2018秋九年級語文上冊第三單元第11課《學(xué)問和智慧》課件4蘇教版.pptx

1、學(xué)問和智慧,羅家倫,設(shè)置情境 導(dǎo)入新課,現(xiàn)代漢語詞典對“智慧”的解釋是：辨析判斷，發(fā)明創(chuàng)造的能力。其實(shí)智慧是一種境界：廣闊的胸懷、淵博的知識、幽默的語言智慧無處不在，又處處隱藏。智慧和學(xué)問之間有怎樣的關(guān)系呢？今天我們一起學(xué)習(xí)羅家倫的學(xué)問和智慧。,給下列劃線字注音： 譬如 犀銳 陶冶 晦塞 要塞 瓶塞 探驪得珠 矻矻窮年 鞭辟入里 無關(guān)宏旨 寸積銖累 新陳代謝 物競天擇 字字珠璣,(p),(x),(s),(si ),(l ),（p）,(hng),(zh),(chn ),（jng）,（j）,檢查預(yù)習(xí),（k）,(si ),（y ）,整體感知 自主探究,1、初讀課文，思考：文章的題目是“學(xué)問和智慧”，

2、本文圍繞題目主要論述了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容？ 學(xué)問和智慧概念的不同，學(xué)問和智慧的關(guān)系。,2、找出每一節(jié)的中心句及全文的中心論點(diǎn)。,各小節(jié)中心句： 第1段：學(xué)問與智慧有顯然的區(qū)別。 第2段：其實(shí)有學(xué)問的人，何曾都有智慧？有智慧的人也不見得都有很好的學(xué)問。 第3段；學(xué)問是不能離開智慧的；沒有智慧的學(xué)問，便是死的學(xué)問。 第4段：著書、讀書都要智慧。 第5段：智慧也不能離開學(xué)問。 第6段：學(xué)問與智慧是相輔為用，缺一不可的。,中心論點(diǎn)在文末： “我們不但需要學(xué)問，而且更需要智慧需要以智慧去籠罩學(xué)問、透視學(xué)問、運(yùn)用學(xué)問?！?精讀課文 小組合作,3、第1段寫出了學(xué)問和智慧的怎樣的區(qū)別？（結(jié)合論證方法回答） 運(yùn)用

3、了比喻論證的論證方法，生動形象論述了學(xué)問與智慧的區(qū)別：學(xué)問是知識的聚集，是工具；而智慧是發(fā)現(xiàn)，是創(chuàng)造，智慧的主體是人的思想。 4、研讀3-6段，思考：學(xué)問和智慧之間有怎樣的關(guān)系？ （1）學(xué)問不能離開智慧；（2）智慧也離不開學(xué)問。,5、請說說3-4段在論述學(xué)問離不開智慧時(shí)，作者運(yùn)用的論證方法及其作用。 6、“學(xué)問固然不能離開智慧，同時(shí)智慧也不能離開學(xué)問”這句話在全文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上起什么作用? 在結(jié)構(gòu)上：起承上啟下的過渡作用。 在內(nèi)容上：“學(xué)問固然不能離開智慧”是對上文的總結(jié)，“同時(shí)智慧也不能離開學(xué)問”提出本段的論點(diǎn)。,引用論證 舉例論證 對比論證,7、下面一段話出自第5段，論述嚴(yán)密，生動形象，試說

4、說本段的論證思路。 學(xué)問固然不能離開智慧，同時(shí)智慧也不能離開學(xué)問無學(xué)問的智慧，只是浮光掠影，瞬起瞬滅的。他好像肥皂泡一樣，盡管可以五光十色，但是一觸即破。惟有從學(xué)問中產(chǎn)生出來的智慧，才不是浮光，而是探照燈，可以透過云層，照射到青空的境地。惟有從學(xué)問中鍛煉出來的智慧，才不是瞬息幻滅的肥皂泡；他永遠(yuǎn)像珍珠泉的泉水一般，一串串不斷地從水底上涌。也惟有這種有根底的智慧，才最靠得住，最為 清澈，最可寶貴。,首先提出本段的論點(diǎn)：智慧也離不開學(xué)問。然后運(yùn)用比喻論證從反面說，說無學(xué)問的智慧是膚淺而不能長久的；接著又運(yùn)用比喻論證從正面說，說以學(xué)問做基礎(chǔ)的智慧有根底而牢靠。,主題延伸 自我提高,8、學(xué)完這篇課文，你對學(xué)問和智慧 一定會有新的認(rèn)識，請你結(jié)合文章內(nèi)容，用最簡潔的語言解釋“學(xué)問”和“智慧”。聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓W(xué)了課文的收獲。 學(xué)問：（ ） 智慧：（ ） 學(xué)習(xí)收獲：（ ）,知識的聚集,發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,需要學(xué)問，更需要智慧；需要知識，更需要能力,積累名言,智慧勝于