九年級(jí)物理全冊(cè) 第16章 第4節(jié) 變阻器教案2 （新版）新人教版

1、16.4可變電阻器培訓(xùn)目標(biāo)一、知識(shí)和技能1.了解滑動(dòng)電阻器的結(jié)構(gòu)后，可以正確使用滑動(dòng)電阻器。2.使用滑動(dòng)電阻器控制電路內(nèi)燈泡的亮度。二、過程和方法實(shí)驗(yàn)探索滑動(dòng)電阻器的正確使用。三、情感態(tài)度和價(jià)值通過探索活動(dòng)體驗(yàn)探索的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。教學(xué)沉重和困難重點(diǎn)：滑動(dòng)電阻器的組成、原理和使用滑動(dòng)電阻器的方法難點(diǎn)：變阻器的部件多，端子多，使用過程中又動(dòng)態(tài)變化，因此，由于初中學(xué)生，在對(duì)變阻器原理的理解中，起點(diǎn)高，學(xué)生難以接受。教材教學(xué)法新課程理念“重視科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”的原則，本課采用“問題毽子-實(shí)驗(yàn)探究-交流評(píng)價(jià)”物理教室教學(xué)模式，在教師地圖下根據(jù)現(xiàn)有知識(shí)學(xué)生提出假說和猜測(cè)，設(shè)

2、計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證假設(shè)、交流評(píng)價(jià)，總結(jié)物理學(xué)課程體系第一，引入了新的課程。老師： (展示調(diào)光燈的實(shí)物，指導(dǎo)學(xué)生觀察。）學(xué)生思考兩個(gè)茄子問題。調(diào)節(jié)器，燈亮度的變化是什么？什么原理可以改變燈的亮度？學(xué)生：支架可以變亮和變暗。(對(duì)第二個(gè)問題學(xué)生思考。）解說：“介紹”通過創(chuàng)造物理情景，關(guān)注從生活到物理、從物理到社會(huì)的新課程理念，提出第二個(gè)問題引起懸念，吸引學(xué)生注意力，引起學(xué)生好奇心和求知欲，用學(xué)生問題聽課，提高學(xué)生教室效率。二、學(xué)習(xí)可變電阻原理教師： (問題毽子)燈泡亮度的變化是由通過的電流引起的，電流的變化是由電阻的變化引起的。學(xué)生投機(jī)靈感：照明燈的電阻變化是由導(dǎo)體電阻變化的什么因素引起的？我要做演示實(shí)驗(yàn)

3、，如圖所示。老師：隨著剪輯的移動(dòng)，小燈泡的亮度會(huì)發(fā)生什么變化呢？學(xué)生：剪輯由A-B，小燈泡逐漸變暗。剪輯為B-A，小燈泡逐漸變亮。教師：如何調(diào)節(jié)小燈泡的亮度？(處于學(xué)生事故狀態(tài)。想知道答案。）教師：影響導(dǎo)體電阻大小(導(dǎo)體材質(zhì)、橫截面和長(zhǎng)度)的三個(gè)茄子因素。(實(shí)驗(yàn)探索)教師徐璐把學(xué)生分成不同的探索實(shí)驗(yàn)組，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)以下三種茄子類型的實(shí)驗(yàn)方案。場(chǎng)景1(導(dǎo)體材質(zhì)變化):觀察A、B之間分別連接不同材質(zhì)的導(dǎo)體電阻(如銅和鉛筆芯)、小燈泡的亮度變化，并記錄和比較小燈泡的亮度變化，如圖所示。場(chǎng)景2(橫截面積變化):如圖所示，在A、B之間更改導(dǎo)線橫截面積(一個(gè)筆芯和兩個(gè)筆芯)，觀察小燈泡的亮度變化，觀察并記

