深深地吸了一口新鮮空氣。 不知不覺地看到了天空，星星仿佛在向我眨眼，潔白的月亮仿佛對(duì)我說。 “你戰(zhàn)勝了困難，取得了勝利。 看著弟弟，我好像看到了他美麗的心，像早晨的朝霞，像春花，含蓄的結(jié)尾在文章的內(nèi)容和意義上留下了更深的印象，有助于引起讀者對(duì)文章主題的深思。 我的太陽媽媽，她還像以前那樣看著我笑嗎，她能。 因?yàn)樗暮⒆哟_實(shí)長大了。 因?yàn)槭菬o私的太陽，所以我不得不把獎(jiǎng)狀給她，妹妹滿意地笑了，那紅紅的獎(jiǎng)狀和她花一樣的笑容，相互映襯，很美麗燈

14、官不知道從哪里來的勇氣，她伸出手，他猶豫了一會(huì)兒這件事告訴了我一個(gè)重要的道理：人的行為是道德的鏡子。 這件小事已經(jīng)過去一年多了，我總是想起來。 它教育了我，無論發(fā)生什么事情都沒有經(jīng)過慎重的調(diào)查研究，不能擅自懷疑別人，更不能打亂結(jié)論，冤枉好人。 人們常說“敵人路窄”，我第一次感到“敵人路寬”。 你看，前面的路不是越來越寬了嗎？ 從那以后，大家都不相信幽靈了。 這件事告訴我們，不要只看表面，只有認(rèn)真研究，才能弄清事物的真面目。 “良藥苦口，忠言逆耳，有利于行。 ”“的確，這句話一點(diǎn)也不假。 勞動(dòng)不僅讓我熱愛生活，了解人生的辛苦，也讓我養(yǎng)成幫助父母工作的好習(xí)慣，我不再是家庭的“小皇帝”，我已經(jīng)是愛勞

15、動(dòng)的好孩子，前后照應(yīng)式的結(jié)束(首尾照應(yīng)式) (結(jié)構(gòu)堅(jiān)實(shí)，自然清晰) 我長大之后可能才會(huì)越過國門。 可能是第一次登上表彰臺(tái)。 第一次鼓起勇氣，聽到母親說可能會(huì)迎來更多的第一次，我好像明白了什么。 我把那個(gè)字仔細(xì)地夾在日記本里，一直保存得很好。 因?yàn)檫@是給我的特別禮物。 懸念式過渡：懸念式過渡在過渡時(shí)設(shè)置懸念，催促讀者閱讀以下內(nèi)容。 西門豹一課，前一部分記述了西門豹知道河伯要娶媳婦的事，后一部分記述了懲罰魔女等惡人，打破迷信思想的經(jīng)過。 中途用懸疑式的轉(zhuǎn)移，西門豹說：“這么說，河伯真的是靈啊。下次他告訴我嫁給我，我也去送新娘！ ”這使人深刻反省。 西門豹也相信河伯要娶媳婦嗎？ 為什么說河伯娶媳婦真

16、的是屬靈的？ 他為什么要去送新娘？ 鼓勵(lì)讀者閱讀課文。 (2)動(dòng)人的過渡：動(dòng)人的過渡在文章的轉(zhuǎn)換處產(chǎn)生感動(dòng)，轉(zhuǎn)移到以下。 例如，從參觀人民大會(huì)堂的一課開始，“我”參觀人民大會(huì)堂，然后再寫參觀的過程，“人民大會(huì)堂真是雄偉壯麗！ ”可嘆的過渡。 然后自然地引進(jìn)，用轉(zhuǎn)換景法描繪人民大會(huì)堂金碧輝煌的裝飾和雄偉壯觀的氣勢(shì)。 (3)總體過渡強(qiáng)調(diào)建筑工人的偉大；(3)總體過渡：總體過渡采用以下概括介紹的方法進(jìn)行過渡，使讀者能夠概括理解以下內(nèi)容。 進(jìn)而通過閱讀以下內(nèi)容并具體理解，能夠更好地把握文章的內(nèi)容。 例如，美麗的小興安嶺一課開頭之后，在春夏秋冬四季記述小興安嶺之前，總論說“小興安嶺的林海一年四季都美麗迷人”。 轉(zhuǎn)移。 (4)折回式遷移：折回式遷移是指使用折回句式將文章從一個(gè)內(nèi)容轉(zhuǎn)移到另一個(gè)內(nèi)容。例如小交通局一課，介紹立安冒著風(fēng)雪向工人的住宅地送報(bào)紙和文件之后，寫立安機(jī)智地欺騙間諜，在17號(hào)前的墻上做上記號(hào)向革命者暗示。 中途使用了“但是”這個(gè)轉(zhuǎn)換詞進(jìn)行了轉(zhuǎn)移。 (5)提問式轉(zhuǎn)換：提問式轉(zhuǎn)換是指通過提問使文章轉(zhuǎn)換。 例如兩個(gè)鐵球同時(shí)著地，開始科學(xué)研究的人信