影子培訓(xùn)日志(影子培訓(xùn)評(píng)課報(bào)告研修日志6)

1、 影子培訓(xùn)日志姓名吳荻影子學(xué)校北安路小學(xué)日期2014年8月19日主持人高曉杰學(xué)習(xí)形式集中研討活動(dòng)地點(diǎn)校長(zhǎng)室主題初識(shí)北安主要內(nèi)容：在組長(zhǎng)房斌的帶領(lǐng)下，我、王儉儀、安桂娟、吳限一行五人來到了北安路小學(xué)。剛踏入學(xué)校的大門，感到這所學(xué)校貌不驚人，半新不舊的兩棟教學(xué)樓，基本完備的教育教學(xué)設(shè)施，沒有引起我的注意。但是既然東北師范大學(xué)選擇了這所小學(xué)作為影子培訓(xùn)基地，肯定是有原因的。果然，進(jìn)入校園后學(xué)校的高曉杰校長(zhǎng)和鄒敏杰副校長(zhǎng)已經(jīng)等在教學(xué)樓前，熱情地把我們迎入會(huì)議室，進(jìn)到會(huì)議室經(jīng)過介紹，得知學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)和中層已經(jīng)早就在等候我們的到來。讓我們不由得對(duì)北安路小學(xué)產(chǎn)生了敬意。接著學(xué)校的校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)分別介紹了學(xué)校的

2、教育教學(xué)特色，近年所取得的各項(xiàng)榮譽(yù)與成績(jī)，以及在教育教學(xué)管理方面的主要舉措。再次走進(jìn)校園的時(shí)候，我忽然覺得北安路小學(xué)幽靜、典雅，仿佛一位德高望重的智者且散發(fā)著春天的靈氣。收獲與體會(huì)：走進(jìn)北安，我深切的感受到他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和以人為本、崇仁厚德的襟懷。北安教師的勤奮好學(xué)，愛崗敬業(yè)的精神感染著我，同時(shí)也被積極向上陽光的學(xué)生們感動(dòng)。影子培訓(xùn)日志姓名吳荻影子學(xué)校北安路小學(xué)日期2014年8月20日主持人杜麗萍學(xué)習(xí)形式聽課活動(dòng)地點(diǎn)一年五班主題a o e 的教學(xué)主要內(nèi)容：一、主要教學(xué)內(nèi)容本課的教學(xué)內(nèi)容為漢語拼音教學(xué)的第一課時(shí) a o e 的教學(xué)。教師以學(xué)生為本，以“輕輕松松學(xué)字母，快快樂樂讀拼音”為基本的

3、教學(xué)理念，從知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等三個(gè)方面制定出以下教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)和技能：學(xué)會(huì)a o e，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a o e的音。2過程和方法：學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。3情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。從一開始就養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。本課教學(xué)教師以會(huì)讀會(huì)寫字母aoe 和他們的四聲為教學(xué)重點(diǎn)。其中o的發(fā)音和“aoe”三個(gè)字母的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。二、教學(xué)中體現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)1讓學(xué)生學(xué)得快樂。這是學(xué)習(xí)拼音的第

4、一課，教師在教學(xué)中充分地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。杜老師圍繞教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，借助插圖創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游拼音王國(guó)，認(rèn)識(shí)拼音朋友的情境，調(diào)動(dòng)孩子的興趣，讓他們?cè)诿赖难罩?，在探索與發(fā)現(xiàn)中，愉快地認(rèn)讀、書寫。低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散，他們對(duì)生動(dòng)的情境、有趣的游戲和色彩豐富的畫面最感興趣。教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)了不少游戲情境，如，“與字母捉迷藏”、“開汽車送字母回家”、“字母找朋友”等等，學(xué)生在一個(gè)接一個(gè)的游戲和情境中始終保持濃厚的興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情，注意力一直高度集中，自覺地、快樂地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師還采用了各種不同的方式：橫列火車、豎列火車、小組讀、分排讀、朋友間互相讀等，化單一為多樣，化

