和諧互助師友建設(shè).ppt

1、師友的劃分與培訓(xùn),慢慢成長，一路收獲 一篇文章改變了我 “他出生時(shí)難產(chǎn)，曾被認(rèn)為是不祥之兆。3歲還不會(huì)說話，父母擔(dān)心他是啞巴。后來他總算開口了，但講的每一句話都好像經(jīng)過吃力的考慮后才說出來，9歲入學(xué)時(shí)還是這樣。老師給他的評(píng)價(jià)是，“智力遲鈍、不守紀(jì)律”，同學(xué)不愿和他交往。老師毫不客氣地對(duì)他父親說：“你的兒子將來不會(huì)有出息！”自卑的他想到了逃學(xué)。 父親帶他到郊外散心?！澳阒滥莾煽脴浣惺裁疵謫?？”他木木地說：“不知道。”“高的叫沙巴，矮的叫冷杉，兒子，你覺得哪種更珍貴？”,“應(yīng)該是沙巴吧，你看它那么高大?！薄板e(cuò)！長得快，木質(zhì)一定疏松；長得慢，木質(zhì)堅(jiān)硬才好賣錢！貪長的樹不成材，別看沙巴樹初期長得瘋

2、，3年之后就越長越慢了，我還未見過超出10米的沙巴樹呢。冷杉則不同，它長得慢，但它始終如一地堅(jiān)持生長，而且壽命極長，活上萬年都不成問題?！闭f著，父親把他領(lǐng)到一棵直插云霄的千年冷杉面前，至今仍生機(jī)勃勃,枝繁葉茂。他仰頭說：“爸爸，你是想叫我做一棵樹，一棵雖然長得緩慢但永遠(yuǎn)向上的冷杉樹，對(duì)不對(duì)？”父親滿 意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。 他不再想逃學(xué)了。一次手工課，他費(fèi)了好大勁兒做出一只小板凳，受到老師和同學(xué)們的譏諷，但他仍興致勃勃地拿回家給父親看。父親和他一樣高興。 因?yàn)橥ㄟ^這只制作粗糙的小板凳，父親看到了兒子那堅(jiān)持就是勝利的韌性。,這個(gè)小男孩是誰？想必大家都知道，他就是名震中外的科學(xué)巨匠愛因斯坦?！?不止一次地

3、向別人推薦這篇文章了，也不止一次地將它讀給我的學(xué)生聽，正是這篇文章改變了我，也改變了我對(duì)學(xué)生的態(tài)度。 看到這篇文章的時(shí)候，我從幼兒師范畢業(yè)到中學(xué)教語文不久。一個(gè)優(yōu)秀畢業(yè)生的日子卻并不好過，理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。首先問題出在我身上,學(xué)校里學(xué)到的東西在實(shí)際中用到的少之又少。面對(duì)與我水平差不多的學(xué)生，無論課下我下了多大的功夫，站在那三尺講臺(tái)上的我卻總是不自信；還有學(xué)生，總是狀況百出，和我的預(yù)料差很遠(yuǎn)很遠(yuǎn) 我有些后悔了，或許該回幼兒園？ 這樣的想法在心中醞釀了好久，直到有一天我的情緒肆無忌憚地爆發(fā)了，我歇斯底里地抱怨和指責(zé)，抱怨他們太笨了，我知道這埋怨里還包含我自己 ,毅然將畢業(yè)后自學(xué)的學(xué)前教育專業(yè)

4、改成了中文（雖然已有好幾科及格了）。我深知，語文教師沒有深厚的文學(xué)功底又怎會(huì)稱職？沒有源頭活水，學(xué)生又怎會(huì)渠清如許？學(xué)習(xí)的過程是漸入佳境，我慢慢的也深深地愛上文學(xué)，從楚辭歌賦到唐詩宋詞，我才知道自己只是滄海一粟，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”這個(gè)過程會(huì)很漫長，或許是我一生的努力：這個(gè)過程會(huì)很艱辛，或許是我一生的追求，可是我會(huì)一直堅(jiān)持，直到長成參天大樹！ 要想做好一名語文老師只有這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定要讓你的學(xué)生愛上你的課堂，才會(huì)學(xué)有所獲。我抓住一切機(jī)會(huì)出去聽課，只要有外出學(xué)習(xí)聽課的機(jī)會(huì)我都不會(huì)錯(cuò)過。而每每聽過好課，我都會(huì)豁然開朗，如獲至寶。,我把我的語文課堂定位為：美的品味，快樂的互動(dòng)。

