10巴斯德征服狂犬病

1、,第10課 巴斯德征服狂犬病,語文S版 四年級(jí)下冊(cè),新課導(dǎo)入,巴斯德是偉大的！他的偉大在于他敢于挑戰(zhàn)，勇于實(shí)踐，更在于他無私奉獻(xiàn)，把自己畢生的精力和全部才智都獻(xiàn)給了科學(xué)研究，造福全人類！讓我們走進(jìn)課文，看看這位法國(guó)著名的科學(xué)家是如何征服狂犬病的。,1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字，掌握“無所畏懼、驚心動(dòng)魄、殘酷”等詞語。 2.朗讀課文，弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過程，學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)、造福人類的崇高品質(zhì)。（重點(diǎn)） 3.體會(huì)巴斯德在給小孩治療過程中的心情和所承受的巨大精神壓力，進(jìn)而體會(huì)科學(xué)家崇高的責(zé)任感。（難點(diǎn)）,目標(biāo)導(dǎo)學(xué),路易巴斯德（LouisPas-teur，18221895）是法國(guó)著名的微生物學(xué)

2、家。巴斯德曾任里爾大學(xué)、巴黎師范大學(xué)教授和巴斯德研究所所長(zhǎng)。在他的一生中，曾對(duì)同分異構(gòu)現(xiàn)象、發(fā)酵、細(xì)菌培養(yǎng)和疫苗等研究取得重大成就，從而奠定了工業(yè)微生物學(xué)和醫(yī)學(xué)微生物學(xué)的基礎(chǔ)，并開創(chuàng)了微生物生理學(xué)，被后人譽(yù)為“微生物學(xué)之父”。,人物簡(jiǎn)介,知識(shí)備查,科學(xué)家的醫(yī)學(xué)貢獻(xiàn)：在人類的醫(yī)學(xué)發(fā)展史上，許多科學(xué)家都作出了杰出貢獻(xiàn)，如微生物之父法國(guó)科學(xué)家巴斯德，開辟了微生物領(lǐng)域，開創(chuàng)了研究疾病理學(xué)劃時(shí)代的意義；X射線的發(fā)現(xiàn)者德國(guó)物理學(xué)家倫琴，顛覆了研究人體疾病的傳統(tǒng)治療方法；青霉素的發(fā)明者應(yīng)該細(xì)菌學(xué)家弗萊明，挽救了上億人的生命；抗瘧新藥 青蒿素的第一發(fā)明人中國(guó)女 藥學(xué)家屠呦呦，2015年10月，獲 得諾貝爾獎(jiǎng)生

3、理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。,狂犬?。?人和各種動(dòng)物都可感染，其病原是狂犬病病毒。病犬主要表現(xiàn)狂躁不安和意識(shí)紊亂，攻擊人畜，最后發(fā)生麻痹而死亡，因此又稱瘋狗病。,狂犬病病毒主要存在于病畜的腦組織及脊髓中。病犬的唾液腺和唾液中也有大量病毒，并隨唾液向體外排出。病犬在出現(xiàn)臨床癥狀前的1015天，至癥狀消失后的67個(gè)月內(nèi)，唾液中都可含有病毒，因此，當(dāng)動(dòng)物被病畜咬傷后，就可感染發(fā)病。有些外表健康的犬、貓，其唾液中也可含有病毒，當(dāng)它們舔人或其他動(dòng)物，或與人生活在一起時(shí)，也可使人感染發(fā)病。,除此之外，很多野生動(dòng)物，如狼、狐、鹿、蝙蝠等感染本病后，不僅可發(fā)病死亡，而且還可擴(kuò)大傳播。如有些品種的蝙蝠，感染狂犬病病毒后，它們

4、經(jīng)常襲擊人畜，使之感染發(fā)病。呼吸道分泌物及尿液污染的空氣，也可引起人畜的呼吸道感染。野生動(dòng)物可因扒食病尸而經(jīng)消化道感染。由此可見，狂犬病的感染途徑不像過去既認(rèn)為的只是通過咬傷感染。,字詞學(xué)習(xí),點(diǎn)擊下面的視頻開始筆順學(xué)習(xí)吧！,【罕見】少見。 【焦慮】焦急、憂慮。 【猶豫】拿不定主意。 【孜孜不倦】形容非常勤勉，不懈怠。 【出色】特別好；超出一般。 【畢生】一生；終生。 【驅(qū)逐】趕走。,【無所畏懼】沒有什么可以畏懼的。形容什么也不懼怕。 【所向披靡】比喻力量所達(dá)到的地方，一切障礙全被掃除。 【驚魂不定】指受驚嚇后的心情還沒有平靜下來。 【筋疲力盡】用盡了力氣，極其疲勞。 【憂心忡忡】形容十分憂愁。

5、 【安然無恙】經(jīng)過變故，沒有遭到損害。 【驚心動(dòng)魄】形容使人感受很深，震動(dòng)很大。,整體感知,研讀課文2、3自然段： 1讀了這兩個(gè)自然段，你了解到了什么？ 2朗讀感悟出狂犬病的可怕。 （1）抓住重點(diǎn)詞語理解： （2）互相評(píng)讀。,課文解讀,（狂犬病很可怕）,“一旦”“數(shù)日之內(nèi)便會(huì)死亡”、“極為罕見”、“無數(shù)人”、“談犬色變”。,巴斯德經(jīng)過五年孜（z）孜不倦的研究，終于研制出預(yù)防狂犬病的疫苗，并在狗身上試驗(yàn)成功。但是，疫苗是否適用于人體？從人體驅(qū)逐狂犬病魔的武器真的找到了嗎？,過渡句：這兩個(gè)問句寫了巴斯德為疫苗是否適用于人體而焦慮、疑惑的心情，表現(xiàn)出其極強(qiáng)的責(zé)任心。在結(jié)構(gòu)上，起到了引出下文的作用，是

