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第二節(jié) 強(qiáng)調(diào)生成性是否意味著否定預(yù)設(shè),預(yù)設(shè)表現(xiàn)在課前,指的是教師對課堂教學(xué)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、假設(shè)、安排,從這個(gè)角度說,它是備課的重要組成部分。預(yù)設(shè)表現(xiàn)在課堂上,指的是師生教學(xué)活動按照教師課前的設(shè)計(jì)和安排展開,課堂教學(xué)活動按計(jì)劃有序地進(jìn)行;預(yù)設(shè)表現(xiàn)在結(jié)果上,指的是學(xué)生獲得了預(yù)設(shè)性的發(fā)展,或者說教師完成了預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案。,課堂教學(xué)是一種有目的的、有意識的教育活動,預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)的基本特性,是保證教學(xué)質(zhì)量的基本要求。課堂上也需要按預(yù)先設(shè)計(jì)開展教學(xué)活動,保證教學(xué)活動的計(jì)劃性和有效性。,教師在預(yù)設(shè)時(shí)要認(rèn)真考慮以下這些問題: (1)學(xué)生是否已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)新知識所必需的知識和技能。 (2)通過預(yù)習(xí),學(xué)生是否已經(jīng)了解了課文中的有關(guān)內(nèi)容,有多少人了解?了解多少?了解達(dá)到什么程度? (3)哪些知識是重點(diǎn)、難點(diǎn),需要教師在課堂上點(diǎn)撥和引導(dǎo)? (4)哪些內(nèi)容會引發(fā)學(xué)生的興趣和思維,成為課堂的興奮點(diǎn)?,但是反對過度預(yù)設(shè),比如課堂上的節(jié)外生枝,應(yīng)引起教師的注意,謝謝,
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