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文檔簡(jiǎn)介
1、掌聲教學(xué)反思總結(jié) 今天,我參加了校優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽,剛接受任務(wù)時(shí),由于準(zhǔn)備時(shí)間比較短,我覺(jué)得自己面臨著一次嶄新的挑戰(zhàn),但我信心十足,因?yàn)樯砗笥兄С治业念I(lǐng)導(dǎo)和老師。現(xiàn)在我就掌聲的課堂教學(xué),進(jìn)行課后的反思。 掌聲一文寫(xiě)的是一位原本內(nèi)心自卑的小女孩英子在同學(xué)們鼓勵(lì)與愛(ài)的掌聲中變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的孩子。這樣一篇感人至深的愛(ài)的課文給了我們一次出色的愛(ài)的教育機(jī)會(huì)。為此,我設(shè)計(jì)了一堂情意交融、開(kāi)放、扎實(shí)而有效的語(yǔ)文課,讓愛(ài)的掌聲響起在課堂的每個(gè)角落。 整堂課通過(guò)師生共學(xué)、自主探究、發(fā)散想象、主動(dòng)積累等學(xué)習(xí)方法:體會(huì)人物心理,懂得且愿意主動(dòng)關(guān)心、鼓勵(lì)他人,并珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。在整個(gè)中,我以新課標(biāo)精神為指導(dǎo),以新
2、課標(biāo)理念為基礎(chǔ),采用多媒體直觀展示法,讀詞、讀句到讀文的漸進(jìn)式語(yǔ)文教學(xué)法等多種行之有效又契合語(yǔ)文課程特點(diǎn)的教學(xué)方法,使本堂課生動(dòng)、扎實(shí)、有效。 在教學(xué)過(guò)程中,每當(dāng)孩子回答精彩時(shí),我?guī)ь^鼓掌,當(dāng)某個(gè)學(xué)生鼓起勇氣舉起雙手時(shí),讓學(xué)生給他鼓掌,當(dāng)全班齊讀課文很棒時(shí),讓學(xué)生自己給自己鼓掌,讓學(xué)生在掌聲中成長(zhǎng)??粗鴮W(xué)生因鼓掌而激動(dòng)的臉龐,我不禁也深深感動(dòng)了,不經(jīng)意的一點(diǎn)掌聲對(duì)孩子來(lái)說(shuō)意義非凡??!我覺(jué)得教師要很好地運(yùn)用學(xué)生的掌聲,讓學(xué)生在行動(dòng)中體會(huì)掌聲的內(nèi)涵,也讓課堂充滿生命的活力。 整堂課,我設(shè)計(jì)了激趣導(dǎo)入、新授、拓展延伸、總結(jié)點(diǎn)題四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),其中第自然段是課文的主要內(nèi)容,在學(xué)習(xí)時(shí),我主要抓住英子的感情
3、變化為主線索,讓學(xué)生找到描寫(xiě)英子神態(tài)、舉動(dòng)的句子。學(xué)生一下子就找到了,然后創(chuàng)設(shè)情境,當(dāng)學(xué)生讀到英子猶豫時(shí),我及時(shí)設(shè)計(jì)對(duì)話情境(走到一位同學(xué)邊,摸摸她的頭)說(shuō):“英子,英子,你為什么低頭呀?你能說(shuō)說(shuō)你的心里話嗎?”學(xué)生這時(shí)走入文本,把自己當(dāng)作英子,說(shuō):“我害怕,別人會(huì)歧視我?!薄拔业降咨先?,還是不上去?!薄安簧先ィ艁?lái)的新老師要批評(píng),上去,大家一定要笑我,怎么辦?”此時(shí),學(xué)生通過(guò)與文本的對(duì)話感受到英子害怕、猶豫的心理。當(dāng)講到英子鼓起勇氣一搖一擺地走上臺(tái)時(shí),(我讓一位女同學(xué)上臺(tái))我鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō):“難道我們不該為英子這樣的勇敢鼓掌嗎?”頓時(shí),教室里響起了熱烈而持久的掌聲。我又創(chuàng)設(shè)情境:“小朋友,此時(shí),
4、你就是英子的同學(xué),你想用掌聲告訴她什么?”學(xué)生熱情的話語(yǔ)打動(dòng)了我:“別怕!我們不會(huì)嘲笑你!”“勇敢點(diǎn)!”當(dāng)同學(xué)們給了英子兩次熱烈的掌聲時(shí),我又問(wèn)那位女同學(xué):“英子,聽(tīng)到這么熱烈的掌聲,你想說(shuō)什么嗎?”她說(shuō):“謝謝你們,你們的掌聲給了我極大的鼓勵(lì),使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活?!本瓦@樣,讓學(xué)生在與文本對(duì)話中感受到英子從憂郁到開(kāi)朗的變化過(guò)程,從而感受到大家的愛(ài)。這部分情境的創(chuàng)設(shè)我覺(jué)得是比較成功的。我努力讓孩子在這次互動(dòng)的愛(ài)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去理解課文內(nèi)容。 但是描寫(xiě)英子心理活動(dòng)的個(gè)句子,學(xué)生雖然找出來(lái)了,但是 _及時(shí)好好地讓學(xué)生通過(guò)朗讀去品味。特別是“把頭低了下去”、“猶豫”、“眼圈紅紅的”、“慢吞吞地站起來(lái)”還沒(méi)有好好突出,沒(méi)能深刻體會(huì)英子此
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