二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 連加 連減 1教案 人教版

1、連加 連減素質(zhì)教育目標(biāo)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1能正確計(jì)算百以內(nèi)的連加、連減式題。2掌握用兩個(gè)豎式連寫進(jìn)行計(jì)算的方法。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)1用兩個(gè)豎式分寫及兩個(gè)豎式連寫的方法進(jìn)行百以內(nèi)的加減法的計(jì)算。2引導(dǎo)學(xué)生分析、比較兩個(gè)豎式分寫與兩個(gè)豎式連寫的不同，激發(fā)學(xué)生求異思維，培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較能力。(三)德育滲透點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)去探索新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的精神。教學(xué)重點(diǎn)：用兩個(gè)豎式連寫和兩個(gè)豎式分寫計(jì)算連加、連減的方法。教學(xué)難點(diǎn)：兩個(gè)豎式連寫為什么簡便的道理。教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏1導(dǎo)入：我們?cè)谝荒昙?jí)已經(jīng)學(xué)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法、退位減法和比較簡單的百以內(nèi)的加減法。下面，請(qǐng)同學(xué)搶答幾道口算題，誰先算

2、出誰就先說出得數(shù)。2提問：下面各題應(yīng)該先算什么，再算什么，結(jié)果是多少？投影出示： 485= 1894=3筆算下面兩道題：2834= 6223=4教師概括：今天，我們要在過去知識(shí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)的連加、連減。板書課題：連加、連減。二、探究新知1教學(xué)例1(1) 出示例1 283423= 教師啟發(fā)：這道題與剛才筆算的兩道題有什么相同的地方？同學(xué)們獨(dú)立用豎式計(jì)算出，然后同桌互相交流訂正。學(xué)生獨(dú)立演算，教師巡視，看同學(xué)們有無用一個(gè)豎式連寫進(jìn)行計(jì)算的。 引導(dǎo)學(xué)生明確。 教師強(qiáng)化兩個(gè)豎式分寫的難點(diǎn)：第一個(gè)算式加數(shù)的和就是第二個(gè)算式中第一個(gè)加數(shù)。教師啟發(fā)學(xué)生：橫式中是三個(gè)加數(shù)，豎式中怎么變成四個(gè)加數(shù)了？

3、讓同學(xué)們議論并匯報(bào)。學(xué)生觀察議論后引導(dǎo)學(xué)生說出：第二個(gè)算式中的第一個(gè)加數(shù)，是前兩個(gè)加數(shù)的和，這個(gè)數(shù)是寫了兩遍的。 引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的兩個(gè)橫寫豎式，讓學(xué)生自主把兩個(gè)豎式豎著排列，選擇有代表性的學(xué)生寫到黑板上。引導(dǎo)學(xué)生觀察討論：兩個(gè)豎式哪里不同，哪種寫法更簡便些，為什么？ (2)學(xué)生練習(xí)“做一做”。教師巡視，及時(shí)指點(diǎn)錯(cuò)誤。2教學(xué)例2(1) 出示例2 522018= 根據(jù)連加的方法，學(xué)生試做這道題。 學(xué)生分組交流自己是如何計(jì)算的，采取的哪種方法。 兩個(gè)學(xué)生分別板書兩種方法。 啟發(fā)兩個(gè)學(xué)生分別說思路。 教師明確：連減的第一步大家可以用口算，不用寫豎式，(教師在相應(yīng)的豎式上畫出虛線)直接寫出口算結(jié)果，然后與第三個(gè)數(shù)相減。今后我們做題時(shí)，可以靈活一些，只要能口算的就可以不寫豎式，哪步不能口算再用豎式計(jì)算。 補(bǔ)充完成例2。(2) 學(xué)生練習(xí)“做一做”。(3) 教師巡視，如發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。(4) 學(xué)生做完后互相交流，說明哪步?jīng)]用豎式，為什么？三、鞏固發(fā)展1做一做1，直接寫在書上。2奪紅旗。(一學(xué)生板演，其余學(xué)生四人一組，每人添一得數(shù)。)3把相等的式子連起來。(投影出示，學(xué)生抄題做，一學(xué)生做在幻燈片上。)4獨(dú)立完成書上做一做2、3。四、