2012高考語文總復(fù)習(xí)(新課標(biāo))課件第2章_文學(xué)類文本閱讀.ppt

1、第二專題小說閱讀,第二節(jié)分析環(huán)境描寫,快樂時空 雞鳴狗盜 戰(zhàn)國時期，孟嘗君率領(lǐng)眾賓客出使秦國。秦昭王將他留下想讓他當(dāng)相國。孟嘗君不敢得罪秦昭王，只好留下來。孟嘗君派人去求秦昭王最寵愛的妃子，妃子要已經(jīng)獻(xiàn)給了秦昭王的一件天下無雙的狐白裘作報酬。孟嘗君有個門客最善于鉆狗洞偷東西，把狐裘偷出來獻(xiàn)給妃子，妃子說服秦昭王送孟嘗君回國。,孟嘗君立即率領(lǐng)手下人連夜出逃，半夜到了函谷關(guān)。按法規(guī)，函谷關(guān)每天雞叫才開門。孟嘗君的另一個門客會學(xué)雞叫，其余的雞立刻跟著叫起來。守關(guān)的士兵只好打開關(guān)門放行。天亮?xí)r秦昭王立刻派出人馬追到函谷關(guān)，但是已經(jīng)晚了。孟嘗君靠著雞鳴狗盜之士逃回了齊國。 【溫馨提示】 雞鳴狗盜：比喻卑

2、下的技能或具有這種技能的人。常錯用為：比喻卑鄙下流或不務(wù)正業(yè)的人。,課堂考點探究,課后題組精練,第二節(jié)分析環(huán)境描寫,課前初試真題,課前初試真題,1(2010年高考安徽卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。 羅永才被第一聲雞叫驚醒，外面的世界里像是有了點擾動。春夜總是這樣，驚乍乍的，其實完全不成一回事的。但羅永才還是下了床，開門出去看看，聽聽。 就在去年這個時節(jié)，他去山王莊給亡妻洗碑。那里有個叫王麻子的石匠，洗碑的手藝很好。,那時季候比現(xiàn)在略早些，自然界已走在春氣里了，艷陽高照。路兩邊的一些大樹，都拔地而起，枝干粗壯，有一種強(qiáng)悍奔放的氣勢，各各踞守一方。羅永才左右看著，一路往山村那里去。王麻子的家

3、靠在莊頭邊上，一個破院框子，里頭亂放著各種大小石料。羅永才兀自進(jìn)了那個院子，見那正房的兩扇門緊鎖著，打門縫往里頭瞅瞅，半星光亮都沒有。他白跑了一趟，卻也不覺著損失什么。,第二日他再去，春陽更暖，鳥雀啾啾。老遠(yuǎn)就聽見當(dāng)當(dāng)?shù)?，是不急不慢的打石頭聲，腳下也就到了。王麻子家破院框子里，盤腿坐了一個人，五十來歲，相貌打扮都很是不起眼。那人坐在院里洗碑，碑形已經(jīng)看出來了，下方上圓。他洗的時候，左手是鏨子，右手是錘，也不急，也不躁；也不熱，也不冷；也不快，也不慢，一錘一錘，如泣如訴。羅永才看得呆了，心里只是有一種感覺：春陽日暖，萬象更新，雀鳥蘇醒、飛翔、游戲、鳴叫、盤繞，像是一刻都止不住。,人在此時此刻能想

4、些什么，該想些什么，各人都不一樣，各人也都是只按著自個的路子走的。惟這破院里的這一個麻臉匠人，像是不知，也像是不覺，木呆呆地坐在亙古的石頭旁邊，一錘一鏨。洗了幾十年，也還是不急不躁，不去趕那些過場，湊那些熱鬧，真叫人覺得不容易！,羅永才呆望許久，才進(jìn)了院子。那匠人手并不停，只抬起臉：“你找俺？”羅永才遞了一根煙過去，半蹲下，低著腔說：“想麻煩王師傅，給洗塊碑?！苯橙说溃骸跋磯K什么樣的？”“要兩米的，青白石的料子。什么時候能成？”“打今兒個算，要十日?！绷_永才交了押金，匠人接了，放在地上，隨手拾塊碎石壓住，打單褂兜里掏出個紙片遞給他。那紙片上什么也沒有，只有一個紅指頭印子。,羅永才寫下要刻的字遞

