語文人教版七年級(jí)下冊(cè)《傷仲永》第一課時(shí).pptx

1、5 傷仲永,人教版七年級(jí)下冊(cè)第一單元,第一課時(shí),課文導(dǎo)入,1978年，中國(guó)科技大學(xué)決定破格錄取了少年天才寧鉑，并成立了中國(guó)第一個(gè)大學(xué)少年班。當(dāng)年的報(bào)紙、雜志、電視都在報(bào)道寧鉑，寧鉑2歲半時(shí)已經(jīng)能夠背誦30多首毛澤東詩詞，3歲時(shí)能數(shù)100個(gè)數(shù)，4歲學(xué)會(huì)400多個(gè)漢字，5歲上學(xué)，6歲開始學(xué)習(xí)中醫(yī)學(xué)概論和使用中草藥，8歲能下圍棋并熟讀水滸傳。他被公眾看成是“神童中的神童”。而其后25年中寧鉑不斷想要離開，最后他選擇了出家為僧。與寧鉑同時(shí)代的“神童”也說，如果青春可以重來，他們決不會(huì)再讀少年班。 他說：“在很多場(chǎng)合，人們要求我七步成詩，那時(shí)我只是一個(gè)不諳世事的小孩，長(zhǎng)期接受的教育又是順從、克己復(fù)禮，因

2、此痛苦充溢著我的內(nèi)心。那些年我就是在壓抑自己的個(gè)性中度過的。神童剝奪了我許多應(yīng)該享有的生活和娛樂的權(quán)利?！?學(xué)習(xí)目標(biāo),整體感知,研讀課文,重難點(diǎn)解析,課文小結(jié),2,學(xué)習(xí)目標(biāo),1了解常用的文言知識(shí)，積累文言字詞，詞類活用、一詞多義等。 2圍繞“傷”展開，了解方仲永才能變化的三個(gè)階段、原因以及理解后天教育的重要性。 3反思“神童現(xiàn)象”，理解課文的現(xiàn)實(shí)意義。,重點(diǎn)： 了解常用的文言知識(shí)，積累文言字詞，詞類活用、一詞多義等。 難點(diǎn)： 圍繞“傷”展開，了解方仲永才能變化的三個(gè)階段、原因以及理解后天教育的重要性。,王安石（10211086），字介甫，號(hào)半山，小字獾郎，封荊國(guó)公，世人又稱王荊公。撫州臨川（今

3、屬江西）人，北宋杰出的政治家、思想家、文學(xué)家。,作者簡(jiǎn)介,整體感知,本文是作者青年時(shí)代寫的一篇著名散文，文中講了一個(gè)天資聰明的孩子由于后天的“不使學(xué)”致其才能衰退殆盡的可悲故事，告訴我們后天學(xué)習(xí)的重要性。課題中的“傷”字，點(diǎn)出作者的寫作意圖。“傷”是哀傷，哀憐的意思，表達(dá)了作者對(duì)方仲永這樣的人才，“泯然眾人”的哀傷，惋惜之情。,寫作背景,文章結(jié)構(gòu),第一部分：（1-2）,簡(jiǎn)敘仲永才能發(fā)展變化的三個(gè)階段。,第一階段：,第二階段：,第三階段：,幼年作詩表現(xiàn)出非凡的才華與天賦。,十二三歲時(shí)才能大不如先前。,寫成年之后的仲永才能泯滅。,（以敘事為主）,第二部分：（3）,講了兩層意思,第一層：從“王子曰”

4、到“不至也”,第二層：從“彼其”到文末,揭示了仲永才能泯滅的原因。,由仲永引申出天賦差的人如果不“受之人”，結(jié)局將更可悲。,這一段作者主要強(qiáng)調(diào)了后天努力學(xué)習(xí)， 接受教育對(duì)成才的重要作用。,(本段以議論為主),文言字詞,A.世隸耕（ ） B.未嘗識(shí)書具（ ） C.即書詩四句（） D.其詩以養(yǎng)父母，收族為意（）（ ）（ ） E.或以錢幣乞之（）（ ） F.從先人還家（ ） G.賢于材人遠(yuǎn)矣（ ）,屬于,曾經(jīng),寫,贍養(yǎng),團(tuán)結(jié),內(nèi)容,有的人,求取,跟從,比優(yōu)秀,1、“即書詩四句” 2、“日扳仲永環(huán)謁于邑人” 3、“邑人奇之” 4、“稍稍賓客其父” 5、“父利其然也”,名詞活用為動(dòng)詞，寫。,名詞活用為狀語，每天。,形容詞活用為動(dòng)詞，對(duì)感到驚奇。,名詞活用為動(dòng)詞，把當(dāng)賓客招待。,名詞活用為動(dòng)詞，認(rèn)為有利。,詞類活用,一詞多義,1）之 忽啼求之（ ） 借旁近與之 （ ） 傳一鄉(xiāng)秀才觀之（ ） 余聞之也久（ ） 不能稱前時(shí)之聞（ ） 卒之為眾人（ ） 受之天也（ ）,代詞，代書具 代詞，代仲永 代詞，代“仲永寫的詩” 代詞，代“仲永很有才這件事” 助詞，的 調(diào)節(jié)音節(jié)，無意義 調(diào)節(jié)音節(jié)，無意義,2）于 環(huán)謁于邑人 （ ） 于舅家見之 （ ） 賢于材人遠(yuǎn)矣 （ ） 受于人者不至 （ ）,到，介詞 在，介詞 比，介詞 被，介詞,3）其,其詩以養(yǎng)父母（ ） 其文理皆有可觀者（