人教版四年級上冊《語文園地一》.ppt

1、,四年級上冊,語文園地一,詞語盤點讀讀寫寫,寬闊 薄霧 籠罩 沸騰 奔騰 依舊 恢復 燦爛 竹竿 規(guī)律 縫隙 照耀 樹梢 靜寂 白茫茫 若隱若現 昂首東望 風平浪靜 水天相接 橫貫江面 齊頭并進 漫天卷地,詞語盤點讀讀記記,顫動 霎時 反差 花卉 漲潮 榕樹 鎮(zhèn)靜 梨黃 紫檀色 百合色 葡萄灰 茄子色 金燦燦 笑盈盈 人聲鼎沸 山崩地裂 不容置疑 神秘莫測 神來之筆 千姿百態(tài) 人跡罕至 應接不暇 涓涓細流 簾簾飛瀑 滔滔江水 郁郁蔥蔥 恍恍惚惚,補充詞語，并選擇恰當的詞語填空。,國慶節(jié)，我們一家人游覽了廬山。山上云霧繚繞，給人（ ）之感，似乎走進了人間仙境，山間時而（ ），時而（ ），還有（

2、）的樹木沿途的景色真是美不勝收，令我們 （ ）！,齊頭（ ） 神秘（ ） 郁郁（ ） 簾簾（ ） （ ）惚惚 涓涓（ ） （ ）不暇 人跡（ ） 不容（ ） 漫（ ）卷（ ）,神秘莫測,并進,莫測,蒼蒼,細流,恍恍,飛瀑,應接,罕至,置疑,天,地,簾簾飛瀑,涓涓細流,郁郁蒼蒼,應接不暇,受到的啟發(fā),把畫面呈現于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來 。,二、對聯(lián)的特點： 對聯(lián)，俗稱對子，他言簡意深，對仗工整，是漢語語言的一種獨特藝術形式。 對聯(lián)的上下聯(lián)語調和諧對應，使其在誦讀是表現出神奇的音韻美。,霧鎖山頭山鎖霧 天連水尾水連天 典型回文聯(lián)，意思是：云霧環(huán)繞著山峰，群山也吸引著云霧；藍天和一望無際

3、的水相連接。,綠水本無憂 因風皺面 青山原不老 為雪白頭 出自寧波，意思是：綠水本來么沒有憂愁，只因風一吹，才愁眉苦臉；青山怎么會蒼老，但是雪一下，愁啊愁，愁白了頭。,水水山山處處明明秀秀 晴晴雨雨時時好好奇奇 出自杭州西湖，疊字聯(lián)，也是回文聯(lián)。意思是山水相依到處是明艷、秀麗的景色；時而晴天，時而下雨變換不定，景色非常奇特。,重重疊疊山 曲曲環(huán)環(huán)路 丁丁冬冬泉 高高下下樹 疊字形式，意思是：群山起伏重疊，山路彎彎曲曲；山泉發(fā)出丁丁冬冬的聲音，樹木高矮不一，錯落有致。,霧鎖山頭山鎖霧天連水尾水連天綠水本無憂 因風皺面青山原不老 為雪白頭山山水水處處明明秀秀晴晴雨雨時時好好奇奇重重疊疊山 曲曲環(huán)環(huán)

4、路丁丁冬冬泉 高高下下樹,拓展練習 回文聯(lián)： 白云觀中觀白云 流水河里河水流 香山碧云寺云碧山香 黃山落葉松葉落山黃 疊字聯(lián)： 翠翠紅紅 處處鶯鶯燕燕 風風雨雨 年年暮暮朝朝 佛腳清泉 飄飄飄飄 飄下兩條玉帶 源頭活水 冒冒冒冒 冒出一串珍珠,拓展練習,疊字聯(lián) 深深淺淺綠，星星點點花， 迷迷漫漫云，稀稀落落人，浮浮沉沉心。 勸學聯(lián) 黑發(fā)不知勤學早 白首方悔讀書遲 書山有路勤為徑 學海無涯苦作舟,好讀書，不好讀書； 好讀書，不好讀書。,好（ho）讀書，不好（ho）讀書； 好（ho）讀書，不好（ho）讀書。,-【明】徐渭,好讀書，不好讀書； 好讀書，不好讀書。,-【明】徐渭,趣味語文,好讀書 不好

5、讀書 好讀書 不好讀書 上聯(lián)是說，一個人年少的時候，耳聰目明，精力充沛，大好時光，此時為好讀書也；可惜有人不知讀書的重要，只顧玩耍，不愛讀書，這叫不好讀書。下聯(lián)是說，年老時方知讀書重要，而好讀書，卻因耳聾眼花力不從心，不能好好讀書 !,可以清心也， 以清心也可， 清心也可以， 心也可以清， 也可以清心。,練一練,清心明目,一、口語交際憶一憶,通過第一組課文的學習，我們一同走進了奇特雄偉的天下奇觀 世界最深最長的河流峽谷 ， 美麗動人的南國風光 絢麗多變的天上奇觀 。,錢塘江大潮,雅魯藏布大峽谷,鳥的天堂,火燒云,1、講清楚景觀的奇特之處。 2、這個奇觀怎樣形成。 3、聽的同學可以提問、補充。,

