作文指導(dǎo) ——觸動(dòng)了我的心靈.ppt

1、接觸了我的心靈，一、半命題作文，二.抓住題目的眼睛，發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)什么觸及了你，三.發(fā)掘題目，加深意見(jiàn)，為什么感動(dòng)了你？ 你從中受到了什么樣的啟發(fā)？ 觸摸審問(wèn)題，我的心靈，感動(dòng)點(diǎn)是激發(fā)你內(nèi)心顫抖的地方，它可以是微笑，眼神接觸，一句話，動(dòng)作，像信件和工藝品，或是天上的云，地上的一條數(shù)，水中的波浪層。 不管怎樣，你一定要感動(dòng)它，通過(guò)細(xì)節(jié)，形象地再現(xiàn)它，融合你的感情。 發(fā)掘主題，深化意義，為什么讓你感動(dòng)？ 你從中受到了什么樣的啟發(fā)？ 這個(gè)過(guò)程是發(fā)掘主題，深化意見(jiàn)的過(guò)程。 必須善于從打動(dòng)你的人、景、事件中提煉出有價(jià)值的東西。 你為什么要?jiǎng)幽悖磕銖闹惺艿搅耸裁磫l(fā)？ 一定要把這些感化寫(xiě)出來(lái)。 問(wèn)題：審查問(wèn)題

2、不明，思路不清楚。 很多同學(xué)都寫(xiě)過(guò)關(guān)于親情、友情、師生情等的故事。 特別明顯的問(wèn)題是偏題跑的現(xiàn)象，立意不明確。 一篇文章描寫(xiě)了父母對(duì)我們的關(guān)心，對(duì)我們的無(wú)微不至的關(guān)懷，最后歌頌了父母愛(ài)的偉大。 這樣的文章，和感動(dòng)有什么樣的關(guān)系呢？作文是寫(xiě)父愛(ài)或母愛(ài)，還是寫(xiě)打動(dòng)心靈的人或事？到底是什么讓你感動(dòng)了，你有什么啟發(fā)，文章沒(méi)有直接寫(xiě)，這樣的作文有偏頗。 所以，必須審查問(wèn)題，抓住問(wèn)題的目的，文章的構(gòu)想必須集中在問(wèn)題的目的周圍確定中心思想。 怎么寫(xiě)打動(dòng)人心的人、景、事？ 發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)。 2 .精制原材料。 3、總體構(gòu)想。 發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)。 從自己的生活存量中尋找材料，要特別小心。 到底是誰(shuí)，到底是什么，到底哪里打

3、動(dòng)了你的心，我們必須把它挖掘出來(lái)。 發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)時(shí)，要抓住細(xì)節(jié)，注意以形象再現(xiàn)它。 對(duì)癥療法，問(wèn)題1 :缺乏生動(dòng)的形象細(xì)節(jié)描寫(xiě)，只是冗長(zhǎng)的平淡敘述，缺乏感動(dòng)力。 我記得那是一個(gè)安靜可怕的夜晚。 我?guī)缀跄苈?tīng)到自己的心跳聲。 因?yàn)榻裢砦铱梢圆榭荚嚦煽?jī)。 我低著頭請(qǐng)求父親稍微晚一點(diǎn)調(diào)查。 爸爸說(shuō)沒(méi)問(wèn)題。 他開(kāi)始撥號(hào)碼了。 平日優(yōu)美的撥音現(xiàn)在顯得很刺耳，所有的聲音都在敲打著我的胸膛。 /中考分?jǐn)?shù)查詢之夜，我叫爸爸稍微晚一點(diǎn)查吧。 父親說(shuō)不重要。 他撥了號(hào)碼，我很害怕。 精制素材的過(guò)程是發(fā)掘主題，深化意見(jiàn)的過(guò)程。 必須善于從打動(dòng)你的人、景、事件中提煉出有價(jià)值的東西。 你為什么要?jiǎng)幽悖磕銖闹惺艿搅耸裁磫l(fā)？

