八年級(jí)生物上冊(cè) 17.1 動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形式和能量供給教案 蘇教版

1、17.1 動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形式和能量供給 第17章第1節(jié)教學(xué)內(nèi)容動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形式和能量供給需課時(shí)： 1 課時(shí)第 1 課時(shí) 課型 新授 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.舉例說出動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式的多樣性；2.舉例說明動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的能量來源.能力目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；2.提高學(xué)生的分析問題及表達(dá)交流的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的熱愛大自然和關(guān)愛生命的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：舉例說出動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式的多樣性。 舉例說明動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的重要性。難點(diǎn)：說明動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的能量來源。教學(xué)方法新授教學(xué)輔助手段討論教 學(xué) 過 程復(fù) 備（一）創(chuàng)設(shè)情境，走近課堂師：動(dòng)物是大家的朋友，我們?cè)谡Z文課中也學(xué)到了很多有關(guān)動(dòng)物的成語，大家能不能

2、來舉出一些呢？生：動(dòng)如脫兔、呆若木雞、守株待兔、一丘之貉、狼狽為奸、狐假虎威、鶯歌燕舞、龍騰虎躍、鷸蚌相爭(zhēng)漁翁得利、螳螂捕蟬黃雀在后、螳臂當(dāng)車師：這些成語中有很多都反映了動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。你能不能說出來呢？生：有鳥在飛，老虎奔跑師：大家說得不錯(cuò)，那么生活在不同環(huán)境中的動(dòng)物在運(yùn)動(dòng)方式上又有什么特點(diǎn)呢？（二）討論合作，進(jìn)入課堂過渡：不同的動(dòng)物有著不同的運(yùn)動(dòng)方式，但是也有的會(huì)有一定的相同之處，這是由什么決定的呢？首先，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，分別討論生活在陸地、水中、空中和能夠生活在多種環(huán)境中動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。1、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性學(xué)生活動(dòng)：四人為一小組，一個(gè)大組討論生活在一種環(huán)境中的動(dòng)物。在討論的過程

3、中，盡量說出有代表性的生物，并選出本小組的發(fā)言代表。時(shí)間為五分鐘。教師活動(dòng)：在學(xué)生討論的同時(shí)，參與各個(gè)小組的活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生合理利用所收集的資料。討論時(shí)間結(jié)束后，由各個(gè)小組代表上臺(tái)發(fā)言，說出本組所了解的在某種環(huán)境中生活的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。學(xué)生在這個(gè)討論學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)人都能發(fā)表出自己的觀點(diǎn)，從而做到了集體合作學(xué)習(xí)。而結(jié)論部分的表達(dá)正是各個(gè)小組整理資料的結(jié)果。最后師生共同歸納:填寫表格動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性生活環(huán)境運(yùn)動(dòng)方式代表動(dòng)物陸地爬行奔跑空中飛行滑翔水中游泳多種環(huán)境多種方式在表格的填寫過程中，尤其注意有的動(dòng)物具有多樣的運(yùn)動(dòng)方式，不能束縛了學(xué)生的思維發(fā)展。師：大家可能都注意到，雖然動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式可能

4、各自不同，但是生活在同一種環(huán)境中的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式往往會(huì)有一定的相似性，這其實(shí)也是和長期的進(jìn)化過程所分不開的。其實(shí)不僅僅我們今天在探究這一問題，古人也很早之前就寫到：“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，希望大家能在課后繼續(xù)注意觀察身邊的動(dòng)物，充分地了解它們。2 動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義師：如果我們觀察動(dòng)物，會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物除了休息時(shí)間，幾乎一直在運(yùn)動(dòng)著，這是明顯區(qū)別于植物的，你能舉例說明運(yùn)動(dòng)的作用嗎，生：我舉個(gè)例子：羊吃草，草跑不了，只能被羊吃了，但是狼吃羊的時(shí)候，卻不一定每次都能吃到，因?yàn)檠蚩赡軙?huì)跑了。師：大家舉的例子非常生動(dòng)，也就是說動(dòng)物可以利用運(yùn)動(dòng)來有目的的，主動(dòng)的改變自己的位置。羊可能不會(huì)被狼吃了，也就能生存下

5、來了。除此之外，運(yùn)動(dòng)還能有什么意義呢？生: 我覺得動(dòng)物還可以通過運(yùn)動(dòng)來找到食物，比如，魚在水里游來游去，就可以吃到很大范圍的食物，而不是只在一小塊地方。師：很好，大家還發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)還可以帶給動(dòng)物更多的食物，總的而言，運(yùn)動(dòng)可以讓動(dòng)物躲避敵害，還可以帶來食物，那么動(dòng)物為了種群的延續(xù)，還有什么非常重要的行為呢？生：要繁殖下一代。師：對(duì)了，所以在自然界中的動(dòng)物為了生存和繁殖，有了很多很特殊的運(yùn)動(dòng)，比如：有的鳥類出現(xiàn)了遷徙，有的魚類出現(xiàn)了洄游。你了解其中的過程和意義嗎？生：鳥類在冬季飛到溫暖的地方，可以躲避嚴(yán)寒，還可以吃到很多的食物，也可以為繁殖后代做準(zhǔn)備。師：看來大家對(duì)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)已經(jīng)確實(shí)比較解了?？偨Y(jié)：師生共同觀看有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的視頻材料?？焖僬f出出現(xiàn)的不同運(yùn)動(dòng)方式，看誰記得最多。三、 動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的能量來源1. 通過在運(yùn)動(dòng)一天后容易感覺饑餓來引入動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)是需要消耗能量的。學(xué)生通過回顧自身的生活來了解：食物是運(yùn)動(dòng)能量來源的最初來源。2. 逐步引導(dǎo)學(xué)生回憶植物的光合作用，人體的消化和吸收功能，來找出能量在體內(nèi)的轉(zhuǎn)化過程。3. 引導(dǎo)學(xué)生思考：是不是所有的能量都拿來完成運(yùn)動(dòng)的呢？板書設(shè)計(jì)第一節(jié)