6、口語交際-說奇觀,要求,精彩片段（一）活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。它歪著紅撲撲的臉蛋，雖不那么耀眼，但依舊發(fā)光，毫無倦態(tài)，瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤，在山頂上濺出無數奪目的亮點。于是，天和山都被它的笑顏感染了，金紅一色，熱烈一片，充滿著活力，讓人喜愛。,精彩片段（二）彩虹去年夏天的一個傍晚，天空突然濃云密布，遮住了太陽，不一會兒刮起了一陣狂風，緊接著風雨交加，電閃雷鳴。暴風雨過后，天空放晴了。天空顯得非常的清新，給人一種舒爽的感覺。我來得院子里張開雙臂伸了個懶腰。忽然發(fā)現天空出現了一條美麗的彩虹，赤橙黃綠青藍紫，一點不假，好看極了。它如同一座七彩顏色的拱橋架在天上，又像一架大大

7、的彩色滑梯，讓每個小朋友都上去玩滑滑梯，我也想去玩玩。 雷雨過后，天空為什么會有彩虹這樣美麗的景色呢？我很奇怪地去問姑姑。姑姑說：“夏天雷雨過后，天空里的小水珠還沒落完，經過太陽光的照射，往往會出現這種現象。”經過姑姑這一解釋，我懂得了彩虹形成的道理。難怪人們說：“不經風雨，怎見彩虹？”,指名上臺交流。聽眾反饋：聽了上面的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？,總結：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個個畫面呈現出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。,3、 自由準備，稍作調整4、 指名交流。a、 聽眾要做到認真

8、傾聽，做個小記者，可以向同學介紹提問、建議也可以補充。b、 介紹者做到準備充分，隨時答記者問。5、四個小組交流，每組評出一名“美的使者”。6、你經過了搜尋，聽取了同學的介紹，你有什么感受？,第二課時習作指導,1、學了這一組課文，又聽了同學們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。,怎樣寫好寫景作文呢？,2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？,可以是著名的大型風景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風景區(qū)。b、也可以是身邊的微型景觀，如河邊沙灘、校園的一角。c、也可以是一次偶遇，如河邊日出、田野月色、鄉(xiāng)村夜景。,寫一處景觀,作文,一、立足于觀察,觀察是寫好作文的基礎，尤其

9、對于寫景作文，離開了細致準確的觀察，是絕對寫不好的。 觀察必須確立好立足點。立足點可以是固定的 ( 空間方位 ) ，也可以是變換的 ( 移步換景 ) 。但無論怎樣必須層次清楚，文章的思路也就清楚了.,二、抓住特征,寫景物，要善于抓住在不同地區(qū)、不同季節(jié)、不同時間里的景物顏色、形態(tài)、聲響、變化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高氣爽。這樣，你筆下的景象就會生動起來。,三、要層次分明,層次就是文章的內容順序，也即表達順序。一般來說，寫景文章有如下幾種順序。 1 空間方位順序。 上下、左右、前后、遠近等等。 2 時間順序。 可按季節(jié)時令和一日的時間變化 ( 春夏秋冬早午晚 )

10、。 3 地點轉換順序。也稱移步換景，或參觀、游覽順序。,四、要動靜結合,所謂動靜結合，就是指描寫景色時，不僅要寫出景色的靜態(tài)，而且要寫出它的動態(tài)，使他們很和諧地呈現在讀者眼前。只有這樣、你筆下的景色才能活起來，才能使讀者的印象更深刻。,五、要抒發(fā)感情,任何景物都是客觀存在的，但這種客觀存在的景物卻能給人不同的感受。我們寫景要寫自己熱愛的景色，表達一定的主題思想，要表達出對自然的熱愛，這就是借景抒情。,六、要文辭優(yōu)美,自然景色是美麗的，令人陶醉的。因此，我們在寫景色時，一定要文辭優(yōu)美，語氣生動形象，恰當地運用一些修辭方法。這樣，文章才會給讀者以美的享受,校園一角 我來到校園東北角的花園里。啊，好

11、美！有山茶、月季、一串紅、紫荊五顏六色，競相開放。瞧，西邊的桃花開得多好??！粉紅粉紅的。由五片花瓣組成的，鵝黃色的花蕊鑲在粉紅的花朵上，十分顯眼。那粉紅的花朵躲在那翠綠的葉子下，好像一個害羞的小姑娘。微風徐徐吹來，北邊的桃 樹輕輕搖擺，小蜜蜂和小蝴蝶在桃樹周圍飛來飛去，從這朵花上飛到那朵花上。那景色人見人愛。啊，什么香？隨著一絲清香，我來到一棵開著紫色花朵的小樹前。 聽別人說，這叫紫荊。紫荊花的花朵小小的，密密麻麻，好不可愛。那花是一串一串的，開在枝干上，像珍珠。最特別的是紫荊先開花，后長葉，你說這奇怪不奇 怪？在東邊，有一片不知名的花，那花也是一串一串的，不過是紅色的。聽人說把花蕊拉出來，吸