4、錄小燈泡的亮度變化，然后進(jìn)行比較。情景3(長(zhǎng)度變化):如圖所示，在A，B之間(包括扇貝夾)插入鉛筆芯，使一端在鉛筆芯上自由滑動(dòng)。改變電路中鉛芯的長(zhǎng)度，改變電路內(nèi)電阻的訪問，觀察、記錄和比較小燈泡的亮度變化。(觀察是科學(xué)探索的基礎(chǔ)，提出問題以獲取證據(jù)或數(shù)據(jù)的來源，觀察現(xiàn)象后及時(shí)記錄是科學(xué)研究的最基本方法。）交流評(píng)價(jià)：總結(jié)了上述三種茄子完成不同類型組的相互交流，改變導(dǎo)體長(zhǎng)度，可以容易地改變小燈泡的亮度的結(jié)果。最后，教師和學(xué)生共同總結(jié)如下。調(diào)整電燈實(shí)質(zhì)上是通過改變電路內(nèi)電阻的長(zhǎng)度，改變電阻等來改變臺(tái)燈的亮度。(David aser，Northern Exposure，美國(guó)電視電視劇)為了闡明這個(gè)原理

5、，我們首先配子電阻，即可以改變變聲器的設(shè)備。實(shí)際上，實(shí)驗(yàn)室的電阻器也是通過在接入電路期間更改電阻善意長(zhǎng)度來改變電阻設(shè)備的設(shè)備。解說：物理實(shí)驗(yàn)是有趣的活動(dòng)。生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)不僅引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也是提出問題、問題解決的有力武器。在牙齒課程中，使用演示實(shí)驗(yàn)，將“變阻器的原理”研究生動(dòng)地展示在學(xué)生面前，使人驚訝、質(zhì)疑、學(xué)生思維總是活躍的。(威廉莎士比亞，泰晤士報(bào)) (威廉莎士比亞，美國(guó)電視電視劇)三、可變電阻結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)教師首先要求學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)臺(tái)滑動(dòng)電阻器的實(shí)物識(shí)別電阻器的主要結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)觀察四個(gè)端子和表面涂有絕緣漆的合金線所包圍的線圈，猜測(cè)這種結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)有什么原因嗎？老師：電阻上哪個(gè)位置的絕緣漆脫落了

6、？為什么刮？學(xué)生：教師結(jié)合課件介紹結(jié)構(gòu)，理解銘牌上數(shù)據(jù)的物理意義。還要求學(xué)生學(xué)會(huì)繪制滑動(dòng)電阻器的結(jié)構(gòu)圖和電路符號(hào)。教師： (在屏幕上顯示內(nèi)容)陶瓷氣缸、電阻線、金屬棒、金屬閘板、端子符號(hào)：(牙齒部分內(nèi)容簡(jiǎn)單，學(xué)生觀察，師生共同解決，教學(xué)中主要采用問題法和講課法。)，以獲取詳細(xì)信息老師：在我們生活中，變阻器的應(yīng)用很廣，調(diào)整電視機(jī)上的某個(gè)手柄，熒光屏上的畫面就會(huì)變亮，收音機(jī)的音量開關(guān)、風(fēng)扇的調(diào)速器、流量表等都使用變阻器。在屏幕上出示實(shí)物。解說：通過例子使物理問題生活化，學(xué)生理解問題的根源，理解自己所學(xué)的知識(shí)不僅僅是寫在書上，“物理學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活”的理解也會(huì)更加深刻，同時(shí)也激發(fā)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的

7、興趣，激發(fā)了學(xué)生知識(shí)的欲望，使他們的興趣參與了教育全過程四、正確使用滑動(dòng)電阻器(牙齒部分是牙齒部分的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為消除難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)，探討了學(xué)生孫怡滑動(dòng)電阻器的正確使用。(威廉莎士比亞，Northern Exposure(美國(guó)電視電視劇) )教師： (問題，顯示在屏幕上)1.要使燈泡和電阻器的電流等于大小，變阻器應(yīng)該與燈泡連接起來還是平行？2.為了調(diào)節(jié)電流的大小，應(yīng)該使用電流互感器的哪兩個(gè)端子？3.要使燈泡變暗，在連接電路之前應(yīng)將幻燈片放在哪個(gè)位置？4.移動(dòng)幻燈片時(shí)，哪兩個(gè)電阻柱之間的電纜會(huì)發(fā)生變化？朝哪個(gè)方向移動(dòng)的時(shí)候電阻變大？5.滑動(dòng)電阻器有4個(gè)端子，如何電路連接牙齒端子？總共有多少

