二年級數(shù)學上冊 第六單元 表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）教學設(shè)計 蘇教版

1、表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）本單元是在學生已經(jīng)掌握16的乘法口訣和用16的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上教學的。這部分內(nèi)容主要包括79的乘法口訣和用79的乘法口訣求商,及乘除兩步計算的習題。教材在安排這部分內(nèi)容時,注重為學生提供足夠的自主學習的空間,以促進學生主動探索。學生已熟練掌握16的乘法口訣,并初步有了運用乘法口訣進行計算的能力。本單元的內(nèi)容主要是利用口訣的特征,編制79的乘法口訣以及運用乘法口訣求商,解決一些生活中的數(shù)學問題,因此在學習過程中,引導學生動手操作非常重要,學生喜歡在觀察中思考,在思考中操作,使口訣的形成由抽象到具體。另外自主探索、合作交流也是學生學習本單元內(nèi)容的重要方式。1. 使學生經(jīng)

2、歷79的乘法口訣的編制過程,熟記79的乘法口訣,會用79的乘法口訣進行有關(guān)的表內(nèi)乘除法計算。2. 在自編乘法口訣和解決簡單實際問題的過程中,繼續(xù)培養(yǎng)學生自主學習的能力,與同學合作交流的態(tài)度,并使學生獲得成功的體驗。3. 讓學生在整理乘法口訣表的過程中,初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力;進行有關(guān)的表內(nèi)乘、除法計算。在解決簡單的實際問題的過程中,進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,增強數(shù)學意識,發(fā)展數(shù)學思考,提高解決實際問題的能力。1. 采用乘法和除法穿插安排、交替進行的方式,有利于學生掌握乘法口訣,便于突出乘、除法之間的聯(lián)系。16的乘法口訣和用16的乘法口訣求商,是分開安排的,主要是由于學生初次學習乘法和除法

3、,理解乘、除法的含義有一定的困難,把乘法和除法分開進行,有利于分散難點。當學生學習了16的乘法口訣和相應(yīng)的除法后,編乘法口訣的策略和用乘法口訣求商的方法已經(jīng)基本掌握,而且79的乘法口訣句數(shù)多、難度大、容易混淆,這時將乘、除法穿插安排,把記乘法口訣和用乘法口訣結(jié)合起來,增加學生運用口訣的機會,能使乘法口訣及時得到鞏固,既避免學生機械記憶,又體現(xiàn)數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。2. 引導學生自己編制乘法口訣,獲得成功的體驗,促使學生不斷增強學好數(shù)學的自信心。在學生已初步學會編16的乘法口訣的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)情境,吸引學生積極參與編制乘法口訣的活動,理解乘法口訣的來源,進一步掌握編乘法口訣的方法。3. 讓學生把

4、學過的乘法口訣系統(tǒng)整理成表,指導學生熟記19的乘法口訣,并在整理的過程中初步培養(yǎng)探索規(guī)律、整理概括的能力。17的乘法口訣1課時2用7的乘法口訣求商1課時3練習十一1課時48的乘法口訣1課時5用8的乘法口訣求商1課時6練習十二1課時79的乘法口訣和用9的乘法口訣求商1課時8練習十三1課時9乘法口訣表1課時10乘除兩步計算和練習十四1課時11復習1課時7的乘法口訣。(教材第70、第71頁的內(nèi)容)1. 結(jié)合具體情境,獨立探索、編制7的乘法口訣,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。2. 會用乘法口訣計算表內(nèi)乘法,解決一些簡單的實際問題。3. 在交流談?wù)摰倪^程中體會算法的多樣化。編制7的乘法口訣。正確運用口訣解決

5、實際問題。課件。課件出示:教材第70頁例1圖。師:同學們,喜歡拼圖嗎?瞧,老師帶來了什么?(三角形拼成的小船)師:擺1只小船用幾個三角形?擺2只這樣的小船要用幾個三角形?學生觀察思考,回答交流。【設(shè)計意圖:由學生喜聞樂見的對話情境引入新課,拉近學生與數(shù)學學習的距離,使學生愿意學數(shù)學,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系】1. 說一說,填一填。師:如果就這樣繼續(xù)擺下去,擺3只、4只7只,分別需要幾個三角形?你能獨立計算并完成下面的表格嗎?課件出示:教材第70頁表格。學生獨立計算完成表格后,組織學生交流匯報。師:在計算三角形個數(shù)的過程中,你想到了什么?生1:如果用乘法口訣計算,會算得更快。生2:按每次計算的結(jié)

