參加研修學(xué)習(xí)總結(jié)

1、參加研修學(xué)習(xí)總結(jié) 我在臺子鎮(zhèn)中心小學(xué)工作，擔(dān)任英語教研組長的職務(wù)已將近3年了。三年來，我嚴格按照學(xué)校的教研制度開展工作，對本組內(nèi)的教研活動認真組織，盡量把活動做好，做實，做的豐富多彩，在這幾年的鎮(zhèn)英語課堂大賽中我們組的老師表現(xiàn)出了不斷進步的趨勢，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也愈加濃厚。正在我沾沾自喜的時候，我參加了這次英語研修培訓(xùn)，通過專題一、二、三的研修學(xué)習(xí)，特別是通過觀看劉青、宋巧珍老師上課，評課磨課的視頻，通過閱讀兩位老師的教案，我對自己的工作反思如下： 每個學(xué)期開始，對于教研組的工作我都做出計劃和安排。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，每次除了安排學(xué)校要求的高效課堂大賽，我還安排幾次作業(yè)展示活動和課本劇表演活動。

2、在每次活動的具體開展和執(zhí)行上，自己工作也很努力，老師們也積極參與，讓我們英語組的活動每次都能在全校嶄露頭角。但是美中不足的是我們開展活動后，沒有及時做出總結(jié)和反思，沒有就活動的實效性，以及不足之處做出具體的討論并拿出解決的辦法，只對活動的全程做了詳細的記錄。通過劉青老師打磨一節(jié)Tomorrow is Friday的課例，我深深的反思到了這一點：教研組工作不再多，而在于精；不在于形式，而在于實效。 在以后的工作中，應(yīng)該從細處著手，搞幾次像模像樣的活動。以往的活動，過程上過于簡單，操作上也有粗略之處，這些以后在工作中都應(yīng)該特別注意。 應(yīng)該改變單憑上一節(jié)課就給老師們下定論的評價方式。每次課堂教學(xué)大賽

3、，我們雖然都做了課前的集體討論，以及聽課后的評課和反思，但是沒有進一步對這節(jié)課的課例做出進一步的打磨和再次展示。一次課堂大賽以一次聽課就給老師們下定論的評價方式應(yīng)該改觀。如果，我們能把這個工作縱向做深，就能讓老師們更進一步的改善自己的教學(xué)，進一步反思出自己的不足之處，有利于教師對自己的課堂教學(xué)做出進一步的思考。 教研組內(nèi)的課堂教學(xué)大賽應(yīng)該對老師們的課堂教學(xué)做出動態(tài)的過程性的評價，走這樣的路線：備課1組內(nèi)討論備課2上課1評課1備課3上課2評課2備課4，經(jīng)過四個環(huán)節(jié)的備課，兩個環(huán)節(jié)的上課展示，兩個環(huán)節(jié)的評課才能完善出一個好的教學(xué)設(shè)計，才能打磨出一節(jié)較為完美成熟的課例。而對老師教學(xué)設(shè)計的評價也應(yīng)該在

4、課堂大賽的比賽范圍之列。在具體的評價方式的實施上，我們以后會也采用量化表的方式進行。 經(jīng)過反復(fù)的思考和打磨才能出一節(jié)好課，而這一節(jié)好課所帶來的收獲和效應(yīng)絕對不僅僅是一節(jié)好課這么簡單，它能激發(fā)起老師們研究學(xué)習(xí)的興趣，也能給老師們更大的成就感和愉快感。課教研組內(nèi)的課堂大賽應(yīng)該拿出精益求精的精神，不在于聽了多少課，評了多少課，而在于教研組內(nèi)老師們能拿出幾節(jié)好課。 教研組工作在學(xué)校的學(xué)科教學(xué)中起著舉足輕重的作用，大至教學(xué)進度的安排統(tǒng)一，小至各項活動的具體開展和執(zhí)行，它始終貫穿于我們的教學(xué)工作之中。因此在教研組內(nèi)養(yǎng)成良好的討論習(xí)慣，給老師們創(chuàng)造出一個交流教學(xué)的平臺和機會是多么重要??！通過專題一、二、三的研修學(xué)習(xí)，看到幾位專家名師坐在一起認真討論課堂教學(xué)的情景，很讓我感到慚愧，雖然我們只是一線的小學(xué)老師，但是每年我們都搞幾次課堂教學(xué)大賽，我們是不是更有必要沉下心來，對我們的課堂教學(xué)進行討論和研究呢？ 教研組內(nèi)應(yīng)把業(yè)務(wù)交流和學(xué)習(xí)看成是重中之重，在組內(nèi)只談業(yè)務(wù)，只談學(xué)習(xí)，其他與工作學(xué)習(xí)無關(guān)的話題以及事項決不能在教研組內(nèi)特別是教研組集中活動