九年級科學(xué)上冊《3.8核能的利用》教案 浙教版_第1頁
九年級科學(xué)上冊《3.8核能的利用》教案 浙教版_第2頁
九年級科學(xué)上冊《3.8核能的利用》教案 浙教版_第3頁
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文檔簡介

1、課題3.8核能的利用1課型新課課時第1課時教學(xué)目標1、認知領(lǐng)域：知道原子核的裂變和聚變是獲得核能的兩種方式，了解和平利用核能的方式。2、技能領(lǐng)域：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能比較核裂變和核聚變。3、情感領(lǐng)域：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受核能的優(yōu)點和核能開發(fā)可能帶來的問題。重點核裂變難點核裂變教學(xué)方法講授法，討論法教學(xué)準備多媒體板書設(shè)計第8節(jié)核能一、裂變和聚變1、核裂變，如原子彈2、核聚變，如氫彈二、核能的和平利用核電站核能內(nèi)能機械能電能三、放射線射線、射線、射線教學(xué)反思教 學(xué) 過 程（一）引入新課通過介紹二戰(zhàn)末美國在日本廣島、長崎投下了兩枚原子彈和兩圖片引出核變。（二）新課教學(xué)1、裂變和聚變（1）核裂變質(zhì)量較大

2、的原子核在中子轟擊下分裂成2個新原子核，并釋放出能量的過程。 舉例：中子轟擊鈾235產(chǎn)生核能鏈式反應(yīng)（chain reaction）：如果產(chǎn)生的中子繼續(xù)轟擊其他鈾核，就會導(dǎo)致一系列鈾核持續(xù)裂變。原子彈根據(jù)核裂變的原理制成。屬于不可控制的鏈式反應(yīng)的結(jié)果?。?）核聚變2個質(zhì)量較小的原子核結(jié)合成質(zhì)量較大的新核，同時釋放出能量的過程。 舉例：氘核和氚核在超高溫下聚合成氦核，同時放出大量能量。 由于聚變反應(yīng)需要在很高的溫度下才可發(fā)生，所以也叫熱核反應(yīng)。氫彈根據(jù)核聚變的原理制成。威力比原子彈還大。設(shè)疑：核能這么巨大，難道只能用于戰(zhàn)爭嗎？如何才能有效地控制核能的釋放？2、核能的和平利用核電站講授：如果使原子核的裂變和聚變在可控制的條件下緩慢進行，釋放的核能就可有效地利用?？山榻B如何控制核裂變的反應(yīng)速率（如右圖）核電站利用原子核裂變時產(chǎn)生的大量熱量，使水變成蒸汽，推動汽輪機運轉(zhuǎn)，再帶動發(fā)電機發(fā)電。如圖所示思考：根據(jù)圖二，思考在電站工作過程中，能是如何轉(zhuǎn)化的？核能內(nèi)能機械能電能3、放射線講授：核變過程中除了放出大量熱量外，同時也會放出許多肉眼無法看見、能量很高的射線，如以下三種：射線：帶2個單位正電荷，是氦原子核射線：帶1個單位負電荷，是高速的電子流射線：電中性放射線的益與害：大劑量的放射線對人畜會造成傷害，但較小的量并加以控制則可

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