《再塑生命的人》ppt課件(定稿).ppt

1、十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個了不起的人物：一個是拿破侖，一個就是海倫凱勒。 馬克吐溫,“1902年，文學(xué)上最重要的兩大貢獻(xiàn)是吉卜林的吉姆和海倫凱勒的我的生活。” 美國著名作家海爾博士,海倫凱勒是二十世紀(jì)美國十大偉人之一。 美國時代周刊,再塑生命的人,海倫凱勒,我要把 別人眼睛所看見的光明 當(dāng)作我的光明， 別人耳朵聽見的音樂 當(dāng)成我的交響樂， 別人嘴角的微笑 當(dāng)作我的幸福。,海倫凱勒(1880-1968),美國著名女作家。 一歲半時突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。1887年3月3日，對海倫來說是她一生中最重要的一天。這天，家里為她請來

2、了一位教師安妮莎莉文。安妮教會她寫字、手語。然而，一個人在無聲、無光的世界里，要想與他人進(jìn)行有聲語言的交流幾乎不可能，但是，海倫克服了常人難以想象的艱難，夜以繼日地刻苦學(xué)習(xí)，從未放棄努力。,好學(xué)、堅毅、敏察、極高的悟性以及豐富的情感是海倫的突出特點(diǎn)，她在心靈深處大睜著一雙好奇的眼睛。她靠著自己不懈的努力，考進(jìn)哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。大學(xué)期間，在師長的鼓勵下，她開始寫作。在以優(yōu)異成績畢業(yè)后，她把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作。最著名的是其自傳假如給我三天光明。 海倫所創(chuàng)造的奇跡與她自身的努力密不可分，但她能走出心靈障礙，重塑生命，卻不能

3、不歸功于她偉大的老師安妮莎莉文女士。,海倫深深地感激自己的老師，她說：假如給我三天光明，我首先要長久地凝視我的老師安妮莎莉文 ！,今天，我們一起走進(jìn)再塑生命的人，去感受一個病弱生命頑強(qiáng)成長的足跡和引領(lǐng)她人生轉(zhuǎn)機(jī)走向光明的莎莉文老師。,導(dǎo) 語,整體感知,聽課文朗讀，標(biāo)示段落序號，把握課文內(nèi)容。并圈出難以認(rèn)讀的字詞。,搓捻（ ） 慚愧（ ） 綻（ ）開 企盼（ ） 花團(tuán)錦簇（ ） 疲倦不堪（ ） 截（ ）然不同,析字正音,cu nin,cn ku,zhn,jn c,kn,ji,q pn,疲倦不堪： 小心翼翼： 混為一談： 恍然大悟： 花團(tuán)錦簇：,形容人非常疲倦，難以忍受。 堪：承受,形容謹(jǐn)慎小心,

4、一點(diǎn)不敢疏忽。 翼翼:恭敬慎重的樣子。,把不同的事物混在一起，當(dāng)作同樣的事物談?wù)?。,形容一下子明白過來。 恍然:猛然清醒的樣子;悟:心里明白。,形容五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象。也形容文章辭藻華麗。 錦：有文彩的絲織品；簇：叢聚。,釋義,不求甚解 美不勝收,原意是讀書只領(lǐng)會精神實質(zhì)，不咬文嚼字?，F(xiàn)在多指只求懂得個大概，不求深刻了解。,美好的東西很多，一時看不過來。勝：盡。,整體感知:誰是再塑我生命的人?,請用自己的話概括文章所記敘的主要事件，找出文章的綱領(lǐng)句。,文章的綱領(lǐng)句是： “對我啟示世間真理，給我深切的愛”。,整體感悟,1、找出文中表示“我”的感情變化的詞語,安靜的等待、陌生、自豪、模

5、仿、爭執(zhí)、發(fā)脾氣、恍然大悟、求知的欲望油然而生。,2、行文脈絡(luò),相識前：,相識后,莎莉文老師教“我”拼寫詞。（6-7）,莎莉文老師教“我”區(qū)別具體事物。（8-9）,井房散步，從自然中認(rèn)識“水”，感受到光明、希望、快樂和自由。(10-13),“我”的內(nèi)心惶恐、絕望。（1-5）,再塑生命的人,對“再塑生命”的理解：,本文中，再塑生命是指“我的靈魂被喚醒，莎莉文老師讓“我”認(rèn)識了文字，再次擁有了光明、希望、快樂和自由。愛的光明照到了我的身上”。所以，莎莉文老師就是我的“重生父母”。表達(dá)了作者對莎利文老師的無比敬愛和感激之情。,字面意思：是指“重新塑造生命，重新獲得生命” 。,仔細(xì)閱讀1-5段，老師出