5、枯燥為樂趣。2讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)。從一年級(jí)起就應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣，課堂上教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的自主性，在學(xué)會(huì)方法的基礎(chǔ)上讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)。在課中，杜老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了許多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。如，在學(xué)習(xí)認(rèn)讀字母aoe時(shí)，讓學(xué)生同桌互學(xué)、自己編兒歌記憶等。在學(xué)習(xí)字母的字形時(shí)，讓小老師教學(xué)，自己想辦法記住字形。學(xué)習(xí)三個(gè)字母的四聲時(shí)，則讓學(xué)生任意選擇自己最喜歡或讀得最熟練的讀給大家聽。學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了充分的自主選擇的空間。在同學(xué)合作學(xué)習(xí)時(shí)，能在同學(xué)的幫助下，糾正錯(cuò)誤的發(fā)音；在全班同學(xué)面前拼讀時(shí)可以將自己最好的表現(xiàn)展示出來，樹立了自信心。這樣一舉兩得，學(xué)生就會(huì)享受到掌握知識(shí)、學(xué)會(huì)本領(lǐng)的快樂

6、，教學(xué)難點(diǎn)在相互學(xué)習(xí)中不知不覺得以突破，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)更加濃厚。同時(shí)，也為他們將來的終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。3讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該比學(xué)習(xí)知識(shí)更為重要。教師在教學(xué)中不斷指導(dǎo)糾正學(xué)生的讀書、寫字姿勢(shì)，提醒學(xué)生認(rèn)真聽講、積極思考。三、存在的不足：教師的板書按照字母的音、形、寫法三部分板書，條理比較清楚，但是，在展示字形時(shí)教師采用了在黑板上板書的形式，卻沒有把字母寫在四線三格中，這樣是不規(guī)范的，可以用板貼的形式代替。另外，在指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)，教師指導(dǎo)完三個(gè)字母的筆順后讓學(xué)生一起書寫，比較有難度，因?yàn)檫@是學(xué)生第一次書寫漢語拼音，左半圓，豎右彎等筆畫對(duì)學(xué)生來說有

7、難度，教師應(yīng)該指導(dǎo)一個(gè)，讓學(xué)生寫一個(gè)。收獲與體會(huì)：拼音教學(xué)一直都是很難的，杜老師不愧是名師，拼音教的準(zhǔn)，尤其對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)真是難能可貴，值得我認(rèn)真學(xué)習(xí)。影子培訓(xùn)日志姓名吳荻影子學(xué)校北安路小學(xué)日期2014年8月26日主持人杜麗萍學(xué)習(xí)形式聽課評(píng)課活動(dòng)地點(diǎn)一年五班主題 b p m f 教學(xué)主要內(nèi)容：今天來到北安路小學(xué)，坐在一年五班的教室，已經(jīng)不再覺得陌生了，孩子們和我打招呼，我也很喜歡這些剛?cè)雽W(xué)的小家伙。今天這節(jié)課是 b p m f 。 教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：課堂開始通過播放 flash 課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)中教師能抓住漢語拼音的特點(diǎn)，把教材文本的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活情境有

8、機(jī)地結(jié)合在一起，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，通過觀察說話來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力；通過自主學(xué)習(xí)教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法；通過編兒歌、開火車等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生開口說話的能力；通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行自我探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在有效的課堂學(xué)習(xí)中得到跨越式發(fā)展。教學(xué)環(huán)節(jié)由易到難，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生在掌握了拼音的同時(shí)，也進(jìn)行了有效的思維訓(xùn)練，自主探究能力得以提高。我認(rèn)為本節(jié)課也存在一些需要改進(jìn)的地方。1、在知識(shí)與技能的制定上不太明確，要求學(xué)生會(huì)寫三個(gè)生字，課例中未體現(xiàn)出來。3 、我覺得反饋與鞏固中，除了開火車認(rèn)讀以外還應(yīng)多有幾種方式來加深學(xué)生對(duì)所學(xué)聲母的鞏固，學(xué)習(xí)拼音就是要多讀

9、才行。4、我覺得教師在第六個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖上定位的不好。指導(dǎo)學(xué)生看圖說話，這一設(shè)計(jì)意圖應(yīng)是：激發(fā)學(xué)生寫話的興趣，真正做到讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。收獲與體會(huì)： 從整個(gè)設(shè)計(jì)來看，教學(xué)思路清晰、課堂氣氛輕松活躍、學(xué)生學(xué)得輕松，主體地位得到充分體現(xiàn)，實(shí)踐了以讀為本、讀、寫、說相結(jié)合的設(shè)計(jì)理念，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)和課程資源的有效整合。這是一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。影子培訓(xùn)日志姓名吳荻影子學(xué)校北安路小學(xué)日期2014年9月2日主持人杜麗萍學(xué)習(xí)形式聽課評(píng)課活動(dòng)地點(diǎn)一年五班主題g、k、h教學(xué)主要內(nèi)容： 一、主要教學(xué)內(nèi)容本課教學(xué)的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語文第一冊(cè)漢語拼音第五課。這一課包括“g、k、h”三個(gè)聲