5、過去，匠人接了，一字一頓念了一遍，然后折疊成一個小塊，裝進(jìn)兜里，講：“十日后你來拉唄?！本筒辉倮砹_永才，低下頭，又一錘一錘，洗手下的那塊石碑去了。 羅永才第三回去山王莊，才五六天，他有些不放心。那又是個好天，響響晴。他一直往匠人家里去，進(jìn)了院子，果然又見那匠人在石料邊，坐成一團(tuán)修行，木了樣的，只一錘一錘洗那石碑。,匠人望見他進(jìn)來，也不驚，也不乍，手里也不停，只是講：“時候還沒到呢?！鳖D了一下，又講：“來找俺的，都是那樣個心緒。不如你就上山上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，心里就好受了?！绷_永才低頭看碑，已經(jīng)洗出個大概，清白厚實，幽深遠(yuǎn)澈。便敬了匠人一根煙，閑坐片刻，起身往山上去了。 那山也正在春時里，半山的松樹，半山的

6、草坡，半山的閑石。春陽暖融融的，溫意無盡，枯草里已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有張力，生命的趣味濃厚，又鮮活不盡。羅永才一身的感念，不知怎樣作想。,再往前走時，山有些陡，樹影濃郁起來，就有了些寒意。這時從山上下來一個山民，瘦精精的，挑著兩大捆紫紅色的短針山草，山草捆上還搭了兩件破舊衣物，一把竹柄的竹耙子。他看見羅永才，就立住腳，和他講起話來。羅永才猜他只有五十來歲，他說已經(jīng)七十七了，家里只剩下老兩口，老伴瞎了，不能再做什么，現(xiàn)時就靠他挑草換些油鹽錢。,那擔(dān)草也有七八十斤，擔(dān)著得走幾架山頭，羅永才不免感嘆幾聲。老人又說自己身體有些不如往年了，明年那地便得撂荒了。他說話的時候，也不放下?lián)?，只?/p>

7、擔(dān)子在兩肩上換來換去。他和羅永才講了一氣，才分手下山。羅永才再往山上走，一口氣上了山頂。山頂有片舊廟剩的墻框子，四面不見人。他默然站了一會兒，才起步往山下去。到了山下，就又感覺到了春陽的暖意，身上也輕松多了。,幾天以后，他叫了輛三輪車，進(jìn)山馱走了石碑。在清明的前兩天，他把青白石碑在亡妻的墳前栽了。 春夜里的一點擾動很快就消失了。附近哪里的雞叫過一陣子，又都不叫了。天氣很晴朗，空氣卻有涼意。羅永才在院子里站了一會兒，看看天上的星星，轉(zhuǎn)過身，慢慢回屋里去了。 (原作發(fā)表于芒種，作者許輝，有刪改),請對小說畫線處景物描寫的特點和作用作簡要分析。(6分) 答：_ _ _,解析：本題考查考生分析文學(xué)作品

8、的主要表現(xiàn)手法的能力，能力層級為C級。解答本題時須仔細(xì)審題，題干中包括兩部分： 一是特點，二是作用?！疤攸c”要結(jié)合文本進(jìn)行概括，文章畫線句的景物描寫完全是客觀描述，沒有加入作者的感情、評價，屬于白描；回答“作用”時可結(jié)合景物描寫的一般作用來作答。這些景物描寫是主人公眼中的景物，因此可主要從主人公的心理感受和小說情節(jié)的角度作答。,答案：特點：采用白描手法描寫了萬物復(fù)蘇、春意盎然、生機(jī)勃勃的景象。 作用：襯托羅永才漸趨溫暖的心理感受，暗示人物心理轉(zhuǎn)變，推動小說情節(jié)的發(fā)展。,課堂考點探究,環(huán)境是小說的三要素之一，環(huán)境描寫自然是小說重要的描寫手法。小說的環(huán)境分自然環(huán)境和社會環(huán)境。自然環(huán)境包括人物活動的