4、 一定要把這些感化寫(xiě)出來(lái)。 1 .著眼于“小”。舍大取小、大素材(大事件、大場(chǎng)面、人的復(fù)雜經(jīng)驗(yàn))運(yùn)用適當(dāng)，能夠表現(xiàn)出深刻的主旨，反映出時(shí)代的風(fēng)貌。 但是，中學(xué)生很難把握這樣的素材，初中的作文篇幅也很小，使用“大”素材也很困難。 所謂拋棄小的，就是在作文的選擇材料中拋棄這種“大”的素材，選擇普通的小素材。 文章從小潦草，從小看大。 仔細(xì)分析了日常生活中的一個(gè)人、事、一景、一物，發(fā)現(xiàn)了其隱含的深刻意義。 8/13/2020，細(xì)節(jié)描述的方法是，(1)提取細(xì)節(jié)傳神的動(dòng)作。 (2)抓住人物特色的語(yǔ)言。 (3)描繪個(gè)性化外表的表情。 (4)描繪典型的景觀和事物。 (5)揣測(cè)人物的心理活動(dòng)。 2 .著眼于“

5、真”。 用謊言選出舊的“怪圈”。老師總是寫(xiě)固定的選擇方法。 “五個(gè)一個(gè)”雨天傘(學(xué)生忘帶雨具，老師出手幫助)、病藥(學(xué)生受不了，老師授良方)、缺席后課(學(xué)生睡床，老師擔(dān)心解決)、失敗后語(yǔ)文中的真實(shí)，并非客觀描寫(xiě)、生活記錄，而是精煉、升華3 .著眼于“深度”。 問(wèn)題：材料中意義深遠(yuǎn)的發(fā)掘不足。 改：多么驚人的一幕啊！ 年輕的他，不勞而獲，成了欺騙的社會(huì)渣滓。我們憤慨的同時(shí)，我們的心應(yīng)該進(jìn)一步打探嗎？ 這個(gè)少年是受害者嗎有個(gè)青春少年坐在教室里不能學(xué)習(xí)，坐在市場(chǎng)上騙錢：?jiǎn)枂?wèn)中年人是否有責(zé)任人父母撫養(yǎng)孩子的責(zé)任在哪里？社會(huì)有責(zé)任嗎？ 青少年的教育問(wèn)題究竟有多少漏洞和危險(xiǎn)？ 趁著年輕撒謊是多么可恥啊，8

6、/13/2020，作文中的問(wèn)題，1 .審查問(wèn)題不明，立意不明。 2 .選材很無(wú)聊，缺乏新意。 3 .不注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)4 .開(kāi)頭的結(jié)尾平凡，技巧缺乏，8/13/2020，引理技巧：(1)標(biāo)題范圍小，不要太寬。 (2)標(biāo)題必須生動(dòng)新穎。 主題要有可讀性，有趣味，有新構(gòu)想，賦予新鮮感。 (3)標(biāo)題必須意義深遠(yuǎn)。 有著內(nèi)在的豐富意義，即思想、深度。 8/13/2020，對(duì)于標(biāo)題，標(biāo)題可以提出書(shū)寫(xiě)的理由，也可以創(chuàng)造環(huán)境。 標(biāo)題應(yīng)該展示主要內(nèi)容，闡明作品的內(nèi)涵。 標(biāo)題要豐富，情趣要長(zhǎng)。 標(biāo)題要打開(kāi)宗明宗旨，簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)言也要美麗，文采豐富。 也可以引用名人的名言。 “人生是波瀾起伏的長(zhǎng)河，時(shí)光的流逝淡化了過(guò)