6、場前鋪墊了那些內(nèi)容，這樣寫有什么好處？,1莎莉文老師到了的時間。準(zhǔn)確地記錄時間，意味著重要而深刻。 2、家人匆匆忙忙的樣子，預(yù)示著有不尋常的事要發(fā)生。 3、我當(dāng)時的狀態(tài)：憤怒，苦惱，疲倦不堪。 4、我心里期盼著“光明！光明！”,1、課文1-5段，作者在莎莉文出場前鋪墊了 哪些內(nèi)容？這樣寫有什么好處？,到“我”家的時間及對“我”的重要性 介紹“我”內(nèi)心的煩躁、苦惱以及對光明的渴望,通過鋪墊，渲染一種緊張的氣氛，激發(fā)讀者的閱讀欲望，這樣就大大增強(qiáng)了作品的吸引力。,既為下文埋下伏筆，又與下文經(jīng)過莎莉文老師的教導(dǎo)，“我”對生活充滿期望形成對比，突出了莎莉文老師對“我”的重要性。,2、文中有不少描寫“我

7、”學(xué)有收獲后動作行為或心理 活動的語句，體會“我”學(xué)習(xí)的艱辛和收獲的快樂。,動作描寫的句子，如“我自豪極了，拼寫給她看?！边@句話寫出了海倫會拼寫“doll”這個詞時內(nèi)心的自豪、激動之情。 心理描寫的句子，如“我獨(dú)自躺在床上，世界上還有比我更幸福的孩子嗎？”這句心理活動描寫表現(xiàn)了海倫井房經(jīng)歷后求知的欲望油然而生，對生活充滿了信心。,課文文筆優(yōu)美，充滿詩情畫意。請再讀課文，品評并積累優(yōu)美而精警的語句,如：1、朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過？ 唯恐發(fā)生意外。,2、我正像大霧中的航船，“光明！光明！ 快給我光明！,形象的展示了墜入黑暗而沉寂的世界的 海倫的心靈歷程。,形象的寫出了海倫內(nèi)心的迷惘、無所適

8、從， 以及對光明的渴盼。,賞析品味,在沒受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針，也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近。,品 味： 這句話用比喻的手法從反面說明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能沖破阻礙旅途的大霧，找到準(zhǔn)確的航向，從而靠近理想的人生港灣。,這些字使整個世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。,賞析品味,品 味： 這句話表面看來說的是文字的神奇，實則暗示的知識的力量。是知識使“我”這個盲聾人看到了快樂，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”覺得世界充滿了花香，洋溢著美麗。,水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。,聰明的海倫不僅對“水”有了新的認(rèn)識，而且使她

9、對世界萬物都有了新的認(rèn)識。“水”讓海倫獲得了生命的意識和感情，也擁有了求知的無比美好的感受。,本文文字寫得非常優(yōu)美，簡直是一首散文詩，說說為什么作者什么也看不見，卻能感受到如此美的世界呢？,明確： 心中有愛，我們應(yīng)該珍惜自己一雙明亮的眼睛，用心去感受我們看到的世界。,讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個老師？海倫是怎樣的一個學(xué)生？,莎莉文老師是一個熱愛自己的學(xué)生、講究教育方法、循循善誘、善良和藹充滿智慧和耐心的出色的老師。,海倫是一個聰明、好學(xué)、堅毅而又感情豐富、熱愛生活的女孩。,“再塑生命”過程中是一帆風(fēng)順的嗎？,挫折不能分清“杯”和“水”,海 倫 我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上

10、摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。,莎莉文 （1）把洋娃娃掃到爐邊把帽子給我（愛心與耐心） （2）把我的一只手放在噴水口下，在我的另一只手上拼寫“WATER”“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。（教學(xué)技巧高超）,問題探討,效 果 我恍然大悟，一下子理解了語言文字的奧秘。知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。,海倫凱勒在假如給我三天光明中傾訴了她對生活的禮贊。其中假定自己獲得視力后第一天凝視莎莉文的情節(jié)就充分表現(xiàn)了她的感念和尊敬。文中說：啊，如果我有三天視力的話，我該看些什么東西呢? 第一天，我要看到那些好心的、溫和

11、的、友好的、使我的生活變得有價值的人們。首先，我想長時間地凝視著我親愛的教師安妮莎莉文麥西夫人的臉，當(dāng)我還在孩稚時她就來到我家，是她給我打開了外部世界。我不僅要看她的臉部的輪廓，為了將她牢牢地放進(jìn)我的記憶，還要仔細(xì)研究那張臉，并從中找出同情的溫柔和耐心的生動的形跡，她就是靠溫柔與耐心來完成教育我的困難任務(wù)。我要從她的眼睛里看出那使她能堅定地面對困難的堅強(qiáng)毅力和她那經(jīng)常向我顯示出的對于人類的同情心。,創(chuàng)造奇跡的人安妮莎莉文,生于美國馬薩諸塞州。5歲時因一場眼疾失去大部分視力。 1880年10月進(jìn)入帕金斯盲人學(xué)校。此間經(jīng)過兩次眼部手術(shù)，安妮的視力得到部分恢復(fù)。 從帕金斯盲人學(xué)校畢業(yè)后，1887年3