9、時間、地點、季節(jié)、天氣和景物等，社會環(huán)境包括小說人物活動的歷史背景、社會情態(tài)、人與人之間的關(guān)系。它們?yōu)槿宋锏幕顒雍颓楣?jié)的展開提供了特定的背景。,理解小說中環(huán)境描寫的手法和作用，對全面準(zhǔn)確地理解作品的內(nèi)容，感受和領(lǐng)悟小說的藝術(shù)之美，有著極其重要的意義。 一、自然環(huán)境的作用 小說的自然環(huán)境包括人物活動的地點、時間、季節(jié)、氣候以及景物等等。自然環(huán)境描寫對表達(dá)人物的心情、渲染氣氛都有著重要的作用。,(2010年高考江蘇卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。 溜索 阿城 一個鐘頭之前就聽到這隱隱悶雷，初不在意。雷總不停，才漸漸生疑，懶懶問了一句。領(lǐng)隊也只懶懶說是怒江，要過溜索了。不由捏緊了心，準(zhǔn)備一睹縱貫

10、滇西的怒江，卻不料轉(zhuǎn)出山口，依然是悶悶的雷。見前邊牛死也不肯再走，心下大惑，就下馬向前。行到岸邊，抽一口氣，腿子抖起來，如牛一般，不敢再往前動半步。,萬丈絕壁垂直而下，馱隊原來就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來，一派森氣。俯望怒江，驀地心中一顫，再不敢向下看。 領(lǐng)隊穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。那馬平時并不覺得雄壯，此時卻靜立如偉人，晃一晃頭，鬃飄起來。牛鈴如擊在心上，一步一響，馱隊向橫在峽上的一根索子顫顫移去。那索似有千鈞之力，扯住兩岸石壁，誰也動彈不得。,領(lǐng)隊下馬，走到索前，舉手敲一敲那索，索一動不動。領(lǐng)隊瞟一眼漢子們，一個精瘦短小的漢子站起來，走到索前，從索頭扯

11、出一個竹子折的角框，只一躍，腿已入套。腳一用力，飛身離岸，嗖地一下小過去，卻發(fā)現(xiàn)他腰上還牽一根繩，一端在索頭，另一端如帶一縷黑煙，彎彎劃過峽谷。一只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來移去，翅膀尖上幾根羽毛在風(fēng)中抖。再看時，瘦小漢子已到索子向上彎的地方，悄沒聲地反著倒手拔索，橫在索下的繩也一抖一抖地長出去。,大家正睜眼望，對岸一個黑點早停在壁上。不一刻，一個長音飄過來，繩子抖了幾抖。三條漢子站起來，拍拍屁股，一個一個小過去。領(lǐng)隊啞聲問道：“可還歇？”余下的漢子漫聲應(yīng)道：“不消?！奔娂娮叩脚ｊ犂镄恶W子。 牛早臥在地上，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個漢子拽起一條牛，罵著趕到索頭。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了

12、神，皮肉開始抖。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發(fā)一聲喊，猛力一推。牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄。,過了索子一多半，那邊的漢子用力飛快地收繩，牛倒垂著，升到對岸。這邊的牛哀哀地叫著，漢子們并不理會，仍一頭一頭推過去。之后是運馱子，就玩一般了。這邊的漢子也一個接一個飛身小過去。 我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，領(lǐng)隊吼一聲：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只覺耳邊生風(fēng)，僵著脖頸盯住天，倒像俯身看海。自覺慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。這索由十幾股竹皮扭絞而成，磨得賽刀。,手劃出血來，黏黏的反倒抓得緊。手一松開，撕得鉆心一疼，不及多想，趕緊倒上去抓住。猛然耳邊有人笑：“

13、莫抓住不撒手，看腳底板！”方才覺出已到索頭。慎慎地下來，腿子抖得站不住，腳倒像生下來第一遭知道世界上還有土地，親親熱熱跺幾下。 猛聽得空中一聲唿哨，尖得直入腦髓。回身卻見領(lǐng)隊早已飛到索頭，抽身躍下，走到漢子們跟前。,牛終于又上了馱，鈴鐺朗朗響著，似是急急地要離開這里。上得馬上，才覺出一身黏汗，風(fēng)吹得身子抖起來。順風(fēng)出一口長氣，又覺出悶雷原來一直響著。 (選自阿城精選集，有刪改),文中畫線部分描寫了峽谷險峻氣勢，請分析其表現(xiàn)特色。 答：_ 【解析】本題考查品味語言表達(dá)藝術(shù)的能力，能力層級為D級。畫線文字主要運用了描寫的手法，定點(壁頂上)換景，描繪了怒江絕壁的“形”“萬丈絕壁垂直下”，“深遠(yuǎn)似涓