6、果,可以編制7的乘法口訣。2. 編口訣。師:現(xiàn)在就請大家在小組內(nèi)結(jié)合前面編制乘法口訣的經(jīng)驗,再想想剛才的表格計算過程,共同寫出乘法算式并編出關(guān)于7的乘法口訣。學生在小組內(nèi)共同完成編制乘法口訣的過程,教師巡視,指導個別學習有困難的學生。組織學生交流匯報,師生共同完成7的乘法口訣。讓學生自由背誦7的乘法口訣。3. 記口訣。師:說說你是如何記憶7的乘法口訣的。生1:我知道“六七四十二”,那么7個7就比6個7多1個7,42+7=49,所以“七七四十九”,依此類推就容易記住7的乘法口訣了。生2:我是這樣記住78的,因為6個7再加2個7就是8個7,也就是“六七四十二”中的42再加“二七十四”中的14就是5

7、6,所以“七八五十六”。對于學生的記憶方法只要合理,教師就要給予肯定?！驹O(shè)計意圖:重點引導學生記憶7的乘法口訣,不僅促使學生體會算法的多樣化,而且使學生感受到知識之間是相互聯(lián)系的】師:學完這節(jié)課,你收獲了點什么呢?跟大家說說吧。師:從古到今,人們生活在數(shù)的世界里,只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,你就會覺得數(shù)學就在我們身邊。【設(shè)計意圖:引導學生對所學的知識、學習方法等進行全面總結(jié)評價,體驗學習的成功感,增強信心】7的乘法口訣17=727=1437=2147=2857=3567=4277=491. 游戲教學法是新課改的教學理念“做中學、玩中學”的體現(xiàn)。因為小學生學習活動不再是教師的“說教”,應(yīng)該花更多

8、的時間在學生自主探索的過程中。這樣的教學,更能體現(xiàn)了“學生是學習數(shù)學的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的功能。2. 以小組合作的形式來組織教學。體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新”的數(shù)學學習方式,培養(yǎng)了學生互相合作交流的意識,在共同討論中完成學習任務(wù)。A類看誰先到家。(考查知識點:7的乘法口訣;能力要求:熟記7的乘法口訣)B類一個帳篷最多可以住7個小朋友,有36個小朋友,5個這樣的帳篷能住下嗎?(考查知識點:7的乘法口訣;能力要求:能正確運用7的乘法口訣解決簡單的實際問題)課堂作業(yè)新設(shè)計A類:352128422814492124B類:75=35(人)35人36人不能住下教材習題

9、第71頁“想想做做”1. 2828283535354242422. 773. 一七得七17=771=7三七二十一37=2173=21六七四十二67=4276=42四七二十八47=2874=28五七三十五57=3575=35七七四十九77=494. 2149427351435285. 47=28(個)或74=28(個)6. 67=42(戶)或76=42(戶)7. 3746用7的乘法口訣求商。(教材第72、第73頁的內(nèi)容)1. 熟記7的乘法口訣,會用7的乘法口訣計算相關(guān)的乘除法。2. 培養(yǎng)學生的推理和邏輯思維能力。3. 激發(fā)學生的學習興趣,使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。熟記7的乘法口訣,會用7的乘法口

10、訣計算相關(guān)的乘除法。激發(fā)學生的學習興趣,使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。課件。師:同學們,我們先進行對口令練習,好嗎?師生進行對口令練習,復習7的乘法口訣?！驹O(shè)計意圖:溫故而知新,復習7的乘法口訣,為新課的學習奠定基礎(chǔ)】師:瞧,這四個好朋友正在為扎花環(huán)做小花呢,說說你知道了什么?課件出示:教材第72頁例2。生:我知道他們一共做了28朵花。師:如果每7朵花扎成一個花環(huán),可以扎成幾個花環(huán)?生:一個花環(huán)需要7朵花,28里面有幾個7,就可以扎成幾個花環(huán),所以用除法計算,287=4(個)。師:在計算28除以7時,你是怎樣想的?生:我們之前學過用乘法口訣求商,28除以7,我就想幾七二十八呢?“四七二十八”,所以

11、商就是4。師:說得非常棒!師:如果老師說把這28朵花,扎4個花環(huán),平均每個花環(huán)有幾朵花?該怎樣計算呢?自己試一試。學生嘗試解答,教師巡視了解情況。組織學生交流匯報,重點說清想法和計算的過程?！驹O(shè)計意圖:讓學生通過交流,自主探索算法。在交流中相互啟發(fā),在交流中體會乘除法的關(guān)系,在交流中形成解決問題的方法】師:這節(jié)課的學習中你有什么收獲呢?用7的乘法口訣求商1. 讓學生通過具體的計算和解決問題的過程自覺反思、領(lǐng)會,也要鼓勵學生把自己的思考和體會表達出來,與同學共享。2. 從做花環(huán)的情境中提出兩個除法計算的問題,讓學生根據(jù)對除法含義的理解獨立列出算式,再啟發(fā)學生用乘法口訣算出結(jié)果,讓學生進一步體會乘