7、去的記憶。 但是，有些人或事情總是在你內(nèi)心深處留下不可磨滅的痕跡。 就像照片的底片一樣，可以隨時(shí)再現(xiàn)。 動(dòng)心的人和事寫(xiě)作這樣的文章題材幾乎無(wú)限，每個(gè)人都寫(xiě)與別人不同的文章。 因?yàn)楦惺芨髯越?jīng)驗(yàn)和生活的方法是獨(dú)特的。 這樣的文章題材，大致有以下種類：想法分歧，因?yàn)橛H戚主要是和自己有密切的血緣關(guān)系的人，他們和自己交往的時(shí)間最多，交往的空間最近，觀察最多，感覺(jué)最深。 社會(huì)關(guān)系類主要是指與自己有一定血緣關(guān)系的人，一般來(lái)說(shuō)，這種人和自己的關(guān)系僅次于親人。 自己的觀察也很多，感覺(jué)也很深。 同學(xué)的朋友類，是家庭以外的另一個(gè)空間與自己密切相關(guān)的小組，自己有機(jī)會(huì)和他們交往，觀察和感受他們的人和事。 像不特定的人們

8、，由于各自的生活空間，價(jià)值觀也不同，有的人是常見(jiàn)的挑選者，有的人是路邊的小販，有的人是經(jīng)常去學(xué)校送衣服的學(xué)生的監(jiān)護(hù)人。 不同的作者根據(jù)自己的審美、價(jià)值觀來(lái)觀察、感受和寫(xiě)好關(guān)于這個(gè)團(tuán)體的人和事。 遇到的人和事這樣的人和事完全是偶然出現(xiàn)或者發(fā)生的，你以前對(duì)他(或者她)一無(wú)所知，但是他(她)在某個(gè)特定的時(shí)間，在空間里讓你看到自己，讓你感動(dòng)。 我們也要做好心理準(zhǔn)備，經(jīng)常接受生活的突然的禮物。 人與事：事件的故事情節(jié)是完整人物形象生動(dòng)，路上來(lái)了一條安靜的車道，鑰匙和黃色的車來(lái)了。 我收到試卷，50分！ 我不安地接受了那個(gè)熟悉的未知試卷，耀眼的胸口疼痛的50分。我只是覺(jué)得在腦海中轟鳴，不知道自己是怎么坐到

9、座位上的。策略之一是強(qiáng)化擴(kuò)句，活用修飾語(yǔ)，把人、事、物形象化、具體化，策略之二：比一對(duì)二的語(yǔ)言表現(xiàn)效果，說(shuō)明為什么有這個(gè)效果。 我剛進(jìn)教室，教室里立刻安靜下來(lái)，大家都看著我，好像不認(rèn)識(shí)我。 我剛走進(jìn)教室，喧鬧的教室立刻安靜下來(lái)，幾十雙懷有疑問(wèn)號(hào)的眼睛像探照燈一樣直向我，這些眼睛奇怪而未知，仿佛他們注視的不是早晚交往的同學(xué)，而是動(dòng)物園新來(lái)的動(dòng)物看了兩個(gè)同學(xué)的作文，雪花慢慢漂浮著，就像那個(gè)穿著很多白裙子的妖精，和天上的妖精一起，在天空中輕輕地飛舞，旋轉(zhuǎn)著，所有閃閃發(fā)光的雪花都做了同樣的夢(mèng)，關(guān)于春天的夢(mèng)。 伴隨著“砰”的一聲，在漆黑的夜幕上空，突然開(kāi)出了美麗的花朵，我們也不示弱，操縱著“家伙”，隨即

