《短歌行》教學課件（共13張）.ppt

1、短歌行,曹 操,關于建安文學,形成：漢獻帝建安年間，曹操統(tǒng)一北方后，不斷招才士， 形成了一個文學中心，史稱“建安文學”。 代表人物：曹氏三父子及“建安七子”。 詩歌特征： 內(nèi)容：反映社會動亂人民流離失所的痛苦，抒發(fā)為國家統(tǒng) 一而建功立業(yè)的抱負和進取精神。 風格：氣勢雄渾，慷慨悲涼，后世稱為“建安風骨”。 代表作：曹操蒿里行、觀滄海 曹植白馬篇 王粲登樓賦,曹 操 簡 介,生平介紹：（公元155220）三國時政治家、軍事家、詩人。字孟德，小名阿瞞，沛國譙縣（今安徽亳州市）人。封魏王。子曹丕稱帝，追尊為武帝。 作為政治家：實行“屯田制”，任人“唯才是舉”，統(tǒng)一了北方，加強了中央集權。 作為軍事家：

2、指揮了官渡之戰(zhàn)（以弱勝強），奠定“三國鼎立”局面；著有孫子略解、兵書接要等軍事著作。 作為文學家： “建安文學”的領軍人物，開創(chuàng)一代詩風，著有魏武帝集。,寫 作 背景,建安十三年，曹操率大軍南下，列陣長江，欲一舉蕩平孫劉勢力。大戰(zhàn)前夕，酒宴眾文武，飲至半夜，忽聞鴉聲望南飛鳴而去。57歲的曹操感此景而持槊歌此短歌行。,朗讀課文 疏通文句,譯 詩 欣 賞,面對著美酒應當放聲高歌， 人生的歲月能有幾多？ 人生好比早晨的露水， 逝去的時光苦于太多。 慷慨激昂地高聲歌唱， 心中的憂思令人難忘。 用什么東西能排解憂愁？ 只有美酒相伴。,那些青衣領的學子， 使我心中思慕之情連綿不斷。 只是為了您的緣故， 令

3、我沉思低吟至今。 群鹿呦呦鳴叫， 呼喚同伴共食蘋草。 我如果得到了嘉賓， 定當奏樂設宴隆重款待。,皎潔在天的月亮， 什么時候才停止運行？ 我的憂愁來自心中， 至今不能斷絕。 客人遠道來訪， 屈駕前來探望。 久別重逢談心宴飲， 心中惦念著往日情誼。,明月當空星辰稀少， 烏鵲展翅向南飛翔。 繞樹低飛好幾圈， 但哪里有高枝可以棲息？ 山不辭土石越來越高， 海不辭眾水越聚越深。 周公禮待賢士一飯三吐哺， 天下英才衷心歸順。,譯 詩 欣 賞,問題探究,1、全詩感情色彩最濃的字眼（詩眼）是哪一個詞？找出相關詩句。,2、試分析詩人“憂”的內(nèi)涵。,憂,人生苦短,對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。,求賢不

4、得,青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。,功業(yè)未就,山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。,志,一統(tǒng)天下,情感,英雄的慷慨悲歌,鑒 賞 要 點,1、多處運用典故,“青青子衿”,（1）借用詩經(jīng)的詩句：,對賢才的渴望,“呦呦鹿嗚”,對賢才的期待和禮遇,（2）化用成句：,對猶豫不決的賢才的關切,“繞樹三匝”,“山不厭高”,比喻自己廣納天下賢才的寬闊胸襟,（3）巧用典故：,“周公吐哺”,表示要虛心待賢，使天下賢士歸心,赤壁中的曹操 張豐毅飾,鑒 賞 要 點,2、言志與抒情相結合。,志：渴望招納賢才、建功立業(yè)的宏圖大愿。,情：有人生苦短的憂嘆之情，有對賢才的

5、渴求之情， 有既得賢才的欣喜之情，有對猶豫徘徊的賢才的勸慰之情， 有堅信自己禮賢下士，天下賢才定會歸附自己的自信之情。,3、比喻的運用：,朝露 青青子衿 山不厭高 明明如月 水不厭深 烏 鵲,短暫的人生,人才賢士,廣納天下賢才的寬闊胸襟,“曹公古直，甚有悲涼句?！辩妿V 詩品,“氣魄雄偉，慷慨悲涼?！泵珴蓶|,“志深筆長，梗概多氣?！眲③?文心雕龍,悲涼沉雄、慷慨激昂、感情豐富、意味深遠,古今向來對曹操的詩都有很高 的評價。,課外探究,(1) 魯迅：曹操是一個很有本事的人，至少是一個英雄。（魏晉風度及文章與藥及酒之關系） (2)、許紹對曹操的評語是治世之能臣,亂世之奸雄. (3)、太祖過伯奢，伯奢出行，五子皆在，備賓主禮。太祖自以背卓命，疑其圖己，手劍夜殺八人而去，既而凄愴曰：“寧我負人，毋人負我！”遂行。武帝紀 以上是一些關于曹操的資料，請你結合短歌行詩人的形象來評價歷史人物曹操。,觀滄海 東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉！歌以詠志。,龜雖壽 神龜雖壽，猶有