12、月，安妮來到海倫凱勒家做家庭教師。 安妮用極大的愛心、耐心和毅力，在沒有任何教育經(jīng)驗可以遵循的情況下，從尊重孩子的天性，引導(dǎo)孩子的興趣出發(fā)，在摸索中成功地將海倫從一個心智未開、任性無知的小女孩逐漸培養(yǎng)成一個知書達(dá)理、才華橫溢的少女，直至進(jìn)入大學(xué)。 1936年10月19日，用全部心血培育了20世紀(jì)不朽奇葩海倫凱勒的傳奇女性安妮莎莉文在人們的惋惜聲中與世長辭。,問題探究,本文突破了“以寫老師為主”的慣例，既寫老師，也寫自己，而且寫自己的篇幅比寫老師的還多。 你認(rèn)為作者這樣做的目的是什么？,作者用大量的筆墨寫自己對生活的態(tài)度，寫自己 的種種感受，寫自己的思想感情的變化等等。 都是為了從側(cè)面寫老師對自

13、己的巨大影響，寫 老師的可敬可愛。,正面描寫-側(cè)面描寫 （直接描寫） （間接描寫）,本文敘述了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，同時也表現(xiàn)了作者求知的熱情及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷，全文真誠地表達(dá)了對莎莉文老師的感激之情。,中心意思,她除了嗜書如命，還喜歡騎馬、游泳、劃船，酷愛戲劇表演藝術(shù),靠著不屈不撓的意志，海倫學(xué)會了唇讀，可以通過“手”聽到馬克吐溫為她朗誦的短篇小說，以優(yōu)等的成績完成了世界名校哈佛大學(xué)的學(xué)業(yè)。讀書不但使海倫成為一個學(xué)富五車的學(xué)者，也陶冶了她美好的心靈。她喜歡信馬由韁地徜徉在森林中，也喜歡月夜泛舟，靠水草、睡蓮散發(fā)出的芬芳來辨別方向。她還喜歡騎著雙人自行車兜風(fēng)，在飛馳中體會力量和速度，并

14、像男孩子一樣喜歡在國際象棋的較量中斗智斗勇她還愛大自然，站在尼亞加拉大瀑布前雖看不到飛流直下三千尺的人間勝景，聽不到那震耳欲聾的轟鳴，卻可以從空氣的震顫中領(lǐng)略到世界最宏大的瀑布的雄奇壯觀。,知識積累,全面的海倫凱勒,她給世界以愛心，世界回報她崇高的榮譽(yù)。1919年，海倫的故事被好萊塢搬上銀幕，由她本人出任主演。1955年，她榮獲哈佛大學(xué)的榮譽(yù)學(xué)位，成為歷史上第一個受此殊榮的婦女。 從海倫童年時起，每一任美國總統(tǒng)都邀請她到白宮做客，還被政府稱為全美三十名為國家做出突出貢獻(xiàn)的杰出人士之一，榮獲過美國總統(tǒng)親自頒發(fā)的“自由獎”，并被譽(yù)為美國的高級公民。1959年，聯(lián)合國在全球發(fā)起以她的名字命名的“海倫

15、凱勒”運(yùn)動，以資助世界各地的聾盲兒童。1960年，描寫她成長經(jīng)歷的劇本奇跡的創(chuàng)造者獲普利策獎，并被拍成電影。同年，美國海外盲人基金會在海倫八十歲生日那天，宣布頒發(fā)“國際海倫凱勒獎金”，以獎勵那些為盲人公共事業(yè)做出杰出貢獻(xiàn)的人。1968年6月1日，88歲高齡的海倫走完了傳奇般的一生。,問題探討,海倫再塑生命成功的因素,海倫凱勒,安妮莎莉文 了解兒童心理，講究教育方式，教學(xué)循序漸進(jìn)，善于啟發(fā)引導(dǎo)，熱愛教育對象,毅 力：,小海倫沒有對認(rèn)識文字放棄,靈 感：,小海倫通過水受到了啟發(fā),求知欲：,小海倫對新事物擁有極大的熱情,好老師：,海倫凱勒的一生給了你怎樣的啟示？,拓展延伸,海倫與莎莉文老師相輔相成，是本文的一體兩面。海倫成為不平凡的人，與莎莉文老師的教育密不可分，但也是她的主觀努力的結(jié)果。 在人類歷史長河中，像作者這樣憑借堅強(qiáng)意志與命運(yùn)進(jìn)行抗?fàn)幍慕艹鋈耸浚氵€知道哪些？ 試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡：,以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長篇小說鋼鐵是怎樣煉成的,奧斯特洛夫斯基 （1904-1936） 蘇聯(lián)作家 25歲全