---2011年云南省中小學(xué)勞動技術(shù)教育課堂教學(xué)模式研討會經(jīng)驗交流

1、 -2011年云南省中小學(xué)勞動技術(shù)教育課堂教學(xué)模式研討會經(jīng)驗交流材料-立足教材結(jié)合學(xué)校實際 抓好課堂教學(xué)上好勞技課 文山大同中學(xué) 戴汶潔我國發(fā)展中小學(xué)勞動技術(shù)教育，明確中小學(xué)勞動技術(shù)學(xué)科作為基本技能學(xué)科，承擔起促進人的發(fā)展，提高人的素質(zhì)，弘揚人文精神，培養(yǎng)基本勞動技能的重任。國家教育部制訂的新的九年義務(wù)教育勞動課程標準，給全國廣大的中小學(xué)勞動技術(shù)教育教師帶來了新的機遇、新的希望，也提出了新的要求。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)生是我們義不容辭的責任。我校對勞技學(xué)科的教育管理做到有長遠規(guī)劃、有近期目標，有得力措施、有實施步驟。由于我們目標準、方向明、路子對，使我校勞技教育逐步走向規(guī)范化、制度化、

2、科學(xué)化的軌道。一、學(xué)?；厩闆r文山大同中學(xué)前身是文山州第一中學(xué)初中部，始建于1916年，當時稱“四縣聯(lián)合中學(xué)”，后來曾先后更名為“云南省立第四中學(xué)”、“云南省立開化中學(xué)”、“省立開化簡易師范學(xué)?！薄ⅰ笆×㈤_化簡易師范、文山初級中學(xué)”、“云南省立開廣中學(xué)”，1959年命名為“文山壯族苗族自治州第一中學(xué)”。 2004年6月16日云南省委副書記丹增同志、副省長吳曉青同志率省教育改革領(lǐng)導(dǎo)小組成員到文山視察，并為“文山大同中學(xué)”奠基。2005年春季學(xué)期，大同中學(xué)落成，學(xué)校正式開班上課，面向全州招生。文山大同中學(xué)坐落于文山州一中田徑運動場旁，環(huán)境優(yōu)美，校園占地30余畝，校舍建筑總面積21708平方米，主體

3、建筑包括教學(xué)主樓兩幢，教學(xué)附樓兩幢，階梯教室一幢，配備有40個多媒體教室，理化生實驗室、圖書室、閱覽室、計算機室、語音室等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。并與州一中共享現(xiàn)代化的圖書館、室內(nèi)體育館、四百米八跑道塑膠運動場等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。文山大同中學(xué)是一所全新的民辦公助學(xué)校，辦學(xué)時間雖短，但辦學(xué)條件完善，承接文山州一中辦學(xué)的傳統(tǒng)，教育、教學(xué)碩果累累。目前學(xué)校有教職工146人。（其中本科以上學(xué)歷145人，特級教師1人，高級教師40人，中學(xué)一級教師65人）學(xué)校辦學(xué)規(guī)模為每個年級12個班，全校36個教學(xué)班，預(yù)計在校生規(guī)模為2200人左右。幾年來，學(xué)校教師共有300多篇教育教學(xué)論文在各級各類刊物上發(fā)表并多人次獲州級以上

4、各類表彰獎勵。2005年學(xué)校被評為“全國勞動技術(shù)教育先進學(xué)?！保?007年學(xué)校被評為“云南省勞技先進學(xué)?！?，2007年學(xué)校被評為“全國教育系統(tǒng)先進集體”，2008年學(xué)校被評為“國家教師科研金十一五規(guī)劃重點課題科研單位”，2008年學(xué)校被評為“云南省中小學(xué)綜合實踐活動專業(yè)委員會理事單位”，2010年評為文山縣消防安全“四個能力”建設(shè)達標單位，2010年學(xué)校被評為綠色環(huán)保學(xué)校，2011年學(xué)校被評為州級文明學(xué)校。我校把讓學(xué)生進得來、留得住、讀得上定為學(xué)校辦學(xué)的努力方向。近幾年中考，我校無論是高分段學(xué)生、中考總平均分，還是重點高中錄取率，均名列全州前茅，教學(xué)質(zhì)量得到社會廣泛認可。學(xué)校開辦以來，全面貫徹

