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1、30 一次成功的實(shí)驗(yàn),這是一次怎樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?字詞學(xué)習(xí),育 教育 德育 瓶 瓶子 茶瓶 系 系著 系上 繩 繩索 跳繩 茶 茶水 喝茶 危 危險(xiǎn) 危機(jī) 險(xiǎn) 風(fēng)險(xiǎn) 險(xiǎn)要 順 順著 順便 倆 咱倆 倆人 索 繩索 索取 激 激動(dòng) 激勵(lì) 堵 堵車 堵塞 獲 獲取 獲得 錘 錘子 鐵錘,我會(huì)讀詞語(yǔ),成功 實(shí)驗(yàn) 教育家 瓶子 繩子 代表 茶杯 危險(xiǎn) 順利 如實(shí) 激動(dòng) 獲得 不假思索,系,x,j,(系統(tǒng)) ( 關(guān)系),(系著)(系繩),假,ji,(真假)(假冒),ji,(假日)(暑假),認(rèn)讀多音字,順利 -( ) 思索 -( ) 獲得 -( ),近義詞、反義詞。,順暢,思考,得到,安全,困難,反義詞:,危
2、險(xiǎn) -( ) 順利 -( ),近義詞:,研讀課文,、,想一想: 課文主要寫了一件什么事?,一位教育家在一所小學(xué),讓三個(gè)小學(xué)生做“逃生”游戲,這個(gè)實(shí)驗(yàn)已做過(guò)多次都沒(méi)有成功,而這一次卻獲得了成功。,教育家 小學(xué)生 實(shí)驗(yàn) 成功,、,瀏覽課文至自然段,誰(shuí)愿意做教育家向大家介紹做的是什么實(shí)驗(yàn)?有什么要求?,、,他對(duì)三個(gè)學(xué)生說(shuō):“這個(gè)瓶子是一口井,不過(guò)現(xiàn)在井里沒(méi)有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄,一次只能上來(lái)一個(gè)人?!闭f(shuō)完,他又問(wèn):“記住了嗎?”三個(gè)學(xué)生齊聲回答:“記住了?!?、,做實(shí)驗(yàn)用的工具是什么?他們代表著什么?有什么特點(diǎn)?,鉛錘 瓶子,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,你最佩服的是誰(shuí)?,一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)
3、同伴說(shuō): “快!你第一,你第二,我最后!”,教育家拿起茶杯向“井”里灌水,他一邊灌,一邊喊:“危險(xiǎn)!快上來(lái)!一二”,小女孩不假思索地說(shuō):“有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去?!?1.你佩服小女孩什么? 2. “不假思索”是什么意思? 3.從不假思索中體會(huì)到了什么?,“三”字剛出口,三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。(從紅色的詞語(yǔ)你體會(huì)到什么?),6.“三”字剛出口,三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。,三個(gè)同學(xué)順利地完成了實(shí)驗(yàn),心里十分高興。(高興讀),校長(zhǎng)和老師為自己有這樣的學(xué)生而感到自豪驕傲。(自豪讀),教育家這一次實(shí)驗(yàn)成功了,他顯得十分激動(dòng)。(激動(dòng)讀),朗讀4一10自然段。 注意不
4、同的語(yǔ)氣。,4.教育家拿起茶杯向“井”里灌水,他一邊灌,一邊喊:“危險(xiǎn)!快上來(lái)!一二” 5.一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō):“快!你第一,你第二,我最后!”6.“三”字剛出口,三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。 7.教育家問(wèn)這個(gè)女孩:“你剛才跟他們倆說(shuō)了什么?”8.女孩如實(shí)地告訴了他。9.“你為什么要這樣做呢?”教育家問(wèn)。10.女孩不假思索地說(shuō):“有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去。”,這位教育家激動(dòng)地抱起女孩,好久才放下。他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)許多次,每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘,結(jié)果鉛錘都堵在瓶口,一個(gè)也拉不出來(lái)。今天,我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。”,這位教育家為什么激動(dòng)地抱起女孩,好久才放下? 2、以往試驗(yàn)失敗的主要原因是什么?找出有關(guān)的詞語(yǔ)。,讀11自然段思考,分角色朗讀4一10自然段。 注意不同的語(yǔ)氣。,實(shí)驗(yàn)演示,失敗了!,記者阿姨的采訪 先人后己 團(tuán)結(jié)一致,在日常生活中,不要總是以自我為中心。心里要多想著別人。在與他人相處的過(guò)程中
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