14、涓細(xì)流”；怒江的“色”“亮亮”；怒江的“聲”“隱隱喧聲騰上來，一派森氣”；,人俯望怒江的“感受”“驀地心中一顫，再不敢向下看”。由近及遠(yuǎn)再到近，變換視角，分別從視覺、聽覺、內(nèi)心感受寫所處環(huán)境，極具感染力。 【答案】以壁頂為觀察點，變換視角，從視覺、聽覺、內(nèi)心感受多方面描寫，使人如臨其境。,(2010年高考遼寧卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。 洗澡 王安憶 行李房前的馬路上沒有一棵樹，太陽就這樣直曬下來。他已經(jīng)將八大包書捆上了自行車，自行車再也動不了了。那小伙子早已注意他了，很有信心地騎在他的黃魚車上，他徒勞地推了推車，車卻要倒，扶也扶不住。小伙子朝前騎了半步，又朝后退了半步，然后說：“師傅

15、要去哪里？”,他看了那人一眼停了一下，才說：“靜安寺?！毙』镒泳驼f：“十五塊錢?！彼f：“十塊錢。”小伙子又說：“十二塊錢。”他要再爭，這時候，知了忽然鳴了起來，馬路對面原來有一株樹。樹影團(tuán)團(tuán)的。他泄了氣似地，渾身沒勁。小伙子躍下黃魚車，三五下解開了繩子，將書兩包兩包地搬上了黃魚車。然后，他們就上路了。,路上，小伙子問他：“你家住在靜安寺？”他說：“是?！毙』镒佑謫枺骸澳慵矣性「讍?？”他警覺起來，心想這人是不是要在他家洗澡？便含含糊糊地說：“嗯?！毙』镒咏又鴨枺骸澳闶窃谀睦锷习?？”“機(jī)關(guān)。”“那你們單位里有浴缸嗎？”小伙子再問，他說：“有是有，不過”他也想含糊過去，可是小伙子看著他，等待下文，

16、他只得說下去：“不過，那浴缸基本沒人洗，太大了，需要很多熱水?！?路兩邊的樹很稀疏。太陽烤著他倆的背，他倆的汗衫都濕了，從貨站到靜安寺，幾乎斜穿了整個上海。他很渴，可是心想：“如果要喝汽水，要不要給他買呢？”想到這里，就打消了念頭。 小伙子又問道：“你每天在家還是在單位洗澡呢？”他先說“在家”，可一想這人也許是想在他家洗澡，就改口說“單位”，這時又想起自己剛說過單位浴缸沒人用，就又補了句：“看情況而定?！?那人接著問：“你家的浴缸是大還是??？”他不得已地說：“很小?！薄霸鯓有。俊薄跋裎疫@樣的人坐在里面要蜷著腿?！薄澳悄憔鸵阉艥M，泡在里面；或者就站在里面，用臉盆盛水往身上潑，反倒比較省水?！?/p>

17、“是的?！彼饝?yīng)道，心里卻動了一下，望了一眼那人汗淋淋的身子，想：其實讓他洗個澡也沒什么，可是想到女人說過“廚房可以合用，洗澡間卻不能合用”的一些道理，就沒再想下去。這時已到了市區(qū)，兩邊的梧桐樹高大而茂密，知了懶洋洋地叫著。,風(fēng)吹在熱汗淋淋的身上，很涼爽。他渴得非常厲害，他已經(jīng)決定去買兩瓶汽水，他一瓶，那人一瓶?？墒锹愤厖s沒有冷飲店。 “我兄弟廠里，天天有澡洗?！毙』镒痈嬖V他。他想問問小伙子有沒有工作，有的話是在哪里?？伤麘械谜f話，正午的太陽將他烤干了。望了望眼前明晃晃的一條馬路，他不知到了哪里。他想，買兩瓶汽水是刻不容緩了。那人也像是渴了，不再多話，只是埋頭蹬車。,車鏈條吱吱地響，他們默默地

