語文人教版八年級下冊我的母親.pptx

1、游子吟,慈母手中線, 游子身上衣。 臨行密密縫, 意恐遲遲歸。 誰言寸言心, 報得三春暉。,我的母親,學習目標： 1、理清人物關系，感受母親形象，體會文章情感。 2、學習語言樸實，以情動人的寫法。 學習難點： 題為“我的母親”，文章開頭和“我”的家庭關系偏題嗎？,作者簡介,胡適（18911962），原名胡洪骍，字適之。安徽績溪人。幼年在私塾學習，14歲到上海求學，1910年赴美留學，初學農(nóng)學，后攻讀哲學、文學，1917年畢業(yè)于哥倫比亞大學，獲哲學博士學位。同年7月回國，曾任北京大學教授、校長等職，1962年在臺灣病逝。 早年積極提倡白話文，對新文化運動、新文學革命做出了一定的貢獻，他還是新詩的

2、倡導者和實踐者，1920年出版第一部新詩集嘗試集。主要著作還有：胡適文存中國哲學史大綱白話文學史等。,整體感知,1、課文圍繞母親寫了哪些事？ 這些事分別表現(xiàn)了母親怎樣的性格？,每天叫我早起，諄諄教誨，催我上學,母親從不在別人面前罵我一句,我說了輕薄的話，受到重重的責罰,諄諄教誨，嚴格督學,保護孩子的自尊心，教子有方,責罰嚴厲，教我做人,新年到來，大哥的債主來討債，母親從不罵 一句，臉上從不露出一點怒色,能忍能讓，寬以待人，品性善良,受了嫂子的氣，只是忍著，忍到不可再忍時， 就痛哭一場，以解心中之苦,寬厚和善，容忍，從來沒有一句傷人感情的話,聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點 人格上的侮辱,

3、認真剛烈，不愿受侮辱,母親對我的“教之嚴”、“愛之慈” 母親身處逆境時的寬容隱忍、仁慈溫和 母親處理關鍵問題時“很有剛氣”的一面,從三方面刻畫母親形象,2、課文從哪幾方面刻畫母親的形象？,“母親”對“我”極大極深的影響,在學習上勤奮、守時 學得了好脾氣 學得了待人接物的和氣 能寬容人、體諒人 做人上能反省“吾身”,寫出了自己童年時的文縐縐的性格，也寫出兒童好玩的天性及所獲得的極少樂趣；寫出了童年生活的單調、失落和缺憾。,1、課文前三段寫了什么 內容？,閱讀思考,2、閱讀課文，說說“我”文縐縐的性格是在哪些因素的影響下形成的？,1、課文標題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，而其它內容

4、看似與“母親”無關，為什么這樣寫？,討論探究,原因： 作者于文章的前三段想表明他的童年生活，除了看書之外是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，是母親“給了我一點做人的訓練”，這彌補了童年的缺憾，給我的影響是極大極深的。,故此三段并非閑筆，而是為寫母親起了鋪墊作用，并與文末相呼應。,2、本文寫母親對自己的教育和影響，但有很大部分的篇幅寫了家庭關系，合適嗎？,討論探究,評 一 評,你對文中“母親”的為人、教子方式有何評價？,拓展延伸,假如你是“我”的母親，你在對“我”的教育上、對“家庭問題”的處理上會怎么處理？,帶著感恩的心懷，回憶我們的母親，在對我們的教育上，母親是否也有如此讓人銘記的舉動和時刻？我們身上有沒有哪一點是由母親影響而成的？,小 結,胡適是用心靈來追憶母親對自己的教育和關愛的，本文堪稱“心靈之作”。胡適十分善于感悟母親對兒子的深深關愛，對母親那種“生未能養(yǎng)，病未能侍，畢世辛勞未能絲毫分任，生死永訣乃亦未能一面”的哀痛之情在他的作品中表現(xiàn)