九年級歷史上冊 第八單元 第23課 世界的文化杰作教案2 新人教版

1、世界的文化杰作教學(xué)目標(biāo)：1知識與能力：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解世界近代史上文學(xué)、美術(shù)和音樂等方面的成就，重點(diǎn)掌握列夫托爾斯泰及其代表作；梵高和他的向日葵，貝多芬和他的英雄交響曲。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到世界近代的文學(xué)藝術(shù)成就是世界近代社會生活在文學(xué)藝術(shù)方面的反映；通過對三個(gè)著名代表人物生活的時(shí)代背景的探究學(xué)習(xí)及其作品的分析，使學(xué)生認(rèn)識到它反映了世界近代文化發(fā)展的基本脈絡(luò)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞能力。2過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字部分，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行思想教育；同時(shí)可拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生回憶更多的內(nèi)容，使學(xué)生在自學(xué)中受到深刻的教育。讓學(xué)生在課余閱讀19世紀(jì)末20世紀(jì)初西方文學(xué)

2、藝術(shù)作品，加深對這類文學(xué)作品的理解，同時(shí)了解西方社會的現(xiàn)狀。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到這些著名代表人物能夠取得輝煌成就的根本原因在于他們善于觀察社會生活，自強(qiáng)不息，將個(gè)人命運(yùn)與祖國命運(yùn)聯(lián)系在一起。尊重和欣賞不同民族所創(chuàng)造的文化成果，從而樹立正確的國際意識。教學(xué)重點(diǎn)：列夫托爾斯泰及其代表作品；梵高和向日葵；貝多芬和英雄交響曲。教學(xué)難點(diǎn)：通過對本課的文學(xué)、美術(shù)和音樂三個(gè)代表人物及其作品的分析，以點(diǎn)帶面，概述了世界近代文學(xué)藝術(shù)方面的成就。同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識到這些著名代表人物能夠取得輝煌成就的根本原因在于他們善于觀察社會生活，自強(qiáng)不息，將個(gè)人命運(yùn)與祖國命運(yùn)聯(lián)系在一起。教法設(shè)計(jì)：歷史情

3、境設(shè)計(jì)法；討論探究法；問題探究法。教具準(zhǔn)備：多媒體。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：1.故事導(dǎo)入：利用引言導(dǎo)入（教師繪聲繪色的講述貝多芬的故事，由此導(dǎo)入新課。）2.情景劇導(dǎo)入：（設(shè)計(jì)如下）讓一位同學(xué)扮演貝多芬先生，另一位同學(xué)扮演他的朋友“公爵”先生。二人對話如下：貝多芬說：“我是一個(gè)富有正義感的人。最看不慣那些以大欺小、以強(qiáng)凌弱的人；最討厭那些以權(quán)壓人、附庸風(fēng)雅的人。”正說著來了一位朋友?！肮簟毕壬呱吓_來，說到：“親愛的朋友，好久不見，非常想念你?！倍藫肀?。“我這是無事不登三寶殿，想請閣下到寒舍去演奏，不知可否？”貝多芬說：“為何事而舉辦演奏會呢？”公爵說：“有幾位法國朋友到我這

4、里玩?！必惗喾艺f：“什么朋友？”公爵說：“法國軍官?！必惗喾乙宦?，忙說：“對不起，我不能為這種專門侵略別國的人演奏?！惫袈牶?，非常生氣的說：“我命令你必須去演奏，否則”哼貝多芬也非常生氣的說：“不可能?！比缓蟀压羲徒o他的一尊胸像摔碎，“送客。”過了一會，貝多芬給公爵寫了一封信，信中寫到：“公爵！您所以成為一名公爵，不過是因?yàn)榕既坏某錾T了。而我所以成為貝多芬，則完全靠我自己的努力；像你這樣的公爵，現(xiàn)在比比皆是，將來也少不了，而我貝多芬卻只有一個(gè)?！蹦阆敫嗔私庳惗喾覇?？你想知道貝多芬有哪些代表作嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第23課世界的文化杰作。請大家看書p145頁的內(nèi)容。二、自主學(xué)習(xí)，合作