18、騎了一段。他終于看見了一家冷飲店，冰箱轟隆隆地開著。他看到冷飲店，便認(rèn)出了路，知道不遠(yuǎn)了，就想：忍一忍吧，很快到家了。為了鼓舞那人，他說：“快到了，再過一條馬路，就有條弄堂，穿過去就是。”小伙子振作了一下，然后說：“這樣的天氣，你一般洗熱水澡，還是冷水澡？”他支支吾吾的，小伙子又說：“冷水澡洗的時候舒服，熱水澡洗過以后舒服。不過，我一般洗冷水澡就行了?！彼睦镆惶?，心想這人真要在他家洗澡了。洗就洗吧，然而女人關(guān)于浴缸文明的教導(dǎo)又響起在耳邊，就沒搭話。,到家了，小伙子幫他把書搬上二樓。他付了錢，又從冰箱里倒了自制的橘子水給小伙子喝。小伙子很好奇地打量他的房間，這是兩間一套的新公房，然后說：“你洗

19、澡好了，我喝了汽水就走?！边@一回，他差一點要說“你洗個澡吧”，可最終還是把話咽了回去。那人坐了一會兒，喝完了橘子水，又問了些關(guān)于他家和單位的問題，就起身告辭了，出門后說：“你可以洗澡了?！?(有刪改),小說多次寫到“太陽”、“樹”和“知了”等，這樣寫有哪些作用？請概括說明。 答：_ 【解析】本題考查分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。環(huán)境描寫是小說的重要要素，其作用有：交代人物活動背景；點明事件發(fā)生的時間(節(jié)令)、地點；推動故事情節(jié)發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊；,渲染氣氛，襯托人物性格、心境；自然環(huán)境可以暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征；深化作品主題。分析環(huán)境，要分析環(huán)境對主題思想的暗示，對人物形象

20、的烘托，對小說氛圍的創(chuàng)造，對小說情節(jié)的推動。 【答案】交待故事發(fā)生的時間，突出季節(jié)特征；渲染氣氛，烘托人物心理；使情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展更加合理。,技巧點撥 1小說中自然環(huán)境描寫的手法的思考和判定角度： (1)抓住特征，進(jìn)行形、聲、色方面的描寫。 (2)調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺等多種感官進(jìn)行描繪。 (3)寫景有層次，講究觀察角度。 (4)動靜結(jié)合，虛實結(jié)合，正側(cè)描寫，細(xì)節(jié)描寫。,2自然環(huán)境描寫的一般作用有： (1)自身的、獨立的審美價值：表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點。 (2)渲染氣氛，為后面刻畫人物作鋪墊。 (3)烘托人物性格、突出人物形象，或表現(xiàn)某種心理。 (4)展開、推動情節(jié)發(fā)展。 (5)

21、深化小說主旨。 (6)象征和暗示社會環(huán)境。,二、社會環(huán)境描寫的作用 小說中社會環(huán)境的描寫就是要將人物置于真實的、形成人物思想性格的特定環(huán)境中，這個環(huán)境甚至對人物人生觀、世界觀和價值觀的形成都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。完整的社會環(huán)境描寫可以充分展示歷史的真實和民俗的真實，反映不同時期、不同地域、不同民族的民族心理和人文精神。,閱讀下面項鏈中的一段文字，說說這一段社會環(huán)境描寫有何作用。 她是一個美麗動人的姑娘，好像由于命運的差錯，生在一個小職員的家里。她沒有陪嫁的資產(chǎn)，也沒有什么法子讓一個有錢的體面人認(rèn)識她、了解她、愛她、娶她；最后只得跟教育部的一個小書記結(jié)了婚。這里，同時也交代了當(dāng)時的社會環(huán)境：社會等級

22、分明，上等社會貴族階層地位高貴，養(yǎng)尊處優(yōu)，安逸享樂；許多女性貪圖富貴，愛慕虛榮，附庸風(fēng)雅，熱衷淪為貴族男人的玩偶。,所以小說接著便指出：“在婦女，美麗、風(fēng)韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明，優(yōu)美的資質(zhì)，溫柔的性情，就是她們唯一的資格?！?答：_ 【答案】小說開篇通過交代主人公瑪?shù)贍柕碌纳矸?、地位和境況，描繪出資本主義社會的生活環(huán)境。這樣的社會環(huán)境，既是瑪?shù)贍柕庐a(chǎn)生虛榮心和享樂思想的根本原因，同時也預(yù)示了她悲劇的必然性。,技巧點撥 1社會環(huán)境描寫的作用 (1)交代人物活動及其成長的時代背景，揭示各種復(fù)雜的社會關(guān)系。 (2)交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格。 (3)揭示社會本質(zhì)特

