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1、文言文翻譯原則及方法,判斷下列句子翻譯的正誤,1、晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉。 晉國侯王和秦國霸主包圍鄭國，因為鄭國對晉國無禮 2、是女子不好得要求好女。西門豹治鄴 譯成：這個女子品質(zhì)不好應該再找個品質(zhì)好的女子。 3、使者大喜，如惠語以讓單于。蘇武傳 譯成：使者聽了很高興，按照?；菡f的來辭讓單于。,4、先帝不以臣卑鄙。 譯成：先帝（劉備）不認為我卑鄙無恥。 5、但坐觀羅敷。 譯成：只是坐下來看了一會羅敷。 6、吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也。(2002年北京題) 譯成：我曾經(jīng)替鮑叔謀劃事情，卻使他更加貧窮潦倒，但鮑叔不認為我愚蠢，他知道時運有好的時候，有不好的時候。,

2、7、以相如功大，拜上卿。 譯成：以藺相如的功勞大，拜他為上卿。8、師道之不傳也久矣。 8、師道之不傳也久矣。 譯成：從師學習的風尚也已經(jīng)很久不存在了。 9、烈使推求，乃先盜牛者也。(2002年上海題) 譯成：王烈派人尋找，就是那個原先偷牛的人啊。,10、權(quán)以示群下，莫不響震失色。（司馬光赤壁之戰(zhàn)） 譯成：孫權(quán)給群臣看，沒有誰不嚇得改變了臉色的。 11、今劉表新亡，二子不協(xié)。 譯成：現(xiàn)在劉表剛剛死亡，兩兒子不團結(jié)。 12、三人行，必有我?guī)熝伞?譯成：很多人在一起走，肯定有品行高潔，學有專長，樂于助人并且可以當我老師的人在里面。,13、卒以為將。(1999年上海題) 譯成：終于朝廷任命紀律嚴明的孫

3、子為將軍。 14、子曰：“學而時習之，不亦樂乎？” 譯成：孔子說：“學習后要復習，不也是很高興的事嗎？” 15、蓋將終焉，雖知其賢，尚何以發(fā)之？(2002年上海題) 譯成：大概將要死于此，雖然知道他的賢能，但我還能用什么方法傳揚呢？,16、其李將軍之謂也？(2002年全國題) 譯成：大概是李將軍的稱謂吧？ 17、良欲籍農(nóng)故為兵者，民大恐。(2003年春季安徽題) 譯成：吳良想登記農(nóng)民以前當過兵的，老百姓十分恐慌。 18、求人可使報秦者，未得。 譯成：尋找人可以出使回報秦國的，沒有找到。 19、蚓無爪牙之利，筋骨之強。 譯成：蚯蚓沒有爪子和牙齒的鋒利，筋骨的強壯。,20、悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西

4、，隳突乎南北。(捕蛇者說) 譯成：蠻橫的官吏來到我們村子里，在東西方吵鬧，在南北方騷擾。 21、非無罪也。 譯成：是有罪過的。,文言文翻譯應恪守的原則：,1、要有語境意識，不要孤立地去翻譯句子本身。,2、采用直譯的方式，做到字字落實。,翻譯的方法： 對、換、留、刪、補、調(diào)。,(1)、對，就是對譯，逐字逐句落實。 如： 鄭 人使我掌 其 北門之管。 鄭國人讓我掌管他們的北門的鑰匙,(2)、換，就是用現(xiàn)代詞語替換古代詞語。 如上句中的：使讓； 其他們的；管鑰匙。,用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。如把“吾、余、予”等換成“我”，把“爾、汝”等換成“你”。,“波瀾不驚”可活澤成“（湖面）風平浪靜”。,譚嗣同對

5、梁啟超說：今南海之生死未可卜，程嬰、析臼、月照、西鄉(xiāng)，吾與足下分任之。,換譯為：我要像杵臼、西鄉(xiāng)那樣為維新變法這個理想而死，以報答皇上；您要像程嬰、月照那樣為維新變法這個理想而出走，以圖謀將來。,有些句子用了修辭手法（如借喻、借代、委婉、互文等）的，在翻譯時不能照字面翻譯。,“秋毫不敢有所近”,換譯為連最細小的東西都不敢占為已有,通五經(jīng)，貫六藝(張衡傳),這是互文同義，可譯為：精通五經(jīng)六藝。,有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。(過秦論),句子將一個意思從各方面加以鋪陳，語意連貫，氣勢闊大，但現(xiàn)代漢語里找不到相應的詞語來一一對譯，這時可濃縮為：秦 國有并吞天下，統(tǒng)一四海的雄心。,

6、(3)、留，就是保留文言文中一些基本詞匯、專有名詞。如人名、地名、 國名、朝代名、官職名、年號、政區(qū)名、典章制度及度量衡名稱等，均不必翻譯，原樣保留。上例中的“人”、“我”、“北門”就是這樣。,戰(zhàn)于長勺，公將鼓之。(曹劌論戰(zhàn)) 句中的之是個音節(jié)助詞，可不譯出來。 張良曰：謹諾。(赤壁之戰(zhàn)) 句中的謹表謙稱，也可刪去不譯。,(4)、刪，就是刪去文言文中某些虛詞。 有些文言虛詞在句中只起其語法作用，在翻譯時不必也不能落實，只要不影響語氣，就可以刪去。如：句首的發(fā)語詞，在句中表順接的一些連詞，起補足音節(jié)或停頓，只起結(jié)構(gòu)作用的助詞，均可略去不譯。還有某些表敬稱或謙稱的詞。,“沛公之參乘樊噲者也”沛公的

