原電池+說課(終稿)ppt課件.ppt

1、第四章 第一節(jié) 原電池,1,說課內(nèi)容,說教材,1,2,3,說教法和學(xué)法,說教學(xué)過程,2,1.對教材的思考,【教材地位和功能】,一、說教材,3,【教材地位和功能】,4,必修2,雙液電池工作原理,選修4,負(fù)極 電解質(zhì) 正極,化學(xué)電源 工作原理,單液電池 工作原理,【教材內(nèi)容設(shè)計】,一、說教材,5,1、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)內(nèi)容的要求 2、電化學(xué)的基礎(chǔ)和核心地位,1、“鹽橋”是新課程的新生兒，“鹽橋”工作原理的中學(xué)教學(xué)探究不成熟 2、大多數(shù)學(xué)生無法理解，知識掌握只能靠記憶，是一個學(xué)習(xí)難點,6,2.對學(xué)情的思考,？,突破,一、說教材,7,一、說教材,情感態(tài)度與價值觀,過程與方法,知識與技能,深入了解原電

2、池的工作原理，通過三次理論分析使學(xué)生對原電池的形成條件產(chǎn)生更完整的認(rèn)識。 學(xué)會書寫電極反應(yīng)式和電池總反應(yīng)。 能根據(jù)反應(yīng)設(shè)計簡單的原電池。,學(xué)生通過鋅銅原電池的實驗活動，體驗建構(gòu)原電池模型的過程。 通過兩種不同活潑性金屬原電池的設(shè)計活動，初步感受設(shè)計電池的思路和方法，形成判斷、分析、設(shè)計原電池的思維模型。,介紹電池發(fā)展史，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受原電池原理應(yīng)用于化學(xué)電源開發(fā)的關(guān)鍵作用。 通過雙液電池模型的建構(gòu)，滲透對立統(tǒng)一的辯證唯物主義思想。 通過小組合作，培養(yǎng)與他人合作的能力。,3.教學(xué)目標(biāo)的確定,8,二、說教法和學(xué)法,1.教法和學(xué)法的選擇,9,二、說教法和學(xué)法,10,原電池工作原理和形成條件,鹽橋

3、的作用,2.教學(xué)策略的選擇,重點,難點,演示實驗,二、說教法和學(xué)法,小組合作,獨立思考,11,三、說教學(xué)過程,關(guān)鍵詞,格林太太故事,演示實驗 工作原理 形成條件 鹽橋作用 實驗探究,深入掌握 實踐,思維導(dǎo)圖 整體把握,【教學(xué)流程圖】,12,格林太太訴說病情一次車禍后在黃金假牙旁裝了顆不銹鋼的假牙。但那次車禍以后，格林太太就老是頭疼。四處求醫(yī)就是治不好。后來，一位化學(xué)家為格林太太揭開了病因。請問這病因是什么？,環(huán)節(jié)1：導(dǎo)入新課,【格林太太的假牙】,13,環(huán)節(jié)2：學(xué)習(xí)新知,【演示實驗（動畫）】,14,通過播放flash動畫，揭示原電池的微觀工作原理，可將學(xué)生看不見的微觀世界宏觀化，從而降低教學(xué)難度

4、，增強教學(xué)的直觀性，幫助學(xué)生理解原電池原理，并認(rèn)識其本質(zhì)，完成本節(jié)課教學(xué)重點和難點的教學(xué)。,15,環(huán)節(jié)2：學(xué)習(xí)新知,觀察實驗現(xiàn)象,總結(jié)不同之處,學(xué)生討論發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生互評,教師歸納總結(jié),【工作原理與形成條件】,16,環(huán)節(jié)2：學(xué)習(xí)新知,比較實驗,講解鹽橋組成,學(xué)生討論發(fā)言,教師歸納總結(jié),【鹽橋的作用】,17,實驗探究完善認(rèn)識,根據(jù)反應(yīng)Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu設(shè)計原電池，說說你的設(shè)計思路。,思考交流，根據(jù)反應(yīng)設(shè)計電池。,氧化還原反應(yīng)拆分成電極反應(yīng),根據(jù)電極反應(yīng)選擇電極和電解質(zhì)溶液,應(yīng)用理論，提煉設(shè)計思路和方法。,18,儀器和藥品：靈敏電流計、銅片、鋅片、導(dǎo)線、培養(yǎng)皿、ZnSO4溶液、Na

5、Cl溶液、CuSO4溶液、浸有NaCl溶液的濾紙條(鹽橋)。 注意：及時清洗電極。,按圖中裝置及所給材料，根據(jù)Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu設(shè)計原電池并實驗。,學(xué)生探究實驗：Zn-CuSO4電池,19,可能設(shè)計的方案：,Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu,學(xué)生探究實驗：Zn-CuSO4電池,20,結(jié)合模型，進行理論分析,Zn,負(fù)極：氧化反應(yīng) Zn-2e- =Zn2+,正極：還原反應(yīng) Cu2+2e- = Cu,理論分析：電流產(chǎn)生動因，突破局限性,學(xué)生探究實驗：Zn-CuSO4電池,21,環(huán)節(jié)3：鞏固練習(xí),學(xué)生自由選擇完成以下兩個作業(yè)中的一個： 完成教材P73的課后習(xí)題1、4、6。 請自行設(shè)計