6、過渡句。,研讀課文412自然段： 思考：這部分內(nèi)容講述的是一件什么事？從這件事情經(jīng)過中你感受到巴斯德是一個(gè)怎樣的人？ 研讀感受： （1）默讀課文，劃出表示巴斯德情感的語句。 （2）反復(fù)品讀感悟：從這些情感變化你中體會(huì)到什么？ （3）怎樣讀好這些語句？分小組交流自己的感受。,巴斯德望著這個(gè)全身有十幾處傷口的孩子，不禁猶豫起來。,一方面，他很想挽救這個(gè)孩子的生命，在人體上試驗(yàn)自己研制的狂犬疫苗；另一方面，面對(duì)活生生的孩子，他又怕疫苗在人體上失效，那將是多么可怕的結(jié)果啊！,思考：巴斯德為什么“猶豫”？,在開始進(jìn)行這項(xiàng)驚心動(dòng)魄（p）的嘗試的那天晚上，小梅斯泰爾擁抱了“親愛的巴斯德先生”之后，安然睡去。

7、可是對(duì)巴斯德來說，那卻是殘酷（k）的一夜。他失眠了。他驚魂（hn）不定，焦慮萬分，甚至對(duì)自己長(zhǎng)期積累的實(shí)驗(yàn)成果也失去了信心，幻覺中以為梅斯泰爾馬上就要死去了。,讀第九自然段，從句中哪些詞語可以體會(huì)到巴斯德的心情？,從句中“驚魂不定、焦慮萬分”等詞語能夠體會(huì)到巴斯德的心情極度糟糕;“甚至”一詞還表明巴斯德對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)成果都已經(jīng)失去了信心。整句話寫出了巴斯德的心情極差。,“告訴你使我達(dá)到目標(biāo)的奧秘吧，我的唯一力量就是我的堅(jiān)持精神?！?巴斯德,巴斯德的這句話給他的一生做了最好的總結(jié)。也正因?yàn)橛辛诉@種堅(jiān)持精神，巴斯德的科學(xué)之旅碩果累累。,巴斯德把自己的畢生精力和全部才智獻(xiàn)給了科學(xué)研究事業(yè)。戰(zhàn)勝狂犬病，

8、是他對(duì)人類的重大貢獻(xiàn)。,研讀課文最后一段：,巴斯德把自己的畢生精力和全部才智獻(xiàn)給了科學(xué)研究事業(yè)。戰(zhàn)勝狂犬病，是他對(duì)人類的重大貢獻(xiàn)。（讀時(shí)要舒展洋溢，飽含贊嘆語氣，語調(diào)上揚(yáng)。）,板書設(shè)計(jì),一滴水，用顯微鏡看，也是一個(gè)大世界。 魯迅 科學(xué)要求每個(gè)人有極緊張的工作和偉大的熱情。 巴甫洛夫 理想的書籍是智慧的鑰匙。 托爾斯泰 人的天職在勇于探索真理。 哥白尼,拓展延伸,課后同學(xué)們自己繼續(xù)查找、收集有關(guān)巴斯德的資料， 有關(guān)動(dòng)物病毒對(duì)人體的危害及預(yù)防的辦法。,課后作業(yè),同學(xué)們，這一課學(xué)習(xí)的生字你們都掌握了嗎？現(xiàn)在大家來檢驗(yàn)一下，點(diǎn)擊下面的視頻開始聽寫吧！,情況是在不斷地變化，要使自己的思想適應(yīng)新的情況，就

9、得學(xué)習(xí)。 毛澤東,課后題參考答案,1.朗讀課文。 朗讀指導(dǎo)：朗讀課文時(shí)重點(diǎn)要注意體會(huì)巴斯德的心理變化：猶豫極度疑慮焦慮萬分過分焦慮憂心忡忡放心。這種心理的變化要通過朗讀表現(xiàn)出來。全文的朗讀基調(diào)應(yīng)該是深沉、凝重與贊嘆的。最后一段應(yīng)該讀得舒展洋溢，飽含著贊嘆的語氣，語調(diào)上揚(yáng)。,2.默讀課文，想想課文是按怎樣的順序講述巴斯德征服狂犬病的，然后在下面的空白處填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。,參考答案： 巴斯德和他的助手發(fā)起對(duì)狂犬病進(jìn)攻的原因 巴斯德在人體上試驗(yàn)狂犬病疫苗獲得成功的艱辛歷程,3. 巴斯德給小梅斯泰爾治療狂犬病時(shí)心情是怎樣的？找出有關(guān)句子讀一讀，再談?wù)勛约旱母惺堋?參考答案：（1）巴斯德給小梅斯泰爾治療狂犬病時(shí)的心情：想要治療時(shí)猶豫；決定治療時(shí)極度疑慮；試驗(yàn)當(dāng)晚驚魂不定、焦慮萬分；治療結(jié)束由憂心忡忡到放心。 （2）想要治療時(shí)：“巴斯德望著這個(gè)全身有十幾處傷口的孩子，他能從死神手中奪回小梅斯泰爾的生命嗎？”,決定治療時(shí)：“巴斯德懷著極度疑慮的心情，決