23、征，揭示主題。,2環(huán)境描寫題的答題模式 (1)突出(烘托、描寫、交代)了，為活動提供了背景，與(情節(jié))形成對比。 (2)烘托(襯托、映襯)了(思想品質(zhì)、精神世界)，有助于塑造的形象。 (3)觸發(fā)思想(情感)轉(zhuǎn)變，推動了情節(jié)的發(fā)展。,課后題組精練,第三節(jié)鑒賞人物形象,快樂時空 異軍突起 秦朝末年，秦二世荒淫無道，天下百姓怨聲載道，陳勝、吳廣率先揭竿而起，各地紛紛響應(yīng)。這時，東陽縣有個獄吏名叫陳嬰，他一向在縣中很有威信，東陽的百姓都很尊敬他。東陽縣的年輕人見到全國起義浪潮風(fēng)起云涌，也殺了東陽縣令，聚集了幾千人，宣布起義。他們一致請陳嬰做他們的首領(lǐng)?？h中的老百姓聽說陳嬰作了起義軍的首領(lǐng)，紛紛前來投軍

24、。,沒過多長時間，東陽的義軍便壯大到二萬多人。東陽的年青人又想擁戴陳嬰為王，并獨樹一幟：所有士兵一律用青色頭巾裹頭，顯示他們是一支新起的與眾不同的軍隊。但是，陳嬰的母親對陳嬰說：“自我嫁到陳家，從沒聽到你家的祖先有什么大貴的人，現(xiàn)在你的名氣一下子這么大，不是什么好兆頭。你不如率眾歸順于什么人，將來起義成功，還可獲得封侯。,萬一起義失敗，也沒有人會責(zé)怪你?！庇谑?，陳嬰便不敢稱王，他對部下說：“項梁是楚將項燕的兒子，很有名聲。將來帶兵滅亡秦國的，一定是項氏。我決定率兵歸附他?！边@時，正好項梁率兵過江，陳嬰便歸順了項梁。(出自史記項羽本紀(jì)) 【溫馨提示】異軍突起：異軍，與眾不同的軍隊。一支與眾不同的

25、軍隊突然興起。比喻一種與眾不同的派別或力量突然出現(xiàn)。,課堂考點探究,課后題組精練,第三節(jié)鑒賞人物形象,課前初試真題,課前初試真題,1. (2010年高考課標(biāo)全國卷原文見第一節(jié))小說中的瑪蘭是一個什么樣的形象？請簡要分析。(6分) 答：_ 解析：本題重點考查欣賞作品的形象的能力，能力層級為D級。,從文本對人物的具體描寫中概括其形象特征。如與議員同學(xué)重新成為朋友，逢人夸耀自己的身份，“熱心”地幫助熟悉的及陌生的人，“錯誤”地幫助桑蒂爾神父等等。 答案：自私，趨炎附勢，見風(fēng)使舵；偽善，愛慕虛榮，自高自大；天真，熱心，卻沒有原則。,2(2010年高考山東卷原文第一節(jié))簡要概括祥子這一人物形象的性格特征

26、。(4分) 答：_ _ _ 解析：有追求，有理想；勤勞本分；保持本色，真誠自然；講究干凈；脾氣好，受人言語。在文章的最后一段，要敏銳地抓住這樣的一句話“祥子是這樣的一個人”。,然后就可發(fā)現(xiàn)下面是對祥子的全面的介紹：“決不會一穿上那套虎皮，馬上就不傻裝傻地去欺侮人”，“不閑著”，“一點沒有賣好討俏的意思，他是那么真誠自然”。抓住了這些關(guān)鍵性的描寫，就可以概括出祥子的性格特征了。 答案：勤勞；樸實(憨厚老實、善良)；上進(jìn)(有生活目標(biāo)、有追求、有上進(jìn)心)；真誠自然(不賣好討俏)。,課堂考點探究,一、對人物形象的考查 小說主要通過鮮明而獨特的人物形象來打動讀者、感染讀者。作家運用各種藝術(shù)手法，進(jìn)行肖像