12、除法算式的聯(lián)系,掌握用乘法口訣求商的方法。A類連一連。234261736614228722427(考查知識點:7的乘法口訣;能力要求:運用7的乘法口訣解決問題)B類(考查知識點:7的乘法口訣;能力要求:運用7的乘法口訣解決實際問題)課堂作業(yè)新設(shè)計A類:B類:3074(個)教材習題第72頁“想想做做”1. 427671735572. 略3. 473735427774. 426=7(串)427=6(顆)5. 497=7(排)6. 357=5(個)練習十一。(教材第74、第75頁的內(nèi)容)1. 熟練運用7的乘法口訣求商,能根據(jù)一道乘法算式列出相應(yīng)的兩道除法算式,理解乘除法之間的聯(lián)系。2. 提高學生的計

13、算能力,培養(yǎng)學生的觀察能力。3. 激發(fā)學生的學習興趣,使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。熟練運用7的乘法口訣求商,理解乘除法之間的聯(lián)系。提高學生的計算能力,使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。課件。師:同學們,我們已經(jīng)學過7的乘法口訣和用7的乘法口訣求商,今天我們主要是通過練習,鞏固自己掌握的知識,運用所學知識解決簡單的實際問題。1. 基礎(chǔ)性練習。師:首先我們一起來解決一道基礎(chǔ)性的習題。課件出示:教材第74頁第4題。師:你能說出幾道算式?試著寫下來,然后把你想到的告訴大家。學生嘗試自己完成,教師巡視了解情況。組織學生交流,學生可能會說:生1:71=7,72=14,73=21,74=28,75=35,76=42,

14、77=49。生2:71=7,142=7,213=7,284=7,355=7,426=7,497=7。只要學生回答正確,無論說出算式的多少,都要給予肯定。2. 綜合性練習。師:剛才的習題幫助我們復習了7的乘法口訣。現(xiàn)在請你運用所學知識解決實際問題,好嗎?課件出示:教材第75頁第9題。師:說說讀完題,你知道了什么?是怎么想的?生1:因為買1支鋼筆的錢可以買7支圓珠筆,就是1支鋼筆可以換7支圓珠筆,所以買4支鋼筆就相當于是換4個7支圓珠筆,所以買圓珠筆的支數(shù)就是74=28(支)。生2:我是想要計算每支鋼筆的價錢,就要根據(jù)每支圓珠筆2元,先計算7支圓珠筆的價錢,因為7支圓珠筆的價錢與1支鋼筆的價錢相等

15、,所以27=14(元),每支鋼筆就是14元?！驹O(shè)計意圖:在練習中拉近數(shù)學與生活的距離,培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力】師:通過今天的學習你有什么感受呢?練 習 十 一7（ ）=（ ） （ ）（ ）=71. 讓學生體會乘法口訣的作用,不僅可以用來計算乘法,而且可以用來計算除法。在學生求商的時候,提示了應(yīng)該想的乘法口訣,重溫用口訣求商的思路和方法,知道乘除法之間的聯(lián)系。2. 學生的口算速度和正確率的提高都離不開練習,方法掌握之后的鞏固、熟練運用,需要多種形式的練習,以提高學生練習的興趣。A類搭一座這樣的房子需要7塊積木,小紅、小麗、小明和小東四個好朋友各搭一座這樣的房子共需要幾塊積木?(考

16、查知識點:7的乘法口訣;能力要求:運用7的乘法口訣解決問題)B類(考查知識點:7的乘法口訣;能力要求:運用7的乘法口訣解決問題)課堂作業(yè)新設(shè)計A類:74=28(塊)B類:73+5=26(桶)教材習題第74頁“練習十一”1. 略2. 略3. 281576435724357144. 71=771=7(答案不唯一)5. 2030391640526. 1616252536367. (1)47=28(人)(2)284=7(組)(3)287=4(人)8. (1)213=7(盆)(2)21-7=14(盆)9. 74=28(支)27=14(元)10. 357=5(個)8的乘法口訣。(教材第76、第77頁的內(nèi)容)1. 熟記8的乘法口訣,會用8的乘法口訣計算相關(guān)的乘除法。2. 培養(yǎng)學生的推理和邏輯思維能力。3. 激發(fā)學生的學習興趣,使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。熟記8的乘法口訣,并熟練運用。會用8的乘法口訣求積。課件、小正方體。師:同學們,你們知道要用小正方體拼成一個稍大的正方體,需要幾個小正方體嗎?親自動手擺一擺吧!學生動手操作后交流匯報:擺1個大正方體至少需要8個小正方體。師:如果要擺2個這樣的大正方體要用多少個小正方體?你能算出來嗎?擺3個、4個8個呢?算一算,完成下面的表格。課