八年級上冊第二課《嚴也是一種愛》

1、嚴也是一種愛,新課導入- 講述我和兒子的生活點滴引出話題,師：我兒子現(xiàn)在10歲，正在上四年級。他特別粘人，在家休息時總想往我身上湊，抱著我蹭來蹭去，總之沒完沒了的纏著你。同學們，你們小時候是不是也這樣？現(xiàn)在呢，是不是和父母還是無話不談、無話不說，關(guān)系是否還像以前一樣親密無間呢？（請兩三個學生談一談） 師：（點評過渡）同學們回答的非常好.下面請同學們看這幾位同學的遭遇，大家是否身有同感。,來自同齡人的心聲,“我都上初中了，父母還把我當成小孩子看待。無論我做什么事兒，他們總是不放心，一遍一遍地囑咐，沒完沒了，真煩死我了！” “父母不理解我，無論我交朋友、穿著打扮，還是吃東西、看課外書，只要是我的事

2、，他們都要干涉，我一點自由都沒有?！?問：你們有過類似的煩惱嗎？試舉幾例。為什么原來和諧親密的親子關(guān)系現(xiàn)在變得格格不入？,困惑：,學生角度 : 小時侯由于對父母的崇拜而認為他們無所不能；到青春期，對父母有逆反心理，看不起家長；過了青春期，又客觀地看到父母的價值。 家長角度 : 對孩子的關(guān)愛之心沒有變，只是要求更加嚴格，免不了多叮囑幾句。孩子聽不進時，就覺得家長特別嘮叨、羅嗦。于是，我們與父母之間就產(chǎn)生了矛盾。,比較我們與父母的差異，探討造成兩代人隔閡的原因,成人,青春期,成熟,豐富,良好教育或知識多,求穩(wěn)，保守,冷靜，謹慎，恪守規(guī)則,多,子女、學生、被監(jiān)護人,渴望獨立,小學、中學,有限,開放、

3、創(chuàng)新、偏激,冒險、變化快、講效率,想一想，上面的表格說明了什么？,大家剛才概括出的這些不同和差異正說明兩代人之間存在代溝，而這些差異也是導致代溝產(chǎn)生的原因。,產(chǎn)生代溝的直接原因是我們與父母的年齡差距；實質(zhì)是反映在年齡差異背后的多重代際差異（經(jīng)歷、經(jīng)驗、社會地位、生活態(tài)度、價值觀、興趣愛好、行為方式等。）,討論：父母嚴厲管教利與弊,利：有壓力才有動力，正是因為有了嚴厲的管教，我們才能在適當?shù)膲毫ο掠胁粩嗟剡M步，并逐漸走向成熟。 弊：過分的嚴厲管教只能適得其反，不僅起不到教育的作用，反而會讓子女產(chǎn)生逆反情緒，甚至釀成悲劇。 我們與父母的沖突，往往基于父母對我們的高期待、嚴要求。這種在我們看來有些苛

4、刻的“嚴”，反映出父母對我們的愛。我們要理解、體諒父母的一片苦心。嚴也是一種愛。 過渡：但過分的嚴厲往往會造成子女對父母的對抗，出現(xiàn)逆反心理。,情景故事劉星的故事,劉星假期改頭換面，留了個老鼠尾的發(fā)型，他覺得這樣夠酷。父母批評他，他越是變本加厲，學會了抽煙和通宵泡網(wǎng)吧。老師讓他向好同學看齊，而他卻在背后笑那些人是“書呆子”。 你如何看待劉星的做法？逆反心理表現(xiàn)為什么呢？（小組合作） 逆反心理的產(chǎn)生：我們對父母的思想觀念、管教方法、嚴格要求，常常產(chǎn)生反感，即產(chǎn)生逆反心理。,你能具體表述“逆反心理”的表現(xiàn),其主要表現(xiàn)為： 要我這樣，我偏要那樣； 你說這個好，我非說那個好； 讓我信這個，我非信那個。

5、 行為上的表現(xiàn) 例如：（強硬態(tài)度的頂撞；粗暴行為的對抗 對父母的冷淡；對父母的厭惡感）,3、“逆反心理”產(chǎn)生的 原因是什么？,答： 兩代人的分歧，使子女對父母的思想觀念、管教方法、嚴格要求，常常產(chǎn)生反感，即產(chǎn)生“逆反心理” 從子女角度看，產(chǎn)生“逆反心理”往往由于為了維護自己良好形象和自尊，有時不能控制自己，獨立意識比小時候明顯增強，有了不同于父母的興趣和追求。,4、我們應該怎樣正確 看待“逆反心理”？,答：逆反心理是父母子女之間由于年齡差距而導致在一些問題上產(chǎn)生分岐導致的。逆反心理和逆反行為是由于客觀原因?qū)е碌模荒苡脤蝈e評價。 但如果父母子女不積極進行溝通消除和解決這種心理，特別是子女在同父母發(fā)生沖突時，以強硬態(tài)度頂撞，以粗暴的舉止反抗，或者對父母不理不睬，甚至導致對父母的惡感，會傷害父母和子女本人，導致親子關(guān)系的疏遠。,“逆反心理”有什么危害？,逆反心理不僅會傷害到親人也會傷害自己。從結(jié)果上看，逆反心理導致的對父母的反抗，其結(jié)果都是懲罰了自己；不是拿自己的錯誤懲罰自己，就是拿父母的錯誤懲罰自己。這種結(jié)果也是對父母的一種傷害；不是拿自己的錯誤傷害父母，就是拿家長的錯誤傷害父母。 為了不傷害自己和自己最親近的人，我們要努力克服消極的逆反心理，有情緒沖動時，要努力克制自己。怎樣克制自己呢？