10、母的發(fā)音、書寫、兩拼音節(jié)的拼讀和三拼音的初步認(rèn)識(shí)。其中字母的發(fā)音和書寫是教學(xué)的重點(diǎn)，字母書寫，和三拼音的讀法是本課的難點(diǎn)。 本堂課的教學(xué)步驟分五部分。第一部分復(fù)習(xí)導(dǎo)入，第二部分看圖、編兒歌識(shí)記“g k h”，并相機(jī)學(xué)習(xí)音節(jié)“ge ke he”的讀法，第三部分指導(dǎo)書寫“g k h”，集體評(píng)價(jià)，第四部分練讀兩拼音節(jié)，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的讀法，第五部分與生活聯(lián)系，說說生活中與“g k h”相關(guān)的音節(jié)。二、教學(xué)中體現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)1.注重知識(shí)銜接，新授課與復(fù)習(xí)舊知相聯(lián)系。教學(xué)的第一部分是復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教師首先創(chuàng)設(shè)去拼音王國(guó)游覽的情景，讓孩子對(duì)新課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。再請(qǐng)小朋友們讀一讀學(xué)過的聲母、韻母。目的是對(duì)所學(xué)字母進(jìn)行復(fù)習(xí)

11、。在復(fù)習(xí)的過程中，老師強(qiáng)調(diào)聲母要讀得又輕又短，而韻母要讀得又長(zhǎng)又響，為后面的三拼音節(jié)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。為區(qū)別聲母“g、k、h”與音節(jié)“ge ke he”的讀法，教師把兩點(diǎn)知識(shí)對(duì)比著教授，便于學(xué)生正確識(shí)記。2.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)比較多。教師在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考，如，教師引導(dǎo)學(xué)生用編兒歌、說順口溜的辦法記住字母的音和形，小朋友充分發(fā)揮自己的想象力，聯(lián)系已有知識(shí)識(shí)記字母，生動(dòng)有趣。又如，教師組織摘果子的游戲激發(fā)學(xué)生興趣，復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)，學(xué)生把拼音樹上的拼音果取下后，先自己拼讀，再帶領(lǐng)大家一起拼讀。結(jié)束新課前，教師引導(dǎo)學(xué)生說生活中與“g、k、h”有關(guān)的音節(jié)，引發(fā)學(xué)生聯(lián)系生

12、活的意識(shí)。3.指導(dǎo)書寫層次清楚，有助于學(xué)生識(shí)記。三個(gè)字母中“k”的字形比較難掌握，所以教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“k”。教師一邊示范書寫，一邊以兒歌的形式指導(dǎo)書寫：“從中格到下格，畫道裂痕長(zhǎng)又長(zhǎng)。在中格，畫只小雞把嘴張，左斜右斜一樣長(zhǎng)?！奔韧怀隽酥攸c(diǎn)又充滿童趣。另兩個(gè)字母的筆畫較簡(jiǎn)單，讓小朋友觀察課件的演示，學(xué)習(xí)寫法。再由教師示范板書，學(xué)生書空。在掌握了字母的書寫方法后，小朋友們制作字母卡片。在彩色卡片上認(rèn)真書寫字母，等到學(xué)完所有的字母后，孩子們會(huì)擁有一套自己制作的字母卡，既方便了以后的學(xué)習(xí)，又很有意義。制作完后，利用實(shí)物展臺(tái)進(jìn)行展示、講評(píng)。 三、存在的不足 這堂課上，教師雖然注意了從培養(yǎng)興趣、聯(lián)系生活

13、的角度進(jìn)行教學(xué)，但在實(shí)際教學(xué)過程中還是遇到了不少問題。如：在展示學(xué)生制作的字母卡片時(shí)，教師只收了寫得漂亮的字卡，僅僅對(duì)教師認(rèn)為寫得好的孩子進(jìn)行表揚(yáng)，而忽略了對(duì)更多學(xué)生的鼓勵(lì)。課件雖能起到一定的輔助教學(xué)的作用，但有的細(xì)節(jié)還不到位，比如，字母書寫的演示過快，筆畫之間沒有明確。收獲與體會(huì)： 在拼音教學(xué)方面有了更加深入的了解。尤其是評(píng)價(jià)教學(xué)方面我的收獲很大。影子培訓(xùn)日志姓名吳荻影子學(xué)校北安路小學(xué)日期2014年9月11日主持人高曉杰學(xué)習(xí)形式集中研討活動(dòng)地點(diǎn)主題主要內(nèi)容：在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，學(xué)校安排了有經(jīng)驗(yàn)的骨干老師，采用一幫一的形式，對(duì)口到個(gè)人。我和指導(dǎo)老師杜麗萍老師一塊兒，就教材解讀、課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)這三

