第7課《相互協(xié)作的人體器官》教案（教科版小學(xué)四年級科學(xué)上冊第四單元）

1、教科版小學(xué)四年級上冊科學(xué)教學(xué)設(shè)計教科版小學(xué)四年級上冊科學(xué)第四單元第7課 相互協(xié)作的人體器官教學(xué)設(shè)計教學(xué)導(dǎo)航【教材分析】相互協(xié)作的人體器官是本單元的最后一課，本節(jié)課將進(jìn)行知識的復(fù)習(xí)整理，全面回顧前面學(xué)生所了解的人體的肌肉、骨骼和關(guān)節(jié)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)及消化系統(tǒng)，各系統(tǒng)內(nèi)部不同器官間的協(xié)作關(guān)系，同時還將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)跨系統(tǒng)之間的協(xié)作關(guān)系，較全面地將人體的系統(tǒng)化結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)在學(xué)生面前。本節(jié)課在本單元中是總結(jié)性的作用，即是對前期學(xué)習(xí)的回顧也是對知識點(diǎn)的系統(tǒng)連接起來。本課主要安排了兩個活動，一是讓學(xué)生回顧舊知，二是在教學(xué)中讓學(xué)生自己獨(dú)立思考某一活動的進(jìn)行所需用到的器官，并用畫圖方式表達(dá)自己的想法，完成

2、人體器官之間的聯(lián)系?！緦W(xué)情分析】本課在學(xué)生認(rèn)識了人體的肌肉、骨骼和關(guān)節(jié)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)的工作過程之后，讓學(xué)生根據(jù)各個系統(tǒng)所完成的工作，找尋各個系統(tǒng)之間的聯(lián)系。在本課的最后，教科書表明了一個觀點(diǎn)：“健康生活就是我們在了解了自己身體的結(jié)構(gòu)和相互作用的規(guī)律之后，愛護(hù)它們，促進(jìn)它們更協(xié)調(diào)地工作?！闭驹谑挛锉举|(zhì)、規(guī)律的基礎(chǔ)上談健康生活是科學(xué)學(xué)科應(yīng)有的方式，它不同于思想教育中的健康教育活動。當(dāng)學(xué)生能夠通過自己的學(xué)習(xí)、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)人體的各個活動都是彼此密切聯(lián)系的以后，他們思想中的健康不再是單一的某個器官的健康而是視為一個整體的健康，在尋求協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上，關(guān)注機(jī)體整體的健康。這就是本單元教學(xué)重要的

3、教育目標(biāo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：人體的各個不同部分在進(jìn)行各種生命活動的時候，不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的。過程與方法：1能夠用畫圖的方法，直觀的表現(xiàn)人體各個器官之間的關(guān)系。2能夠反復(fù)對自己的繪圖作出修改、完善，掌握畫圖的方法。3能夠清楚的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。情感態(tài)度與價值觀1對探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。2能夠在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。3能夠正確對待觀察、研究中不完善的認(rèn)識，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】人體的各個不同部分在進(jìn)行各種生命活動的時候，不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能夠用

4、畫圖的方法，直觀的表現(xiàn)人體各個器官之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為每位學(xué)生準(zhǔn)備：畫圖紙張若干?！菊n時安排】1課時教學(xué)過程 一、導(dǎo)入師：同學(xué)們記得全民健身的口號嗎？生：每天鍛煉一小時，健康生活一輩子。師：今天我們就先來運(yùn)動一下，請你跟我一起做，準(zhǔn)備好了嗎？生：好了。師：那么開始。（播放健康歌）師：同學(xué)們，平時 我們每天要做哪些運(yùn)動？進(jìn)行這些活動時有哪些器官參與？談話：根據(jù)我們的生活經(jīng)驗(yàn)，我們知道人的一切活動都需要依靠身體的各個器官的協(xié)同工作才能完成，今天我們就來研究人體的各個器官是怎樣協(xié)同工作的二、人體的各種器官為我們運(yùn)動提供什么幫助？1同學(xué)們：剛才 我們?nèi)梭w運(yùn)動需要什么？生：需要氧氣、能量（營養(yǎng)）、

5、水等物質(zhì)，2這些物質(zhì)進(jìn)入體內(nèi)，各個器官怎樣互相協(xié)作把他們輸送目的地的呢？3交流研討，共享彼此的認(rèn)識生、氧氣輸送：肺、心之間聯(lián)系生、能量（營養(yǎng)）、水：消化器官、心之間聯(lián)系。4你們能把這些器官的相互協(xié)調(diào)關(guān)系用圖簡單地繪制出來 嗎？5怎么繪制？小組討論一下 6交流關(guān)系圖繪制的基本方法： 明確一個要表達(dá)的關(guān)系線索，提出初步的設(shè)想。 將這個關(guān)系線索中的元素提取出來，元素主要是以名詞表現(xiàn)的，如心臟、氧氣等。 逐個明確相鄰兩個元素的關(guān)系，主要是以表示動作、過程的詞語表示，如幫助、運(yùn)輸、提供等。 將各個元素用圓圈或者其他圖形表示出來，畫入圖中。 將各個元素間用線連接，用箭頭表示相互之間的關(guān)系指向，在線上對此關(guān)

6、系作簡要描述。 7學(xué)生繪制8小結(jié)：心臟、血、血管等循環(huán)器官是起著運(yùn)輸重要作用。三、分組討論各個器官之間的聯(lián)系1師：人體運(yùn)動需要氧氣、能量（營養(yǎng)）、水等物質(zhì)，那么我們?nèi)梭w里的器官有沒有在運(yùn)動？2師：人體內(nèi)的各個器官之間的聯(lián)系是怎樣的？他們之間有怎樣的關(guān)系呢？ 3師；前面我們用圖示表示了人體內(nèi)一個系統(tǒng)中的各個器官是怎樣協(xié)同工作的，大家想想這些系統(tǒng)在人體內(nèi)是獨(dú)立工作的嗎？你是怎樣想的？ 4分組討論。 5全班交流匯報。6剛才我們用圖示進(jìn)行了描述，現(xiàn)在我們也用同樣的方法把人體內(nèi)的主要器官在人體活動過程中的聯(lián)系繪下來。 7學(xué)生活動：用比較復(fù)雜的圖示和文字對人體主要器官之間的聯(lián)系進(jìn)行說明。8提醒：在畫圖的過程中，需要對各種聯(lián)系進(jìn)行反復(fù)思考，找到最適宜的表述方式。并適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行畫圖指導(dǎo)。9全班交流：（1）簡單繪圖（2）尋找器官與器官之間的關(guān)系（3）以此關(guān)系繪制新圖。四、健康生活（1）師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道人體內(nèi)各個器官之間的聯(lián)系是非常密切的，為了讓它們能更好的為人體工作，我們應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的生活習(xí)慣呢？ （2）交流