《科舉制的創(chuàng)立》課件1.ppt

1、第4課 科舉制的創(chuàng)立,一、科舉制的誕生,魏晉的九品中正制,先在各郡設(shè)置中正，稍后又在各州設(shè)置大中正。中正的職權(quán)主要是評(píng)議人物，其標(biāo)準(zhǔn)有三：家世道德才能。中正根據(jù)家世才德的評(píng)論，對(duì)人物作出高下的品定，稱(chēng)為“品”。品共分為九等，即上上上中上下中上中中中下下上下中下下 。但由于魏晉時(shí)充當(dāng)中正者一般是二品，二品又有參預(yù)中正推舉之權(quán)，而獲得二品者幾乎全部是門(mén)閥世族，故門(mén)閥世族就完全把持了官吏選拔之權(quán)。于是在中正品第過(guò)程中，才德標(biāo)準(zhǔn)逐漸被忽視，家世則越來(lái)越重要，甚至成為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，到西晉時(shí)終于形成了“上品無(wú)寒門(mén)，下品無(wú)勢(shì)族”的局面。,九品中正制是魏晉南北朝時(shí)期一種重要的官吏選拔制度。又名九品官人法。,高門(mén)

2、權(quán)貴子弟失去了什么？,原來(lái)把持選官實(shí)權(quán)的官員和高門(mén)權(quán)貴 失去了什么？,出身低微的讀書(shū)人得到了什么？,國(guó)家得到了什么？,科舉制度的實(shí)施,給下列階層帶來(lái)什么影響?,科舉制的誕生 1.背景：魏晉的官員大多從高門(mén)權(quán)貴中選拔， 2.過(guò)程：隋文帝：分科考試選拔官員 隋煬帝：正式設(shè)置進(jìn)士科，科舉制度誕生 3.意義：門(mén)第不高的讀書(shū)人，可以憑才學(xué)做官；選拔官吏的權(quán)力也從地方集中到中央 。,考什么？,（隋唐）進(jìn)士科：以策論為主，唐玄宗增加詩(shī)賦。 （唐朝）明經(jīng)科：以儒家五經(jīng)為主。 明法科：以律令為主。 明書(shū)科：以書(shū)法為主。 武舉科：箭射、馬槍、負(fù)重、言語(yǔ)、材貌等,分科考試,二、科舉制的完善,何謂“進(jìn)士”？,進(jìn)士重詩(shī)

3、賦，詩(shī)賦則需要具有文學(xué)才能。進(jìn)士科得第很難，所以當(dāng)時(shí)流傳有三十老明經(jīng)，五十少進(jìn)士的說(shuō)法。,何謂“明經(jīng)”？,明經(jīng)重帖經(jīng)、墨義。所謂帖經(jīng)，就是將經(jīng)書(shū)任揭一頁(yè)，將左右兩邊蒙上，中間只開(kāi)一行，再用紙?zhí)w三字，令試者填充。墨義是對(duì)經(jīng)文的字句作簡(jiǎn)單的筆試。帖經(jīng)與墨義，只要熟讀經(jīng)傳和注釋就可中試 。,看書(shū)、討論并歸納： 他們分別為科舉制度的完善做了哪些貢獻(xiàn)？,唐朝科舉制的完善與哪些皇帝有關(guān)？,武則天,唐太宗,“十年寒窗無(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知” “天下英雄，入吾彀中” “太宗皇帝真長(zhǎng)策，賺得英雄盡白頭”,想 一 想,科舉考試的受益者是誰(shuí)？,他把什么作為進(jìn)士科考試的主要內(nèi)容？,看圖：請(qǐng)你描述一個(gè)讀書(shū)人的經(jīng)歷,三

4、、科舉制的影響,根據(jù)資料分析科舉制對(duì)于隋唐社會(huì)和世界的影響。,他們都是進(jìn)士及第,顏真卿,歐陽(yáng)修,王安石,司馬光,寇準(zhǔn),湯顯祖,徐光啟,蔡元培,科舉制給這些讀書(shū)人帶來(lái)了什么？ 改善了中國(guó)的什么制度？,這些資料反映了科舉制促進(jìn)了什么事業(yè)的發(fā)展？使社會(huì)上什么風(fēng)氣盛行？,資料一： “太宗皇帝真長(zhǎng)策，賺得英雄盡白頭”，這是唐人趙嘏(g)的詩(shī)，見(jiàn)唐摭言卷一引，形象地刻畫(huà)出進(jìn)士登第的難度。正因其難，一旦登第就名聞士林，被比作登龍門(mén)，意味著可以在仕途上飛黃騰達(dá)了。所以當(dāng)時(shí)張瑰兄弟八人，七人進(jìn)士出身，一人制舉(由皇帝特旨召試)出身，兄弟集會(huì)時(shí)不要制舉出身的坐在一起。足見(jiàn)進(jìn)士科在各科之中，是最為人所看重的。以后各