5、探究1.由貝多芬先生自我簡介。生：我26歲時(shí)不幸患了中耳炎，到1820年，兩耳完全失聰，這對一個(gè)音樂家來說，是個(gè)沉重打擊，但這并沒有使我屈服，為了克服失聰帶來的困難，我用一只小木桿，一端插在鋼琴箱里，一端咬在牙齒中間，在作曲時(shí)用來聽音。你們說我聰明嗎？從我的故事中你學(xué)到了什么呢？組織學(xué)生討論，每4人一組，討論后匯報(bào)小組成果。生1：敢于同困難作斗爭，敢于同命運(yùn)作斗爭。生2：面對不幸，我們應(yīng)化悲痛為力量。生3：貝多芬是一個(gè)正直而富有正義感的人，不向權(quán)勢屈服，有高尚的人格。出示幻燈片: 故居 貝多芬的名言：Iwilltakefatebythethroat, itwillnotbendmecomple

6、telytoits will.誰能把它翻譯過來？生：我要扼住命運(yùn)的咽喉，它決不能使我完全屈服。（師：你很棒喲！豎起大拇指）貝多芬的代表作是什么？生：英雄交響曲。放曲子英雄交響曲讓學(xué)生欣賞。同時(shí)簡介英雄交響曲創(chuàng)作的原由。2.我們學(xué)過的世界近代史是（16401917）這期間資產(chǎn)階級在政治上通過革命斗爭奪取政權(quán)，在經(jīng)濟(jì)上經(jīng)過兩次科技革命鞏固了自己的統(tǒng)治，正是這種政治、經(jīng)濟(jì)上發(fā)生了翻天覆地的變化，進(jìn)而引起人們思想上的動蕩，這種思想上的變化，為文學(xué)家提供了豐富的寫作素材，許多文學(xué)巨匠應(yīng)運(yùn)而生。出示課件：列夫托爾斯泰頭像。問：你們知道他是誰嗎？他是哪國人？他有哪些代表作？生：他是列夫托爾斯泰是俄國人，他的

7、代表作有：戰(zhàn)爭與和平、安娜卡列尼娜和復(fù)活等。誰讀過他的這些著作，請舉手？（如果這里很少人看過，可用多媒體出示，作以簡介。）哪位同學(xué)能簡單介紹這幾部名著？（培養(yǎng)學(xué)生的歸納綜合能力及口語表達(dá)能力。）生1：小說戰(zhàn)爭與和平是一部描寫拿破侖入侵時(shí)期，俄羅斯波瀾壯闊的人民戰(zhàn)爭的史詩。全書以包爾康斯基、別祖霍夫、羅斯托夫、庫拉金四個(gè)豪族作主線，在戰(zhàn)爭與和平的交替中，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會、政治、經(jīng)濟(jì)、家庭生活的無數(shù)畫面，描繪了559個(gè)人物，上至皇帝、大臣、將帥、貴族，下至商人、士兵、農(nóng)民，反映了各階級、各階層的思想情緒，提出了許多社會、哲學(xué)和道德問題。小說成功地把大規(guī)模的戰(zhàn)爭場面和多方面的和平生活有機(jī)結(jié)合在一起，描

8、繪了19世紀(jì)最初20年縱橫俄國城鄉(xiāng)的廣闊畫面。在小說中人民被描寫成決定俄國命運(yùn)的偉大力量，但他又認(rèn)為歷史事件都是命定的，表現(xiàn)了宿命論思想。生2：小說安娜卡列尼娜作于18751877年。主人翁安娜卡列尼娜是19世紀(jì)俄國上流社會的貴婦人，住在彼得堡。她的丈夫卡列寧比她大20歲，是一位宮廷高官。由于丈夫整天忙于公務(wù)，安娜每天只有同兒子在一起打發(fā)時(shí)間。由于家庭不和，安娜來到莫斯科，在車站，她遇到了“花花公子”渥倫斯基。渥倫斯基立即被安娜的美貌吸引住了，開始追安娜。在渥倫斯基的猛烈進(jìn)攻下，安娜墜入愛河，還跟渥倫斯基有了孩子。安娜未經(jīng)丈夫同意便和他離婚，然后同渥倫斯基去歐洲旅游。三個(gè)月后，他們回到了俄國。

9、安娜去見和卡列寧生的兒子謝遼沙，險(xiǎn)些與卡列寧遭遇。安娜和渥倫斯基回國后，住在莫斯科。上層社會的社交界不歡迎她，由于卡列寧的拒絕，她又無法正式離婚。她的朋友很少，于是懷疑渥倫斯基對自己的愛情，但渥倫斯基不理解。有一天，渥倫斯基沒有及時(shí)回來，她去車站接渥倫斯基，等了好長時(shí)間也沒等到渥倫斯基，她感到非常絕望，跳下月臺，自殺身亡。這部小說的另一根線索是安娜的娘家嫂子杜麗和杜麗的妹妹吉提，吉提本來是渥倫斯基的戀人，后來，她和哥哥的同學(xué)列文結(jié)婚了。結(jié)婚后，列文一度覺得生活并不像想像得那樣幸福，后來他從上帝那里找到了幸福，他認(rèn)為既然人是為上帝而活著，那么生活就有了善的意義。生3：小說復(fù)活作于18891899