27、、語言、行動、心理、細(xì)節(jié)等描寫，這一切都是為了刻畫、塑造鮮明而獨特的人物形象。我們分析小說的人物形象，須準(zhǔn)確把握主要人物的性格，挖掘出作者在人物形象上積淀的愛憎之情，這是準(zhǔn)確理解作品主旨的首要一步。,(2010年高考遼寧卷原文見第二節(jié))小說主人公“他”是一個什么樣的形象？請簡要分析。 答：_ 【解析】本題考查欣賞作品的人物形象的能力。不招呼用車、討價還價、不買冷飲、自制橘子水，體現(xiàn)了主人公精明，節(jié)儉，有些小氣甚至吝嗇的特點；對小伙子的問話的想法及應(yīng)答，體現(xiàn)了主人公敏感，細(xì)膩，謹(jǐn)慎，多慮的性格特征；,因天熱不忍心再還價、想買兩瓶冷飲、給小伙子橘子水喝，體現(xiàn)了主人公心地較為善良，通情達(dá)理的特點。

28、【答案】精明，節(jié)儉，有些小氣甚至吝嗇：敏感，細(xì)膩，謹(jǐn)慎，多慮；心地較為善良，通情達(dá)理。,(2010年高考安徽卷原文見第二節(jié))根據(jù)小說第至第段內(nèi)容，概括王石匠的形象特點。 答：_ 【解析】本題考查考生對文學(xué)作品中形象的能力，根據(jù)題干所確定的答題區(qū)間作答。第段中，描寫王石匠的語句有“相貌打扮都很是不起眼”，打石的動作“不急”“不躁”等，表明他為人樸實，技藝高超。,第段中的“也不驚，也不乍”和一段對話體現(xiàn)出石匠的講求信譽及為人。根據(jù)文中作者的介紹，王石匠是一個普通的靠洗碑為生的農(nóng)村手藝人。文中羅永才認(rèn)為他“手藝很好”，下文兩次石匠的勞動場景描寫確實顯示了他的高超手藝。通過羅永才與王石匠的對話及神態(tài)描

29、寫，可以看出王石匠為人真誠質(zhì)樸，沒有多余的言行，沒有做作的表情。,通過王石匠指點羅永才上山調(diào)整心緒，可以看出王石匠是一個善良的人，一個樂于助人的人。通過“在石料邊，坐成一團(tuán)修行，木了樣的”神態(tài)及行為描寫，可以看出王石匠是一個心理淡定的人，待人對事有一顆平常心。從承攬洗碑之事，就可以看出他做事講究誠信和敬業(yè)。 【答案】技藝高超，講究信譽，為人樸實，心地善良，從容淡定。,(2010年高考江蘇卷原文見第二節(jié))文中寫領(lǐng)隊比較分散，請統(tǒng)觀全文，簡要分析領(lǐng)隊形象。 答：_ 【解析】這一題型也是平時訓(xùn)練的重點，只需找出和人物相關(guān)的內(nèi)容，再根據(jù)內(nèi)容概括形象的特點即可。要從文本中勾畫出領(lǐng)隊的動作、神態(tài)、語言描寫

30、，結(jié)合文本立意，概括出領(lǐng)隊的形象特點。,【答案】(1)“懶懶”地說話、“穩(wěn)穩(wěn)”地坐在馬上：表現(xiàn)他在怒江天險前的從容不迫，胸有成竹； (2)敲一敲溜索，“吼”我過江：表現(xiàn)他認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)愛部下； (3)瞟一眼，問一聲：表現(xiàn)他受人尊敬，與手下配合默契； (4)一聲唿哨、最后一個過溜索：表現(xiàn)他的英雄氣概，粗獷豪邁。,技巧點撥 1從人物的肖像、語言、行動和心理描寫來分析人物 小說刻畫人物的主要方法，是通過人物的語言、行動、心理來表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征。俗話說：“言為心聲。”即人物語言是人物思想性格的直接表白，至于作者對人物心理活動的描寫，更不待言。,另一方面，作品中人物的行動，又是人物的思想性格的

