動(dòng)畫分鏡頭設(shè)計(jì)第3章.ppt

1、第三章 基礎(chǔ)的應(yīng)用方法,3.1鏡流 鏡流是指鏡頭的連接顯現(xiàn)出一種近似河流的運(yùn)動(dòng)效果。它可以是洶涌的、寧?kù)o的或是曲折的，甚至是中途折返的。它的運(yùn)動(dòng)方式、方向是由情節(jié)決定的。但必須是流暢的。 一個(gè)段落當(dāng)中，無(wú)論鏡頭間的關(guān)系設(shè)計(jì)的多么復(fù)雜，有兩種元素對(duì)我們理解影像化工作是相當(dāng)基礎(chǔ)的，那就是景別和拍攝角度。這兩者決定了鏡流的主要及外在的變化因素。,3.2交代場(chǎng)景的技巧 景別的設(shè)計(jì)在分鏡頭設(shè)計(jì)中非常重要。它將強(qiáng)化故事情境中的氣氛、視點(diǎn)、韻律、節(jié)奏、情感距離和戲劇意圖的表達(dá)。 下面我們通過交代一個(gè)教室的場(chǎng)景，來(lái)探討景別變化所帶來(lái)的不同結(jié)果?；镜募糨嫹绞绞侨N： 1、從全景開場(chǎng)，然后向教室逐漸靠近。 2、

2、從教室局部特寫開始，逐漸向后拉動(dòng)鏡頭顯示教室全貌。 3、以一系列特寫鏡頭來(lái)拼湊成一個(gè)整體的感覺。,基于這三種剪輯思路。我們可以通過改變“鏡頭移動(dòng)速度”、“鏡頭移動(dòng)方向”、“鏡頭移動(dòng)路徑”、“鏡頭景別變化”這五個(gè)元素組合出多種剪輯方案。 1、鏡頭水平位置緩慢推近教室。 2、鏡頭水平位置快速推近教室。 3、鏡頭水平位置緩慢推近教室中講臺(tái)的一個(gè)特寫。 4、鏡頭水平位置快速推近教室中黑板的一個(gè)特寫。 5、鏡頭俯視位置緩慢推近教室。 6、鏡頭俯視位置快速旋轉(zhuǎn)推近教室。 7、鏡頭俯視位置快速旋轉(zhuǎn)至水平位置，然后緩慢推近至講臺(tái)的一個(gè)特寫。 8、鏡頭水平位置從黑板的一個(gè)特寫緩慢拉遠(yuǎn)至教室全景。 9、鏡頭閃過一

3、連串的特寫鏡頭，最后的一個(gè)教室的全景同時(shí)鏡頭緩緩拉遠(yuǎn)。,3.3交待角色情緒的技巧 這些景流設(shè)計(jì)方案的選擇基于一個(gè)原則，那就是要給觀者一個(gè)什么樣的情緒。攝影機(jī)的移動(dòng)就是觀眾在電影中位置的移動(dòng)，而景別是觀眾觀察的視覺中心位置。但這些是由分鏡頭設(shè)計(jì)師決定的，這里有兩個(gè)問題要一直關(guān)心，那就是尊重觀眾的感受和引導(dǎo)觀眾的方向。所以說，看上去鏡頭設(shè)計(jì)的空間很大，但是可選擇的設(shè)計(jì)方式很小。當(dāng)然也要反過來(lái)看，看上去規(guī)則明確，但是新的設(shè)計(jì)方案一定還有。,下面我們用一個(gè)文字分鏡來(lái)說明設(shè)計(jì)思路和方法。 劇情： 一個(gè)中年男子在陽(yáng)光燦爛的上午，默默的走入湖中，自殺了。 文字分鏡： 1、風(fēng)吹動(dòng)樹枝，將地面上的光斑搖動(dòng)起來(lái)。