7、侍衛(wèi)樊噲?！罢咭病笔钦Z尾助詞，不譯。,(5)、補，就是補出文言文中的省略成分。,補出省略句中的省略成分；補出省略了的語句。注意：補出省略的成分或語句，要加括號。,歲惡不入，請賣爵子。論積貯疏,譯文因為年成不好而沒有收入，（官吏和百姓）要求出賣爵位和子女。,太史公曰：傳曰“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從” 。,譯：一個人如果自己品行端正，那么不用他下命令（別人）也會去做 。,未幾，永嘉侯朱亮祖至，數(shù)以威福撼同，（道）同不為動。土豪數(shù)十輩抑買市中珍貨，稍不快意，輒巧詆以罪。同械其魁通衢，諸豪家爭賄亮祖求免。亮祖置酒召同，從容言之。同厲聲曰：“公大臣，奈何受小人役使！”亮祖不能屈也。,譯作：朱

8、亮祖沒有能夠使（道同）屈服。,(6)、調(diào)，就是調(diào)整語序。,把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。主謂倒裝句、賓語前置句、介賓后置句、定語后置句等翻譯時一般應調(diào)整語序，以便符合現(xiàn)代漢語表達習慣。,臨路啟韶云：“殿下左右可信任者唯有孟業(yè)，愿專任之。余人不可信也。,即事不計，當死社稷。,即使兵敗，也應為國家而死！,古文翻譯口訣古文翻譯，自有順序，首覽全篇，掌握大意；先明主題，搜集信息，由段到句，從句到詞，全都理解，連貫一起，對待難句，則需心細，照顧前文，聯(lián)系后句，仔細斟酌，揣摩語氣，力求做到，合情合理，詞句之間，聯(lián)系緊密。若有省略，補出本意，加上括號，表示增益。人名地名，不必翻譯，人身稱謂，依照貫例，吾

9、余為我，爾汝為你。省略倒裝，都有規(guī)律。實詞虛詞，隨文釋義，敏化語感，因句而異。譯完之后，還須仔細，逐句對照，體會語氣，句子流暢，再行擱筆。,1、先生之說，誠可謂苦藥良針矣，然猶未達仆之微趣也。人各有志，所規(guī)不同?！?練習,2、人主之子也，骨肉之親也，猶不能恃無功之尊，無勞之奉，而守金玉之重，而況人臣乎？（觸龍說趙太后）,國君的兒子，是他的親骨肉啊。他們尚且不能靠著沒有功勞的尊位和奉祿，而守著貴重的金玉，況且一般人呢？,先生的話，真可以說是苦口良藥，但還是沒有完全了解我內(nèi)心的志向。人都有自己的志向，各人打算不同。,3、有奇字素無備者，旋刻之?；畎?遇到平素沒有準備的冷僻字，就隨即刻制。,4、翻譯

10、下面文言語段中劃線的句子 魯侯養(yǎng)鳥 昔者，海鳥止于魯郊，魯侯御而觴之于廟，奏九韶以為樂，具太牢以為膳。鳥乃眩視憂悲，不敢食一臠，不敢飲一杯，三日而死。此以己養(yǎng)養(yǎng)鳥也，非以鳥養(yǎng)養(yǎng)鳥也。,這是用供養(yǎng)自己（的方法）來喂養(yǎng)海鳥，不是用養(yǎng)鳥（的方法）去養(yǎng)鳥。,5、陳寵字昭公，少為州郡吏，辟司徒鮑昱府。是時三府掾?qū)賹Ｏ蚪挥?，以不肯視事為高。寵常非之，獨勤心物務，?shù)為昱陳當世便宜。,譯：陳寵經(jīng)常批評這種現(xiàn)象，（他自己）獨自努力專心于工作事務，多次向司徒鮑昱陳說當前社會上應解決的問題。,1、世皆稱孟嘗君能得士，士以故歸之，而卒賴其力以脫于虎豹之秦。嗚乎，孟嘗君特雞鳴狗盜之雄耳，豈足以言得士！不然，擅齊之強，得

11、一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取雞鳴狗盜之力哉？夫雞鳴狗盜之出其門，此士之所以不至也。（讀孟嘗君傳）,提高練習,譯成“孟嘗君只不過是雞鳴狗盜之輩的頭目罷了”,2、元伯曰：“若二子者，吾生友耳。山陽范巨卿，所謂死友也?！睂ざ?。式忽夢見元伯，玄冕垂纓，屐履而呼曰：“巨卿，吾以某日死，當以爾時葬，永歸黃泉，子未我忘，豈能相及！”式恍然覺寤，悲嘆泣下，具告太守，請往奔喪。,（如果）你沒有忘記我（而前來奔喪），也許還趕得上”,欣賞翻譯下面的文言短文 欲速則不達 齊景公游少海，傳騎從中來謁曰：“嬰疾甚，且死，恐公后之?！本肮崞?，傳騎又至。景公曰“趨駕煩且之乘，使騶子韓樞御之?！毙袛?shù)百步，以騶為不疾，奪轡代之，御可數(shù)步，以馬為不進，盡釋車而走。,明確：一次，齊景公在東海游玩。忽然，一名驛使從國中飛馬趕來，向景公報