10、年。主人翁聶赫留朵夫公爵是莫斯科克拉斯諾貝爾斯克地方議會的議員，也是地方法院的陪審員。有一次，他在審理一起毒害人命案時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一名年輕美貌的妓女流寶芙。他認(rèn)出了這個(gè)流寶芙實(shí)際上是多年前他在姑媽家認(rèn)識的一個(gè)養(yǎng)女瑪絲洛娃，當(dāng)時(shí)大家叫她卡秋霞。聶赫留朵夫曾經(jīng)愛過她，后來又玷污過她。法庭判處瑪絲洛娃流放西伯利亞做四年苦役?，斀z洛娃聽到判決后呼喊自己沒罪。聶赫留朵夫心中有愧，決定幫助她上訴。他回憶過去與瑪絲洛娃在一起的時(shí)光，非常愧恨自己過去對她的拋棄，覺得如果必要的話，情愿跟她結(jié)婚。他去探望瑪絲洛娃，瑪絲洛娃告訴他自己懷孕后，得知聶赫留朵夫路過當(dāng)?shù)夭幌禄疖嚂r(shí)，去火車站去找，一節(jié)一節(jié)車廂地找，見到了在車廂

11、里喝酒的聶赫留朵夫，她拍打車窗，但沒有反映。她覺得自己受騙了，從此不再相信男人，而只是利用男人。聶赫留朵夫決定同瑪絲洛娃結(jié)婚，只有這樣，才能使她免除徒刑。但瑪絲洛娃不同意。聶赫留朵夫一方面把自己土地以極低的租金租給農(nóng)民，然后又把租金散發(fā)給農(nóng)民。之后，他來到彼得堡全力為瑪絲洛娃上訴，但遭到親友的白眼。上訴沒有成功，在炎熱的七月，他同瑪絲洛娃一道前往西伯利亞流放。他設(shè)法把瑪絲洛娃調(diào)到了政治犯的隊(duì)伍里，在這里，瑪絲洛娃感到自己受到了公正的待遇，性情也發(fā)生了很大變化，在這里，一個(gè)名為西蒙松的政治犯愛上了瑪絲洛娃，在愛的感召下，瑪絲洛娃復(fù)活了原來純潔、明朗的天性。西蒙松和瑪絲洛娃還準(zhǔn)備結(jié)婚，聶赫留朵夫雖

12、然有些失望，但也為瑪絲洛娃找到自己的幸福而感到高興。然而，聶赫留朵夫?qū)@幾個(gè)月來的耳聞目睹感到苦惱，他覺得自己沒有辦法解決社會現(xiàn)實(shí)中的種種罪惡，后來，他在圣經(jīng)中找到了答案：人不但不可恨仇敵，而要愛仇敵。由于他的作品描寫了俄國社會各階層的生活圖景，深刻揭露了19世紀(jì)后期到20世紀(jì)初俄國社會的基本矛盾，因而，列寧稱托爾斯泰為“俄國革命的鏡子”。3.出示課件向日葵簡介：這是世界名畫向日葵，你知道它是哪位畫家的代表作？他是哪國人？想知道這些內(nèi)容請看書第147148頁的內(nèi)容。學(xué)生自學(xué)后，請學(xué)生簡介梵高生平及作品。出示梵高自畫像，讓學(xué)生欣賞從色彩、面部表情來揣摩他的心靈世界。藍(lán)灰色的背景：反映出他內(nèi)心的不平，對現(xiàn)實(shí)的不滿。緊皺的眉頭：表現(xiàn)他對未來的思索還沒有結(jié)果英俊而剛毅的臉體現(xiàn)出他堅(jiān)定的信心。三、歸納小結(jié)。通過學(xué)習(xí)，你知道哪些文學(xué)巨匠及其代表作品？是不是這一時(shí)期只有他們?nèi)淮砟兀客瓿上卤?。國家代表人物代表作音樂文學(xué)美術(shù)四、拓展延伸中外名畫欣賞出示：中國山水畫五、板書設(shè)計(jì)：國