(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級下冊阿長與《山海經(jīng)》》 (2).ppt

1、,阿長與山海經(jīng) 魯迅,課前熱身：讀一讀,駭 擄 悚 惶急 瘡疤 詰問 渴慕 疏懶 霹靂 孤孀 絮說 福橘 粗拙 煩瑣 懼憚 郝懿行 舫 胸脯 倘使 淡薄 憎惡 大抵 莫名其妙 深不可測,l,chung,ji,sng,hung,k,P l,shung,dn,hi,sh,x,j,zhu,su,ho y,fng,p,tng,b,zng,d,m,面如土色：臉色跟土的顏色一樣，沒有血色。 形容極端驚恐。 深不可測：深得難以測量。 情有可原：根據(jù)實(shí)際情況，有可以原諒的地方。 懼憚：害怕。 莫名其妙：沒有人能說出其中的奧秘。 莫，沒有誰。名，說出。 震悚：身體因恐懼或過度興奮而顫動。 粗拙：粗糙低劣。,文章

2、圍繞阿長寫了哪些事情，重點(diǎn)寫了什么？,.喜歡“切切察察”,.她的睡相,.吃福橘,.教給我煩瑣的道理,.給“我”講長毛的故事,.謀害“我”的隱鼠,.給“我”買來了山海經(jīng),重點(diǎn)是寫她給“我”買來了山海經(jīng),.“長媽媽”名字的由來,“我”的感情變化,新的敬意,熱愛關(guān)心 孩子,為“我”買 山海經(jīng),特別的敬意,無知、淳樸,講“長毛” 的故事,不耐煩,善良真誠,令人厭煩 的規(guī)矩 教“我”不少道理,粗俗、 不拘小節(jié),擺成“大”字 的睡相,先 抑 后 揚(yáng),實(shí)在不大佩服,饒舌多事,切切察察 喜歡“告狀”,寫作手法,阿長性格,事,根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列表格。,阿長雖然饒舌多事、粗俗、不拘小節(jié)、無知、愚昧，但她又善良

3、、真誠、淳樸、熱愛關(guān)心孩子。正是因?yàn)樗砩蠐碛羞@樣美好的品質(zhì)，才得到魯迅先生的感激、尊敬和思念。,阿長人物形象小結(jié),從總體上說，作者對長媽媽是尊敬的、喜愛的。前文作者寫他如何“憎惡”“討厭”阿長，是為后文的佩服和敬意、感激、懷念蓄勢，起到了鋪墊、襯托的作用。全文運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑（先抑后揚(yáng)）的寫法。這樣更有利于表現(xiàn)作者對長媽媽的感激和懷念之情。,欲揚(yáng)先抑【解釋】 要發(fā)揚(yáng)、放開，先控制、壓抑。是一種常見的寫作手法。,【用法】在作文中，采用這種手法，先表達(dá)對所描寫的事物或人的不滿之情。然后，一般來說，總是在一兩件小事中，突然轉(zhuǎn)變了看法。但在轉(zhuǎn)變過程中，情感自然，才能引起讀者的共鳴。這種手法的好處是，能

4、夠很好的表達(dá)出作者充沛的感情，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。,揚(yáng)在何處？,【1】從“我”的視角，入手分析欣賞。 【2】從“阿長”或其他的視角，入手分析欣賞。 提示：找相關(guān)語句；語句本身寫法上的特色；語句內(nèi)容上寫出了什么；語句情感上表現(xiàn)了什么；（朗讀情感體驗(yàn)）,“為什么題目不用長媽媽而用阿長 ”？ （寫此文時(shí)作者已46歲）,文章的題目其實(shí)已表明文章用了抑筆。文章前一部分所寫的人物言行多用抑筆，諸如“不大佩服她”、“討厭”、“不耐煩”、“麻煩”等若用“媽媽”，與內(nèi)容不符；再則，“阿長”與山海經(jīng)連接，是一個看似矛盾的聯(lián)系，一個

5、文盲婦女與一本古典名著怎么聯(lián)系起來呢，引起讀者的好奇心；再則，題目用的是46歲寫作時(shí)的口氣，宜用“阿長”稱呼，用“阿”字又有親昵的意味。,思考：,山海經(jīng),第一部地理著作， 古代第一部神話傳說匯編。 記載精衛(wèi)填海、夸父逐日、共工怒觸不周山、女媧補(bǔ)天、后羿射日、大禹治水、黃帝擒蚩尤等神話傳說， 反映了中華民族的英雄氣概，,放學(xué)回家，一進(jìn)門，媽媽急切的聲音立刻傳來：“兒子，考試成績出來了吧？快說，考了多少分？”我在心里嘆了一口氣唉，完了，還是逃不過這一劫！我低下頭，慢吞吞地從書包里拿出卷子，緩緩地遞給媽媽。媽媽一把將試卷搶了過去，目光一掃過分?jǐn)?shù)，立刻瞪圓了雙眼：“什么？55分？你上學(xué)都干什么去了？好意思考出這樣的分?jǐn)?shù)？你到底有沒有復(fù)習(xí)”我的耳邊