31、生動表現(xiàn)，同樣不能忽視。所以，人物的外貌、語言、行動、心理、細(xì)節(jié)描寫都揭示了人物的思想感情和性格。 2從小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等來分析人物 上述因素直接決定了人物的言行，影響著人物的性格。故分析人物絕不可忽視這些因素。,3從人物活動的社會歷史背景來理解人物 小說中的人物，都是在一定的社會歷史背景下活動的。鑒賞人物，如果離開了人物活動的社會歷史背景，就不可能正確理解人物，更不能理解人物形象的社會意義。這不僅是因為人物的個性形成與他的生活環(huán)境有關(guān)，更重要的是，作者塑造一個人物，都是把他當(dāng)成一定歷史時期的典范人物來塑造的。,或者說，一個人物形象的成功與否，不但要看他是否有鮮明的“個

32、性”，還要看他是否有廣泛的“共性”。而對人物“共性”的分析，就必須放在一定的社會歷史背景中去考察。 對人物語言、行動、心理等描寫的分析，是側(cè)重在個性方面；而對人物的社會歷史背景的分析，是側(cè)重在共性方面。因此，對人物形象的賞析，最好尋求個性與共性的統(tǒng)一。,4從作者對人物的介紹和評價來把握人物 作者對待人物的態(tài)度至關(guān)重要。這種情感態(tài)度和評價有兩種方式：一是對人物的思想傾向與性格特征進(jìn)行直接評論，或者借作品中某一人物之口說出；二是通過人物自身的行為過程來暗示，猶如戲劇演出一樣讓觀眾在人物自身動作的展覽中獲得某種啟示。因此，把握作者或直接或側(cè)面的介紹與評價(該人物)的言語態(tài)度，是鑒賞人物最為直接的一個

33、步驟。,5注意從不同角度或者多側(cè)面的把握人物 人是最復(fù)雜的動物，他的氣質(zhì)德行、性格品質(zhì)總是多側(cè)面的、立體的，有時甚至是變化的，很難用好壞善惡來作簡單性評價。因此，分析人物就要注意這種不同角度、不同側(cè)面的把握，而這一點正是衡量學(xué)生會不會分析人物，尤其用現(xiàn)代眼光體會人性的復(fù)雜隱晦曲折的重要尺度。 需特別注意的是分析人物形象時，應(yīng)從實際出發(fā)，不過分拔高人物的思想品質(zhì)；立足原文概括，不無中生有；全面分析評價人物，不能以偏賅全。,二、對形象的作用的考查 (2010年高考廣東卷原文見第一節(jié))文中的畫線部分分別表現(xiàn)了丈夫怎樣的心理？ 答：_ 【解析】丈夫之所以沒有抬頭，和兩件事有關(guān)：一是深夜到廚房里吃面包，

34、被妻子發(fā)現(xiàn)了還極力掩飾；二是妻子不僅不責(zé)怪，而且在保護(hù)他的自尊的前提下讓他多吃一塊。結(jié)合這兩件事，答案就明確了。,【答案】撒謊想掩飾自己偷拿面包的行為。 感覺妻子可能發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)撒謊時慌亂不安。 面對妻子的寬容，感到愧疚。,(2010年高考江蘇卷原文見第二節(jié))本文用不少筆墨寫牛，這對環(huán)境描寫和人物刻畫各有什么作用？ 答：_ 【解析】本題考查分析鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力，能力層級為C級。先找到寫牛的相關(guān)文字，聯(lián)系上下文體會其在文中的位置及作用。,第一處“牛死也不肯再走”是牛面對峽谷時的表現(xiàn)，側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險惡；第二處寫?！皟裳郯ОУ芈！薄澳桥＼浵氯ィ食鰞傻螠I，大眼失了神，皮肉開始抖”是牛在溜索前的表現(xiàn)，與“我”的害怕恐懼相互映襯，又與領(lǐng)隊及漢子的勇敢無畏形成反襯。 【答案】牛不肯挪動半步的恐懼和溜索時流淚發(fā)抖： (1)側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險惡； (2)與“我”“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”互相映襯；又與領(lǐng)隊及漢子的勇敢無畏形成反襯。,技巧點撥 1人物描寫的作用 (1)外貌描寫：包括人物的容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等的描寫。 作用