10、點(diǎn)燃，從洞里冒出的花骨朵在天空中迅速開(kāi)放，不久，天空染上了五顏六色。 今晚的鄉(xiāng)下不能對(duì)視。 他們注視著，欣賞著，一定在聽(tīng)。 策略的二巧用修辭，加強(qiáng)作文語(yǔ)言的傳播力，策略的三：讀下一個(gè)詞，想想，用什么方法能使這個(gè)文字更加生動(dòng)形象？ 我病了，感冒了，發(fā)熱了，出了冷汗，醫(yī)生讓我在宿舍休息，昏昏沉沉地睡著了，學(xué)生們進(jìn)來(lái)，倒水，拿藥來(lái)，交水果，過(guò)了一會(huì)兒，生活指導(dǎo)老師來(lái)了，他給我拿了一個(gè)雞蛋，大家都很忙，我的心和啟示：細(xì)節(jié)趣味盎然，性格鮮明，策略(4) :賦予深層意義在小中看起來(lái)很大，給予強(qiáng)濁，給予假，惡，丑真，善，美， 母愛(ài)是從夜晚開(kāi)始的。母愛(ài)是風(fēng)雨中傘的標(biāo)題照相機(jī)一下子上完了舞蹈課，天已經(jīng)黑了。 我

11、一出門就感到寒風(fēng)向我襲來(lái)。 抬頭一看，熟悉的身影揮手往來(lái)的原來(lái)是媽媽。 她見(jiàn)了我，急忙跑過(guò)來(lái)，把大衣披在我身上。 我剛要說(shuō)什么，媽媽就催我趕快上車。 風(fēng)呼呼地刮著，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。 媽媽一邊坐著車，一邊問(wèn)我是冷還是不冷。 這時(shí)我發(fā)現(xiàn)媽媽只穿薄衣服。 我趕緊脫下大衣，披上了媽媽。 母親只是微笑著說(shuō)：“不冷，還是你穿吧。 我輕輕地把臉貼在媽媽冰冷的背上，雙手摟住媽媽，眼睛濕透了。 啊，母愛(ài)是寒風(fēng)中的大衣，打動(dòng)了我的心。 照相機(jī)在夏天深夜，在蚊子的“交響樂(lè)”煩惱的時(shí)候，媽媽發(fā)出腳步聲推開(kāi)我的門進(jìn)來(lái)，只是“啪嗒啪嗒”地用手拍蒼蠅的媽媽松了口氣，然后她又安靜地來(lái)到我身邊，看見(jiàn)媽媽來(lái)了，就閉上眼睛純粹的

12、母愛(ài)，我心里的母愛(ài)是寒風(fēng)的外套；母愛(ài)是夜間開(kāi)始；母愛(ài)是風(fēng)雨中的傘標(biāo)題場(chǎng)景3 :和母親一起打傘買東西回家時(shí)，說(shuō)6月的日子變得像人偶的臉一樣。 剛才剛放晴，現(xiàn)在卻滿天云彩。 不一會(huì)兒，豆粒大的雨劈里啪啦地落下來(lái)了。 媽媽急忙把傘移到我這里。 然后匆匆趕往家里。我看見(jiàn)媽媽，她的頭發(fā)早已濕了，水滴了下來(lái)，連衣服都濕了。 突然，我的眼淚溢出眼睛，眼淚像斷了線的珠子一樣靜靜地從我的臉頰滾落下來(lái)。到了家，媽媽早就成了“落湯雞”。 這時(shí)，暖流充滿了我的全身。 啊，母愛(ài)是風(fēng)雨中的傘，撼動(dòng)著我的心。 我想起，感動(dòng)，想：母愛(ài)只是不情愿的瞬間，卻深深地觸動(dòng)了我的心。 大自然，動(dòng)人心弦的美麗大自然，是色彩繽紛的世界。

13、小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上歌唱的彩虹穿著七彩的衣服，站在天空的邊緣。春雨輕輕地?fù)崦鴺?shù)葉。 大自然深深地觸動(dòng)了我的心。 吃過(guò)晚飯之后，我和媽媽一起出去散步了。 我們通過(guò)水泥的縫隙時(shí)，一只年輕的狗尾草進(jìn)入了我的眼睛。 看來(lái)那個(gè)剛出門的孩子有很多世界，孤獨(dú)沒(méi)有伙伴，但仍然很驕傲。 因?yàn)樗鼞?zhàn)勝了許多困難才誕生。 也許是被風(fēng)吹來(lái)的，但是只有留在這里的土不能扎根深深地扎根。 另外，水分不足，沒(méi)有陽(yáng)光，隨時(shí)都可能被鞋踩到。 但是，它還頑強(qiáng)地活著。 草深深地觸動(dòng)了我的心。 我一遇到困難就開(kāi)始后退了。 但是，看到這草以后，我就知道了。 你應(yīng)該面對(duì)困難，克服困難。 不然，我也比不上這草。 自然，打動(dòng)我的心向前走，突然看到前面

