三年級數(shù)學下冊 什么是面積 8教案 北師大版

1、課 題什么是面積設計者李瑞霞教學目標知識與技能.結合具體的實例和實踐活動，使學生認識圖形面積的含義。過程與方法使學生經(jīng)歷比較兩個圖形面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性，豐富自己的經(jīng)驗。情感、態(tài)度與價值觀使學生通過“摸一摸”、“比一比”、“擺一擺”等多種操作活動理解面積的含義，發(fā)展學生的空間觀念。教學重、難點重 點理解面積的含義。難 點使學生體驗比較策略的多樣性，教學時間教學活動準備教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入（教師事先在黑板上畫兩個長方形，一個長4分米，寬3分米；另一個長10分米，寬1分米。）1、導入藍貓、淘氣是大家熟悉的卡通人物，在它們的世界里，真是無奇不有。現(xiàn)在，它們又遇到了一個難題

2、：它們在一個山洞里迷路了，正在它們焦急萬分的時候，藍貓發(fā)現(xiàn)洞壁上有兩個長方形按鈕，旁邊寫著“如果按下大的按鈕，山洞門會自動打開；如果不小心按下小的按鈕，山洞將會塌方2、問題激趣同學們，你認為貓大哥和淘氣應該按（肯定嗎？）3、看來，同學們都很嚴肅地看待這個問題，暫時還不能肯定地拿出解決方案，要解決這個問題，需要學習一個新的知識。板書課題：面積二、摸一摸，初步認識1、摸紙盒的表面生活中到處都有物體，老師拿的物體是紙盒，注意看老師是怎么摸的，摸的是紙盒的哪個面？這是哪一個面？這個呢？（老師摸的是紙盒的上面、下面、前面、后面。）小結：這些都是紙盒的面。2、摸課本、鉛筆盒、課桌的面。拿起你們的課本象老師

3、這樣摸一摸。摸的是課本的什么面？用這樣的方法再摸一摸鉛筆盒的面、摸一摸課桌的面。你是怎樣摸的，摸的是哪個面？學生個別反饋（要求有不同類型的同學匯報）3、介入概念小結：剛才，小朋友們摸了數(shù)學書的面、鉛筆盒的面、課桌的面，這些都是物體的表面。板書：物體的表面4、學生舉例說生活中的物體的表面5、師引導比較（師生手掌面、臉面等）介入：表面有大有小介入：概念：物體表面的大小叫做它們的面積。個性化創(chuàng)意三、比一比，深化認識師呈現(xiàn)長方形紙片與梯形紙片（板貼）介入概念：平面圖形的大小就是它們的面積。1、比較面積的大小，體驗方法的多樣化1）、面積有大有小，長方形紙片的面積與梯形紙片的面積相比較，誰大誰??？像這樣通過眼睛觀察就能比較面積大小的方法，我們把它叫做“觀察法”學生舉例2）、提供學具：兩張大小差不多的三角形紙片學生動手操作，小結“重疊法”3）提供學具：從教材附頁剪下的長方形、正方形紙片學生動手操作，小結“剪拼法”4）照應導入情境，比較方形按鈕的大小小結方法“統(tǒng)一標準”利用小方塊師生共同測量方形按鈕大小，得出結論，照應開頭。2、結合板書，引導學生進行知識整理四、練中玩，升華認識明理：面積相同，形狀可能不同1、爸爸媽媽為什么意見不一？情境：媽媽量了餐桌的桌面面積是36個小墊子的大小，爸爸拿著這個墊子去買了一塊面積也是36個小墊子大小的餐臺墊。拿回家一配卻不合適，你們知道為什么嗎