5、朝沿襲科舉制，實(shí)際就是沿襲進(jìn)士科。 資料二： 貞觀年間是進(jìn)士科發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，特別是貞觀末年，唐太宗擴(kuò)大進(jìn)士科，提高了進(jìn)士的進(jìn)身之階，對(duì)于唐朝前中期科舉制的興盛，無(wú)疑起了推動(dòng)作用。通過(guò)考試選拔官員，為讀書(shū)人提供了做官的途徑，,資料剖析,英國(guó)大百科全書(shū)中說(shuō)：我們所知道的最早的考試制度，是中國(guó)所采用的選舉制度，及其定期舉行的考試。 偉大的民主革命家孫中山說(shuō)過(guò)：現(xiàn)在各國(guó)的考試制度，差不多都是學(xué)英國(guó)的。窮流溯源，英國(guó)的考試制度，原來(lái)是從我們中國(guó)學(xué)過(guò)去的。 上述材料說(shuō)明了什么？,科舉制度給隋唐社會(huì)和世界帶來(lái)什么影響？,對(duì)隋唐：,1、日本和新羅引入中國(guó)科舉制 2、世界考試制度的開(kāi)始,1、科舉制改善了用人制

6、度，使得有才識(shí)的讀書(shū)人有機(jī)會(huì)進(jìn)入各級(jí)政府任職。 2、科舉制促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展 3、科舉制也促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展，尤其因?yàn)檫M(jìn)士科重視考詩(shī)賦，大大有利于唐詩(shī)的繁榮。,對(duì)世界：,對(duì)后世：,在中國(guó)延續(xù)了1300多年,如何評(píng)價(jià)科舉制？,這是孟郊寫(xiě)的兩首詩(shī)，各寫(xiě)的是什么內(nèi)容？從中反映出科舉制對(duì)讀書(shū)人有什么影響？,再下第 一夕九起嗟， 夢(mèng)短不到家。 兩度長(zhǎng)安陌， 空將淚見(jiàn)花。,登科后 昔日齷齪不足夸， 今朝放蕩思無(wú)涯。 春風(fēng)得意馬蹄疾， 一日看盡長(zhǎng)安花。,科舉制的評(píng)價(jià),1、進(jìn)步： 是封建時(shí)代所能采取的最公平的人才選拔形式，它擴(kuò)展了封建國(guó)家引進(jìn)人才的社會(huì)層面，顯示出生氣勃勃的進(jìn)步性。他不僅擴(kuò)大了唐朝以后封建統(tǒng)治的階級(jí)基礎(chǔ)，而且促進(jìn)了社會(huì)上努力讀書(shū)求學(xué)的風(fēng)氣。詩(shī)賦取士促進(jìn)了唐詩(shī)和唐朝文化的發(fā)展。它不僅造就了一批詩(shī)人，而且推動(dòng)了古文運(yùn)動(dòng)的勃興和傳奇的發(fā)展，使唐代的文學(xué)水平達(dá)到了一個(gè)很高的層次。,2.弊端：科舉考試把讀書(shū)、應(yīng)考和做官三件事緊密聯(lián)系起來(lái),科舉成了封建知識(shí)分子進(jìn)入官場(chǎng)的階梯,成了他們?nèi)〉酶吖俸竦摍?quán)勢(shì)的門(mén)路。“萬(wàn)般皆下品,唯有讀書(shū)高”。這種人生哲學(xué)支配了學(xué)校教育,嚴(yán)重影響著一般知識(shí)分子的思想，不愿從事冷靜的學(xué)術(shù)研究和深入的思考，不愿從事對(duì)國(guó)計(jì)民生有會(huì)實(shí)用價(jià)值的科學(xué)技術(shù)研究。 科舉考試導(dǎo)致教書(shū)先生教條主義地傳經(jīng)引典,學(xué)生機(jī)械地死記硬背,不利于