4、 2、湖邊的長(zhǎng)凳上坐著一個(gè)中年男子。 3、樹葉縫隙透過來(lái)的光線在他憂郁的面孔上游走。 4、他緩緩站起身。 5、緩緩走入湖中。 6、湖水漸漸沒過他的頭頂?；謴?fù)平靜，似乎一切從未發(fā)生。,我們先做一個(gè)“直覺式”的設(shè)計(jì)： 鏡頭1：特寫 地面上陽(yáng)光透過樹枝間的縫隙形成的光斑在隨風(fēng)游走。 鏡頭2：全景 湖邊的長(zhǎng)凳上坐著一個(gè)中年男子。 鏡頭3：特寫 男子憂郁的表情，光斑在他臉上游走。 鏡頭4：中景 男子起身。 鏡頭5：全景 男子緩緩走入湖中。 鏡頭6：全景 男子沉沒在湖水中，湖面恢復(fù)平靜。 這是一個(gè)毫無(wú)靈感的“直覺式”的設(shè)計(jì)。所有鏡頭的安排都是為了將文字分鏡中的內(nèi)容交待清楚。這樣的鏡頭設(shè)計(jì)好處是非常的平實(shí)，

5、觀眾會(huì)感覺很平靜舒服，但是角色肢體表演很少，再加上特寫鏡頭不夠，無(wú)法充分表達(dá)角色的劇烈情感波動(dòng)。,那么我們用“反思式”的設(shè)計(jì)方法，嘗試加入特寫鏡頭，強(qiáng)化角色細(xì)微情感的表達(dá)： 鏡頭1：特寫 樹枝間的縫隙中陽(yáng)光灑落，鏡頭緩慢順著陽(yáng)光拉遠(yuǎn)、下降到湖邊的全景。 從陽(yáng)光燦爛的情緒一直到整個(gè)環(huán)境的交待。鏡頭緩慢順滑的調(diào)度，保持整體氣氛寧?kù)o和諧。 鏡頭2：中景 湖邊長(zhǎng)凳上的男子。 交待角色出場(chǎng)。 鏡頭3：特寫 男子睜開低垂的雙眼，眼中布滿血絲，光斑游走到眼睛，瞳孔收縮，眼睛被光線刺痛緊閉。 鏡頭4：特寫 干裂的嘴唇痙攣似的抖動(dòng)，不斷被壓抑又不斷繼續(xù)抽搐。 兩個(gè)細(xì)節(jié)描寫表示男子絕望的情緒。 鏡頭5：特寫 男子

6、雙手扶向膝蓋，但是沒有站起身，停了片刻，然后雙手緊抓褲子，又停了片刻，松開手。 特寫雙手來(lái)表達(dá)男子對(duì)死亡本能的掙扎。,鏡頭6：中景 男子猛然起身。鏡頭從雙手升起至上半身。 快速切換調(diào)度的鏡頭對(duì)比開始平緩的鏡頭調(diào)度，來(lái)表達(dá)男子決心已定的心情。 鏡頭7：中景 從后方跟拍男子走入水中。水面漸漸升高，男子的呼吸聲也隨之越來(lái)越重，行走動(dòng)作越來(lái)越大。身體帶動(dòng)的水花越來(lái)越明顯。男子一腳踩空，突然沉入水中。 這里用中景跟拍，能讓觀眾更細(xì)致的體會(huì)到角色邁向死亡過程中的情緒變化。 鏡頭8：全景 漣漪散去湖面恢復(fù)平靜，陽(yáng)光依舊燦爛。 這里突然切到一個(gè)平靜的全景，是為了整體節(jié)奏設(shè)計(jì)的需要。前面幾個(gè)鏡頭已經(jīng)將角色情緒推至高點(diǎn)。這時(shí)突然一個(gè)平穩(wěn)的全景，再加上一個(gè)平靜的場(chǎng)景，就如同喧鬧的聲音突然消失一樣。給觀眾回味思考的余地。,3.4課后練習(xí) 簡(jiǎn)述題 1、簡(jiǎn)述景別設(shè)計(jì)在強(qiáng)化故事情境中的作用。 2、簡(jiǎn)述鏡流的概念 3、簡(jiǎn)述交待場(chǎng)景的三種基本剪輯方式 設(shè)計(jì)題 根據(jù)下段文字分鏡頭，設(shè)計(jì)并繪制分鏡頭。 1、一個(gè)肥胖丑陋的女性在酒吧里端著酒杯獨(dú)自狂笑著的。 2、周圍人訝異的看著她。竊竊私語(yǔ)的議論著。 3、這個(gè)肥胖丑陋的女性優(yōu)雅的放下酒杯。站起身來(lái)。 4、周圍的人紛紛避讓