九年級物理全冊 第14章 第3節(jié) 能量的轉(zhuǎn)化和守恒教案3 （新版）新人教版

1、能量的轉(zhuǎn)化與守恒教學目標：知識與技能：1能列舉各種形式的能量。2能列舉各種能量之間的轉(zhuǎn)化及同種能量之間的轉(zhuǎn)移。3知道不同能量形式的轉(zhuǎn)化過程中能量的總量保持不變。4知道能量守恒定律，能舉出日常生活中能量守恒的實例。過程與方法：1引導學生，讓學生充分發(fā)表自己的見解。2通過合作、交流、編故事、小實驗和成果展示等活動突出學生的主體性地位。情感態(tài)度與價值觀：1通過列舉日常生活中能量轉(zhuǎn)化的例子，讓學生認識能量轉(zhuǎn)化的普遍性，體會科學知識源于生活、用于生活，激發(fā)學生學習的興趣。2通過問題的設(shè)置，培養(yǎng)學生分析、綜合和歸納能力。3培養(yǎng)探究精神和合作意識。4初步形成用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點分析自然現(xiàn)象的意識。教學重點

2、與難點：重點：能量的轉(zhuǎn)化和能量守恒定律。難點：能量在轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移中守恒。教學流程設(shè)計：（一）自然界中的能量設(shè)計理念：利用學生的自然常識知識和日常生活經(jīng)驗，引導學生認識能量這一概念。不要求抽象地給出能量的定義，教材中也沒有能量的嚴格定義。教學方法：1.利用大量圖片、動畫讓學生體驗自然界的能量現(xiàn)象。教師從各種媒體收集資料；課前布置學生收集資料，以小組為單位制作成幻燈片在課堂上展示。2.引導學生從生活實際出發(fā)體驗燃料的能量、生物體中的能量、食物中的能量等比較難懂的化學能的能量形式。（二）能量的轉(zhuǎn)移設(shè)計理念：從機械能中動能的轉(zhuǎn)移出發(fā)，引導學生認識物體與物體之間通過碰撞而轉(zhuǎn)移的能量，說明能量形式?jīng)]有改變，

3、只是從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體。進一步復習熱傳遞現(xiàn)象中內(nèi)能的轉(zhuǎn)移，讓學生對能量有一個比較全面充分的認識。教學方法：1.學生動手做實驗。讓一個運動著的球去碰撞另一個靜止的球，觀察并解釋發(fā)生的現(xiàn)象。2.情景問答。一杯熱開水放在桌面上，一會兒水變涼了，讓學生分析水的內(nèi)能為何減少了？（三）能量形式的轉(zhuǎn)化設(shè)計理念：通過主動實踐，結(jié)合生活體驗，讓學生認識到各種現(xiàn)象中能量的轉(zhuǎn)化，同時領(lǐng)悟到自然界中的現(xiàn)象都不是孤立的，而是有著內(nèi)在聯(lián)系，在這些聯(lián)系中都伴隨著能的轉(zhuǎn)化。通過探究，討論，分析歸納，培養(yǎng)學生的各項能力，激發(fā)學生對科學的興趣。教學方法：1.實驗活動：快速摩擦雙手。手有什么感覺？在這個過程中有什么能量轉(zhuǎn)化

4、？讓學生反復彎折一段粗鐵絲，摸一下彎折處有何感覺？在這個過程中有什么能量轉(zhuǎn)化？用筆桿子摩擦衣服或頭發(fā)靠近小紙片。學生以小組為單位，將電池組、小燈泡、電鈴、小電動機、開關(guān)、導線連成電路，閉合開關(guān)。觀察到哪些現(xiàn)象？這一實驗中有哪些能量形式的轉(zhuǎn)化？2.分析歸納：小組討論分析以上四個實驗。歸納結(jié)果：各種形式的能量之間可以相互轉(zhuǎn)化。（四）能量守恒定律設(shè)計理念：通過前面三個小節(jié)的學習，學生知道了自然中多種多樣的能量形式及它們之間各種各樣的轉(zhuǎn)化現(xiàn)象，這里著重要點出能量在轉(zhuǎn)化過程中部量保持不變，在轉(zhuǎn)移過程中總量也保持不變。因為能量的量這個概念比較抽象，因此，根據(jù)課標要求，通過舉例，讓學生從能量的循環(huán)不滅中了解

5、到能量的守恒。只要讓學生初步知道自然界中的能量不生不滅、總量守恒這樣一個道理就可以了。教學方法：1.游戲活動：根據(jù)能量轉(zhuǎn)化的順序，分別將下面兩組詞串聯(lián)成一個能量轉(zhuǎn)化的故事，比比誰更精彩。森林、發(fā)電廠、太陽、煤、電燈小麥、太陽、人、運動2.小組討論電風扇工作時，消耗的電能與電動機獲得的機械能相等嗎？掉在地上的彈性小球為什么越跳越低？ 我國有句俗語：“既要馬兒跑，又要馬兒不吃草” 你認為這可能嗎？為什么？ (講述：大量事實告訴我們，能量的形式發(fā)生相互轉(zhuǎn)化的過程中，某種形式的能量減少了多少，另一種形式的能量一定會相應的增加多少。同樣，某種形式的能量增加了多少，另一種形式的能量一定會相應的減少多少，而能的總量保持不變。)3.總結(jié)：能量守恒定律能量既不會消滅，也不會創(chuàng)生，它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體。而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，能的總量保持不變，這就是能量守恒定律。能量守恒定律是自然界最普遍，最重要的基本定律之一。（五）課堂總結(jié)與鞏固提高設(shè)計理念：通過課外延伸，培養(yǎng)學生獲取信息的能力,使學生明白進行科學研究、創(chuàng)造發(fā)明是不可違背