八年級物理滬教版聲音的產(chǎn)生與傳播

1、課題聲音的產(chǎn)生與傳播課型科學(xué)探究備課人教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、 知道聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的。2、知道聲音傳播需要介質(zhì)，而真空不能傳聲。3、知道聲音的傳播過程。過程與方法運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)來探究聲音產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)，以及探究聲音是怎樣傳播的。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)到：1、 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)思維抽象能力。2、 使學(xué)生掌握初步的研究問題的能力，培養(yǎng)認(rèn)真、科學(xué)、嚴(yán)密的操作技能。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過教學(xué)中師生互動(dòng)，利用實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，和對科學(xué)的求知欲望，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，逐步養(yǎng)成自覺探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理原理的科學(xué)態(tài)度。2、通過合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人合作的精神。重點(diǎn)聲音的發(fā)

2、生難點(diǎn)聲音的傳播教學(xué)環(huán)節(jié)教師調(diào)控學(xué)生活動(dòng)備注導(dǎo)入：播放流水聲、動(dòng)物的叫聲、音樂引入課題。新課教學(xué)：1、聲音的產(chǎn)生學(xué)生實(shí)驗(yàn)：發(fā)出“啊”的聲音，同時(shí)用手接觸喉嚨，讓學(xué)生說出感覺。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：觀察下列兩種情況下泡沫球跳動(dòng)的情況。將懸吊著的泡沫球接觸不發(fā)聲的音叉。將音叉敲響，再使懸吊著的泡沫球接觸音叉。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：將發(fā)聲的音叉接觸水槽里的水面，可見水面的顯著振動(dòng)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：鼓面上放一些碎紙屑，敲擊鼓面，使其發(fā)聲，觀察紙屑的運(yùn)動(dòng)?？偨Y(jié)2、聲音的傳播同學(xué)們可以聽到遠(yuǎn)處傳來的聲音，這個(gè)聲音是怎樣傳播過來的呢？實(shí)驗(yàn)猜想：聲音要傳播出去，可能需要什么東西來做媒介大家已經(jīng)知道了氣體能夠傳聲，那么固體和液體是否也能傳聲

3、呢？請同學(xué)們設(shè)計(jì)說明。固體能夠傳聲：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：固體能夠傳聲。3、液體能夠傳聲：演示實(shí)驗(yàn)：真空中能傳播聲音嗎？3、聲音的傳播速度演示實(shí)驗(yàn)：學(xué)生實(shí)驗(yàn)：關(guān)鍵：振動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：關(guān)鍵：振動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：關(guān)鍵：振動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：關(guān)鍵：振動(dòng)聲音的產(chǎn)生條件：振動(dòng)我們已經(jīng)知道振動(dòng)的物體能發(fā)聲，振動(dòng)物體通過什么把振動(dòng)傳給我們的耳朵引起聽覺呢氣體能夠傳聲：以“聽到飛機(jī)聲”為實(shí)例， 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：把兩張課桌緊緊地挨在一起。一個(gè)同學(xué)輕敲桌面，另一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在另一張桌子上。兩張桌子離開一個(gè)小縫，再試一試。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：在盛水的水槽中，用兩個(gè)石塊互相敲擊，你能聽到石塊的敲擊聲嗎？師生共同總結(jié)得出：聲音的傳播需要介質(zhì)。 實(shí)驗(yàn)：將一只小電鈴

4、放在玻璃鐘罩內(nèi)?？汕宄芈牭解徛暋Ｓ贸闅鈾C(jī)逐漸抽去玻璃鐘罩內(nèi)的空氣，鈴聲會(huì)有什么變化？ 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音不能在真空中傳播。發(fā)出“啊”的聲音，同時(shí)用手接觸喉嚨，讓學(xué)生說出感覺。學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)生說出現(xiàn)象。分析結(jié)論學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)生說出現(xiàn)象。分析結(jié)論學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)生說出現(xiàn)象。分析結(jié)論分析回答讓學(xué)生做出“空氣是傳聲介質(zhì)”的假設(shè)，并讓學(xué)生設(shè)計(jì)出檢驗(yàn)假設(shè)的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)分析：課桌緊挨在一起時(shí)，輕敲桌面能聽到較大的聲音。課桌分開后，用同樣的力量輕敲桌面，聽到的聲音很小，說明聲音的傳播需要物質(zhì)，由此證實(shí)了猜想。學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)，并相互討論、交流學(xué)習(xí)。觀察現(xiàn)象分析結(jié)論1、簡介：回音壁、三音石、圓丘等建筑，擴(kuò)展知識，激發(fā)興趣，進(jìn)行愛國主義教育。2、鐵道游擊戰(zhàn)中，戰(zhàn)士們趴在鐵軌上聽鬼子是否來了，說明鐵軌（固體）可以傳聲。音叉被敲響，右邊