14、個(gè)方面進(jìn)行了研修。從學(xué)習(xí)課標(biāo)、了解教材體系、通讀整冊(cè)教材到細(xì)讀本節(jié)教學(xué)內(nèi)容；從明確教學(xué)目標(biāo)、教什么、怎么教、為什么這樣教到具體安排哪種教法、學(xué)法；使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足，縮短和填補(bǔ)了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的差距和矛盾。杜老師還將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無保留地與我一起分享。她耐心的指導(dǎo)我如何寫好課后反思，指導(dǎo)我如何備寫教案。在她的細(xì)致指導(dǎo)下，我們師徒聯(lián)袂，成功地在北安路小學(xué)一年五班上了小小的船這節(jié)課，在此我再次感謝杜老師熱心幫助，不吝賜教。收獲與體會(huì)：首先從我上課的一個(gè)細(xì)節(jié)說起，周四我在他們學(xué)校上課，上午我把課件和教案拿給指導(dǎo)教師杜老師看

15、，杜老師看過問我需要復(fù)印哪些資料，并很快通過學(xué)校的局域網(wǎng)傳遞到復(fù)印室，幾分鐘后，所需的資料就打印好了。此外，他們工作的高效更體現(xiàn)在他們的團(tuán)隊(duì)合作與課堂教學(xué)中，首先從備課開始，他們是電子備課，沒有手寫，教案的形成首先由教研組長(zhǎng)制定計(jì)劃，備課組長(zhǎng)制定方案，然后由備課組的全體成員共同備課，最后在上課時(shí)，教師再根據(jù)班級(jí)學(xué)生的具體情況做適當(dāng)調(diào)整，并且教案是可以循環(huán)使用。接著是課堂教學(xué)，你可以看到教師扎實(shí)的基本功。此外，給我感受最深的還是教師對(duì)待工作的認(rèn)真與敬業(yè)態(tài)度，當(dāng)然還有在教學(xué)中的真研討以及評(píng)課時(shí)的真建議。同時(shí)，我也感受到了自身的不足，我會(huì)以此為起點(diǎn)，在后面的教學(xué)中努力提升課堂效率和自己的專業(yè)技能。這

16、就是我這次學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)，當(dāng)然很感謝能有這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。影子培訓(xùn)日志姓名吳荻影子學(xué)校北安路小學(xué)日期2014年9月19日主持人高曉杰學(xué)習(xí)形式集中研討活動(dòng)地點(diǎn)主題主要內(nèi)容：了解他們?nèi)绾伍_展常態(tài)課教學(xué)？如何實(shí)施高效課堂？幾天的學(xué)習(xí)給我留下了滿滿的收獲和深深的思考，主要總結(jié)為以下幾點(diǎn)：其一，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，多關(guān)注學(xué)生的情感。第一次走進(jìn)杜麗萍老師的課堂我感受到的是融洽和學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的極大熱情。杜老師之所以能把課堂氣氛調(diào)整得如此融洽，主要是因?yàn)樗P(guān)注學(xué)生的課堂情緒，并且經(jīng)常會(huì)用游戲去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這點(diǎn)對(duì)我來說，借鑒意義很大，通常我們?cè)诮虒W(xué)的過程中，有時(shí)會(huì)感覺學(xué)生無精打采，死氣沉沉，自己也講得有氣無力，十分枯燥，根源在于我們沒有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，在傳教的過程中忽視了他們的情感。其二，教師“活用教材”、“用活教材”，根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，選擇教材內(nèi)容，科學(xué)加工，用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ侠淼亟M織教學(xué)也讓我印象深刻。每個(gè)教師都會(huì)結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)生活實(shí)際及相應(yīng)話題為學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充材料的教學(xué)，這種做法極大的豐富了學(xué)生的英語知識(shí)， 同時(shí)使學(xué)生這個(gè)主體得到了充分的發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)語言的實(shí)際運(yùn)用，使學(xué)生們?cè)谂d趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習(xí)過程，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。其三，作為一個(gè)老師，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給學(xué)生一杯水，教