12、里面的汁，很甜很甜的。那山茶花有的開放了，紅紅的，像天上的朝霞；有的含苞欲放，花骨朵飽脹得快要裂開了。整個花園仿佛仙女織的一塊花錦。,校園一角 在我們的校園里，有不少引人入勝的景色，而我今天要寫的，不是五顏六色的花壇，而是那再平凡，再普通不過的操場。 操場坐落在校園的東南邊。操場中央是兩塊籃球場?；@球場的兩端是綠色的“草坪”，它是那么耀眼，盡情地享受著“日光浴”。那一簇簇的“小草”每時每刻都給我們的校園帶來了無限生機。 籃球場的北側，是莊嚴的五星紅旗，它在高高的旗桿上迎風招展。筆直的旗桿威嚴聳立，旗桿的頂端一直通向天空，伴著鮮艷的五星紅旗在空中飛舞。 籃球場外面是標準的200米塑膠跑道。紅色的

13、跑道被一道道白色的線條隔開，形成鮮明的對比。 就在這兒，我們每天都在操場上進行體育鍛煉。是操場給了我們運動的場所；是操場讓我們有了強健的體魄；是操場給了我們展示自我的空間。它不僅伴隨著同學們體育成績的進步，也標志著學校的進步。 這就是我們的操場，一個熟悉而又陌生的地方，平凡而又不平凡的地方，有歡樂也有淚水的地方。,校園的春天 春姑娘來了,她送走冬天的冷氣，帶著溫暖的風雨陽光，步入我們的校園。她用那雙靈巧的手把校園裝飾得猶如天堂一般，美不勝收。 那操場上的小草，在春風的吹拂和細雨的滋補下，仰起幼稚的小腦袋，笑盈盈地打著招呼：“春阿姨好，春雨、春風姐姐好！”朗朗讀書聲從教室里傳出，伴隨著綿綿細雨，

14、讓人們的心情感到格外地舒服。 中午，太陽公公把溫暖的陽光灑向大地，把學校的花園小區(qū)映射得像個天國，美麗極了。把旁邊裝飾豪華的學?？茖W樓映襯得好像天上宮殿?？矗?只只蝴蝶在灌木叢中比翼齊飛，一群群蜻蜓好像飛機特技表演那樣在空中比武。聽，“唧唧唧”，是誰在叫？哦，是一群活潑機靈的小鳥，在那告別冬眠，萌發(fā)出小芽的大樹上唱歌、比賽跳高跳遠。 放學了，同學們在這鳥語花香的環(huán)境里溜達，盡情地沐浴著溫馨的陽光。教學樓前，有些同學已脫下厚長的衣服，玩起拋沙包的游戲。 ??！校園春色，好一幅精美迷人的風景動畫！,春天的校園 當我走進春天的校園時，就發(fā)現校園更美了。 校園的美，美在樹中。操場旁邊有一棵老榕樹，昨天

15、還是光禿禿的，一夜之間，竟煥然一新，穿上了嫩綠的“新裝”。有的樹還舍不得脫下那身枯黃的“冬裝”，一片片黃葉在風中飄然而落。有的樹卻還是那么郁郁蔥蔥，仿佛冬天未曾到過它身邊一樣。 校園的美，美在花叢中?；鸺t的勒杜鵑在春風中起舞，金色的菊花在春風中點頭，潔白的百合在春風中綻開了笑臉。還有許多叫不出名字的花，把學校裝扮成了一個姹紫嫣紅的世界! 校園的美，美在鳥的叫鳴聲中。無論是清晨，還是傍晚，無論是春日融融，還是春雨綿綿，在枝頭上，在天空中，一只只小鳥總是嘰嘰喳喳地叫著。當我們讀書的時候，它就在窗外給我們“伴奏”。朗朗的讀書聲和著小鳥婉轉的歌聲，是多么悅耳動聽啊! 校園的美，美在同學們的笑容中。操場

16、上有同學們奔跑的身影，走廊上有同學們聊天的身影，教室里有同學們看書的身影一張張小臉笑成了一朵朵盛開的花。 春天的校園，它就像我們美麗的家。,第三課時,習作講評、挑選若干“典型”作文片段，用實物投影儀展示，請小作者朗讀自己的文章。2、同學們認真傾聽后交流?？梢蕴嵋庖姟⒔ㄗh、欣賞、補充。,著重留意a、語句是否通順恰當。b、語言是否準確精妙。3、聽取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小組交流修改）4、欣賞佳作。（實物投影儀出示本次作文的“擂主作文”）a、可以教師朗讀，學生邊聽邊隨機點評。b、也可以學生自由朗讀，你從中學到了什么？（教師引導學生用欣賞的眼光去發(fā)現優(yōu)點）c、 還可以四人小組組成“評審團”，派代表發(fā)言。,（二）時光悄悄地溜走，暑氣跟著陣陣晚風徐徐地遠離