5、黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，努力使受教育者在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，逐步形成高標準、高層次、高品位的辦學(xué)風格。二、學(xué)校勞技課開設(shè)情況 早在1984年文山大同中學(xué)作為文山州第一中學(xué)初中部時，就開設(shè)了勞動技術(shù)課。分別開設(shè)過花卉栽培、根雕、手工、泥工、三七栽培、家政、攝影、家用電器等20多種校本、地方和云南省編勞技教材。 勞技課教師有專職和兼職兩種，兼職教師多為生物、物理和美術(shù)教師擔任?，F(xiàn)有勞技專職教師1人，兼職教師4人，屬于理化生勞大教研組下的勞技和信息技術(shù)備課組。 課程設(shè)置，初一、初二每周每班1課時，上課學(xué)生1530余人。三、勞技課堂教學(xué)情況勞技學(xué)科課程目標首先要具備可操作性和可測

6、量性，教學(xué)目標是傳授知識的同時提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，促進其全面發(fā)展。在教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在主動探究、獲取知識的過程中形成能力，形成良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣。在課堂教學(xué)中結(jié)合教材，針對學(xué)校實際對教材內(nèi)容進行部分修改。我校勞技課教學(xué)主要為“五段式”初中勞技課堂教學(xué)模式。1、課前收集知識信息根據(jù)學(xué)生要開展的勞動技術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容，教師布置學(xué)生在課前收集有關(guān)知識的信息資料。收集的渠道可通過查閱文本資料、網(wǎng)絡(luò)或走訪專家等形式進行。學(xué)生把收集到的信息進行整理和篩選。同時充分利用家庭、社會等教育資源準備一些材料。 2、集體備課討論交流備課組教師在集體備課中集思廣益

7、提出自己的的課堂設(shè)計思路或建議，教師資源共享大家互相參考，討論氣氛熱烈，激發(fā)出集體智慧的火花。使教學(xué)設(shè)計更加完美，從而加強教師的合作交流。3、認真設(shè)計制作教案 教師精心設(shè)計制作教案，組織好課堂教學(xué)，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力，加強學(xué)生信息互相交流、補充。讓學(xué)生或小組把收集到的信息在全班上交流，使每名學(xué)生都獲得大量的信息互補，在互相交流的過程中學(xué)生的思維得到鍛煉。在討論中都提出自己的設(shè)計思路或建議，供大家互相參考，教師可適時點撥、啟發(fā)，能激發(fā)出智慧的火花。使學(xué)生個人的設(shè)計更加完美，從而開發(fā)學(xué)生的潛智，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 4、課堂教學(xué)實作展示課堂教學(xué)實作是實踐體驗、解決問題階段。是培養(yǎng)學(xué)生思維品

8、質(zhì)的過程，是學(xué)生借助已有的知識和經(jīng)驗親身體會和感悟的過程。學(xué)生個體或小組根據(jù)大家提供的信息，參與設(shè)計方案，并選好材料，教師可幫助設(shè)計選材，選擇安全可靠、科技含量較高的材料，做好制作準備。這是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的階段。在制作過程中，學(xué)生可通過制作，受到挫折訓(xùn)練和成功的喜悅之感。同時使技能得到提高，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。在這一環(huán)節(jié)中正確處理好教師的示范、講述與學(xué)生的自主活動之間的關(guān)系，教師或?qū)I(yè)人員的演示操作應(yīng)根據(jù)操作的難易程度適時進行，突出技術(shù)中的重點和難點的指導(dǎo)。 5、學(xué)生實踐綜合評價學(xué)生實踐綜合評價這一環(huán)節(jié)是學(xué)生對作品的自我欣賞和相互欣賞的過程，完美的作品使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，從而激勵學(xué)生今后更好地學(xué)習(xí)。評價要注意全面性，不能過于注重結(jié)果，要對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)態(tài)度如何、技術(shù)運用的是否合理、是否有創(chuàng)新等內(nèi)容進行的全面評價，同時對學(xué)生的作品進行評定。評價重在指導(dǎo)學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的發(fā)展，要注意發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向功能。凡是參與勞動技術(shù)的學(xué)習(xí)和實踐過程，完成或基本完成所規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的，都應(yīng)給予肯定。對那些設(shè)計與制作成果特別優(yōu)秀，或有所創(chuàng)新、發(fā)明者，應(yīng)給予特別的鼓勵。評價的主體應(yīng)該是多元的，包括學(xué)