《科舉制的創(chuàng)立》課件1.ppt

1、第4課 科舉制的創(chuàng)立,一、科舉制的誕生,魏晉的九品中正制,先在各郡設置中正，稍后又在各州設置大中正。中正的職權主要是評議人物，其標準有三：家世道德才能。中正根據(jù)家世才德的評論，對人物作出高下的品定，稱為“品”。品共分為九等，即上上上中上下中上中中中下下上下中下下 。但由于魏晉時充當中正者一般是二品，二品又有參預中正推舉之權，而獲得二品者幾乎全部是門閥世族，故門閥世族就完全把持了官吏選拔之權。于是在中正品第過程中，才德標準逐漸被忽視，家世則越來越重要，甚至成為唯一的標準，到西晉時終于形成了“上品無寒門，下品無勢族”的局面。,九品中正制是魏晉南北朝時期一種重要的官吏選拔制度。又名九品官人法。,高門

2、權貴子弟失去了什么？,原來把持選官實權的官員和高門權貴 失去了什么？,出身低微的讀書人得到了什么？,國家得到了什么？,科舉制度的實施,給下列階層帶來什么影響?,科舉制的誕生 1.背景：魏晉的官員大多從高門權貴中選拔， 2.過程：隋文帝：分科考試選拔官員 隋煬帝：正式設置進士科，科舉制度誕生 3.意義：門第不高的讀書人，可以憑才學做官；選拔官吏的權力也從地方集中到中央 。,考什么？,（隋唐）進士科：以策論為主，唐玄宗增加詩賦。 （唐朝）明經(jīng)科：以儒家五經(jīng)為主。 明法科：以律令為主。 明書科：以書法為主。 武舉科：箭射、馬槍、負重、言語、材貌等,分科考試,二、科舉制的完善,何謂“進士”？,進士重詩

3、賦，詩賦則需要具有文學才能。進士科得第很難，所以當時流傳有三十老明經(jīng)，五十少進士的說法。,何謂“明經(jīng)”？,明經(jīng)重帖經(jīng)、墨義。所謂帖經(jīng)，就是將經(jīng)書任揭一頁，將左右兩邊蒙上，中間只開一行，再用紙?zhí)w三字，令試者填充。墨義是對經(jīng)文的字句作簡單的筆試。帖經(jīng)與墨義，只要熟讀經(jīng)傳和注釋就可中試 。,看書、討論并歸納： 他們分別為科舉制度的完善做了哪些貢獻？,唐朝科舉制的完善與哪些皇帝有關？,武則天,唐太宗,“十年寒窗無人問，一舉成名天下知” “天下英雄，入吾彀中” “太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭”,想 一 想,科舉考試的受益者是誰？,他把什么作為進士科考試的主要內(nèi)容？,看圖：請你描述一個讀書人的經(jīng)歷,三

4、、科舉制的影響,根據(jù)資料分析科舉制對于隋唐社會和世界的影響。,他們都是進士及第,顏真卿,歐陽修,王安石,司馬光,寇準,湯顯祖,徐光啟,蔡元培,科舉制給這些讀書人帶來了什么？ 改善了中國的什么制度？,這些資料反映了科舉制促進了什么事業(yè)的發(fā)展？使社會上什么風氣盛行？,資料一： “太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭”，這是唐人趙嘏(g)的詩，見唐摭言卷一引，形象地刻畫出進士登第的難度。正因其難，一旦登第就名聞士林，被比作登龍門，意味著可以在仕途上飛黃騰達了。所以當時張瑰兄弟八人，七人進士出身，一人制舉(由皇帝特旨召試)出身，兄弟集會時不要制舉出身的坐在一起。足見進士科在各科之中，是最為人所看重的。以后各

5、朝沿襲科舉制，實際就是沿襲進士科。 資料二： 貞觀年間是進士科發(fā)展的關鍵時期，特別是貞觀末年，唐太宗擴大進士科，提高了進士的進身之階，對于唐朝前中期科舉制的興盛，無疑起了推動作用。通過考試選拔官員，為讀書人提供了做官的途徑，,資料剖析,英國大百科全書中說：我們所知道的最早的考試制度，是中國所采用的選舉制度，及其定期舉行的考試。 偉大的民主革命家孫中山說過：現(xiàn)在各國的考試制度，差不多都是學英國的。窮流溯源，英國的考試制度，原來是從我們中國學過去的。 上述材料說明了什么？,科舉制度給隋唐社會和世界帶來什么影響？,對隋唐：,1、日本和新羅引入中國科舉制 2、世界考試制度的開始,1、科舉制改善了用人制

6、度，使得有才識的讀書人有機會進入各級政府任職。 2、科舉制促進了教育事業(yè)的發(fā)展 3、科舉制也促進了文學藝術的發(fā)展，尤其因為進士科重視考詩賦，大大有利于唐詩的繁榮。,對世界：,對后世：,在中國延續(xù)了1300多年,如何評價科舉制？,這是孟郊寫的兩首詩，各寫的是什么內(nèi)容？從中反映出科舉制對讀書人有什么影響？,再下第 一夕九起嗟， 夢短不到家。 兩度長安陌， 空將淚見花。,登科后 昔日齷齪不足夸， 今朝放蕩思無涯。 春風得意馬蹄疾， 一日看盡長安花。,科舉制的評價,1、進步： 是封建時代所能采取的最公平的人才選拔形式，它擴展了封建國家引進人才的社會層面，顯示出生氣勃勃的進步性。他不僅擴大了唐朝以后封建統(tǒng)治的階級基礎，而且促進了社會上努力讀書求學的風氣。詩賦取士促進了唐詩和唐朝文化的發(fā)展。它不僅造就了一批詩人，而且推動了古文運動的勃興和傳奇的發(fā)展，使唐代的文學水平達到了一個很高的層次。,2.弊端：科舉考試把讀書、應考和做官三件事緊密聯(lián)系起來,科舉成了封建知識分子進入官場的階梯,成了他們?nèi)〉酶吖俸竦摍鄤莸拈T路?！叭f般皆下品,唯有讀書高”。這種人生哲學支配了學校教育,嚴重影響著一般知識分子的思想，不愿從事冷靜的學術研究和深入的思考，不愿從事對國計民生有會實用價值的科學技術研究。 科舉考試導致教書先生教條主義地傳經(jīng)引典,學生機械地死記硬背,不利于