14、有黑線在動(dòng)，我一躍而起，原來(lái)一群螞蟻搬著大青蟲(chóng)，相比之下，大青蟲(chóng)卻把它們多了起來(lái)，它們?cè)跀?shù)量和團(tuán)結(jié)上戰(zhàn)勝了困難。 同樣，人類在宇宙中也很小，人們聚在一起，團(tuán)結(jié)起來(lái)應(yīng)對(duì)災(zāi)難。 但是，也有為了一點(diǎn)利益而繼續(xù)戰(zhàn)爭(zhēng)的人。 我看到團(tuán)結(jié)友愛(ài)的螞蟻，希望我們也沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，到處都有和平。 我被螞蟻深深地觸動(dòng)了。 大自然中有很多的生物使我感動(dòng)。 小鳥(niǎo)不斷飛來(lái)，為自己創(chuàng)造溫暖安全的家的羔羊在吃奶的時(shí)候，跪在母親面前，感謝母親給予了生命。公螳螂喜歡為后代犧牲自己，讓母親給螳螂吃。 我等了很久。 大自然的生靈用它們的智慧和犧牲的精神，深深地打動(dòng)了我。 這些生靈，像老師一樣，教我如何面對(duì)生活，如何面對(duì)困難，如何做人。 感

15、謝大自然，教了我這么多。 笑容，讓我心蕩神馳的是美麗的笑容，是最美的。 笑容傳遞愛(ài)，傳遞鼓勵(lì)，傳遞感謝，經(jīng)營(yíng)著笑容博物館。 正如名字所說(shuō)，我是笑容的收藏。 漫步館內(nèi)，墻上充滿著人們的微笑，有老人的慈愛(ài)微笑，有孩子純真的微笑，有家人幸福的微笑。 每一個(gè)笑容都有一個(gè)故事，每一個(gè)笑容都是樂(lè)觀的，每一個(gè)笑容都打動(dòng)我的心。 你看！ 這個(gè)少年笑得多歡快！ 再加上纖細(xì)的小眼睛、稍微翹起的小嘴、充滿孩子趣味的自信的姿勢(shì)，還有那甜美的微笑，那小男孩太陽(yáng)多么美麗，也許剛收到了父母的表?yè)P(yáng)， 心開(kāi)花了，也許是不小心受了傷，在父母的鼓勵(lì)下樂(lè)觀，還帶著純真的微笑，微笑，打動(dòng)我的心吧！ 一位老爺爺坐在樹(shù)下的搖椅上，手里拿著一張紙，無(wú)法掩飾的喜悅懸掛在嘴角上，這景象多么平靜，邊上的老奶奶好像很嫉妒，微笑著，好像在說(shuō)著。 “老頭子，你在看什么？ 這上面寫(xiě)的是什么？快讀給我聽(tīng)，別一個(gè)人在那兒玩兒！ “是啊?！?到底為什么讓兩年半的第三者像孩子一樣笑呢？興徐他們的兒子出人頭地，給家里寫(xiě)信報(bào)喜，向家里打招呼。 也許看到報(bào)紙上寫(xiě)著“嫦娥二號(hào)”發(fā)射成功，心里很興奮吧。 看著自己年輕時(shí)站立的遠(yuǎn)大無(wú)比的目標(biāo)，可能是笑著聽(tīng)到自己當(dāng)時(shí)年輕的心情，從哪里悄悄傳來(lái)的？ 甜蜜的笑聲嗎？ 原本患絕癥的少女躺在床上甜蜜