8、茄子折法？實(shí)驗(yàn)探索：首先，如圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)電路設(shè)計(jì)，然后按照各自制定的計(jì)劃進(jìn)行操作，以調(diào)節(jié)燈泡的亮度。(大衛(wèi)亞設(shè)，美國(guó)電視電視劇)收購法幻燈片會(huì)移至左端電流如何變化燈泡的亮度如何變化電阻變化方法指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視，各實(shí)驗(yàn)組的實(shí)物連接。學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，誘導(dǎo)和思考學(xué)生交流。老師：什么樣的接機(jī)方法可以起到可變電阻的作用？學(xué)生：AD。將AC.BD.BC端子連接到電路可以起到可變電阻的作用。(課件顯示4茄子連接電流的流向，有助于理解圖像、直觀動(dòng)畫和學(xué)生。）老師：牙齒四種茄子連接方法中有哪些共同的特點(diǎn)？學(xué)生：“上去一下”老師：同學(xué)門在記住滑動(dòng)電阻器的正確折疊方法時(shí)，可以結(jié)合古代詩句?！奥仿刈哌h(yuǎn)。我

9、會(huì)上下尋找?！钡摹拔乙舷虏檎?。”(“上下求索”，幫助同學(xué)理解滑動(dòng)電阻器的折法，同時(shí)滲透到對(duì)學(xué)生的思想品德教育，教育學(xué)生在追求真理、真實(shí)知識(shí)方面，前面的路還很長(zhǎng)，但要百折不撓，不遺余力地進(jìn)行追求和探索。)，以獲取詳細(xì)信息老師用課件說明。還指出，這是“一次”牙齒的關(guān)鍵?；瑒?dòng)越接近電路下的終端，電路連接電阻大小越小，電流越大?；瑒?dòng)遠(yuǎn)離電路下的終端，反之亦然。老師：牙齒四種茄子連接方法中，哪種連接方法相同？(也就是說，隨著幻燈片的移動(dòng)，電流的變化和燈泡亮度的變化是相同的。)，以獲取詳細(xì)信息學(xué)生：AD、AC端子等同于電路或BD、BC端子用于電路連接。教師：如果將AB或CD電路端子連接到網(wǎng)絡(luò)，滑動(dòng)電阻器

10、就不能起到可變電阻的作用。兩種牙齒連接方法的區(qū)別是什么？學(xué)生：收到光盤時(shí)，燈泡亮了。在牙齒中，這相當(dāng)于連接導(dǎo)線。收到AB時(shí)，燈泡很暗。這相當(dāng)于在牙齒時(shí)訪問一段值電阻。交流評(píng)價(jià)：各小組結(jié)合各自的實(shí)驗(yàn)結(jié)果討論徐璐交流。學(xué)生：老師：把文字扔在屏幕上。1.可以電阻更換電阻器的連接方法有4茄子(“上一次”)。2.有兩種無法制造電阻器電阻變化的連接方法，其中“東河”電阻總是大的，“上洞”電阻總是小的。3.滑動(dòng)距離下端的終端越近，訪問電路所需的電阻大小就越小。通過“提問-實(shí)驗(yàn)探索-交流評(píng)價(jià)”的個(gè)性化過程，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了重組，以便學(xué)生主動(dòng)突破“變電阻器”教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。不僅知道“學(xué)生”，還知道原因。)，以獲取詳細(xì)信息解說：傳記教育手段直觀地再現(xiàn)客觀事物的各種物理現(xiàn)象，縮短學(xué)生和教授內(nèi)容的時(shí)間、空間的距離，為學(xué)生提供直觀生動(dòng)的感性材料，為學(xué)生更好地理解其抽象的物理概念，提供學(xué)生“身臨其境”的現(xiàn)實(shí)，有效地激活學(xué)生的思維，極大地刺激了學(xué)生的求知欲望課程摘要：通過牙齒課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)各小組的代表用一句話概括在牙齒課上所學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生：任務(wù)指派：1.實(shí)驗(yàn)室滑動(dòng)電阻器的原理：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。2.如圖所示，A、B、C和D是滑動(dòng)電阻器的四個(gè)端子，將牙齒電阻器連接到小燈泡和電路，打開電源后，滑動(dòng)P向左移