5、我也每每在市、地、省級(jí)的優(yōu)質(zhì)課比賽中與熱愛語文教育的同行們同臺(tái)交流，互相學(xué)習(xí)，逐步提高。學(xué)海無涯，教無止境。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這應(yīng)該成為自己需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課。 我知道，我還需要不斷努力，可是我不妄自菲薄，告訴自己好好學(xué)習(xí)，慢慢成長，只要不停歇，就會(huì)有收獲！,好課,好課堂,李新祥（內(nèi)蒙）： 為了給學(xué)友講明白，我自己不得不認(rèn)真預(yù)習(xí)， 積極思考，和諧互助課堂讓我變得更加珍惜時(shí) 間了！ 王萌萌（北京）： 這種師友合作的課堂不僅能幫助我自主學(xué)習(xí)， 還能讓我們師友變得更加團(tuán)結(jié)，上臺(tái)展示時(shí)我 覺得自己的表達(dá)能力明顯提高了。 李成云（河南）： 和諧互助讓我克服了膽怯

6、心理，更加自信了。 劉 文（城陽）： 在和諧互助的課堂上，我們師友可以敞開心扉 更勇敢地表達(dá)自己的見解。 呂思亮（黃島）： 在課堂上，我解決了學(xué)友的疑惑，這種感覺真 好！而且我們師友配合默契，還當(dāng)選了最佳師 友呢！,二、師友培訓(xùn)（關(guān)鍵）,一、師友劃分（前提）,1、劃分原則 2、劃分標(biāo)準(zhǔn) 3、產(chǎn)生方式 4、動(dòng)態(tài)管理,一、師友劃分（前提）,公平性原則 競爭性原則 合作性原則 互補(bǔ)性原則 前后搭配平衡原則 相對(duì)穩(wěn)定與動(dòng)態(tài)管理相結(jié)合的原則 學(xué)生自愿組建與教師指定相結(jié)合的原則 班主任整體安排與任課教師調(diào)整相結(jié)合原則,1、劃分原則,根據(jù)學(xué)生的智力水平、學(xué)業(yè)成績、認(rèn)知基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理素質(zhì)、興趣

7、愛好、性格因素、性別搭配、交往能力等綜合情況確定師傅。只要老師用心，就會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都有適合自己的師傅， 優(yōu)化組合、優(yōu)勢互補(bǔ)、相互促進(jìn)。 按照優(yōu)秀一般，良好較弱的均衡標(biāo)準(zhǔn)，避免優(yōu)質(zhì)資源浪費(fèi)。,2、劃分標(biāo)準(zhǔn),指定式 自薦自選式 民主式 綜合式,3、產(chǎn)生方式,指定式 通過觀察、交流對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格品行等方面逐一進(jìn)行了解，把學(xué)生劃分成四大類：優(yōu)秀、良好、一般、較弱，然后將這四類進(jìn)一步劃分為兩大類：師傅、學(xué)友。,自薦自選式 讓學(xué)生自薦自選，自由進(jìn)行師友搭檔組合。這一過程中學(xué)生熱情很高，大家的積極性也得到空前的調(diào)動(dòng)。缺點(diǎn)是比較隨意，不夠民主。,民主式 全班民主推選產(chǎn)生師友。學(xué)生熱

8、情比自薦式更為強(qiáng)烈，但缺乏計(jì)劃性，很容易導(dǎo)致人員的過分集中，不利于人人參與。,綜合式 最理想的方式是將三者結(jié)合，由教師確定出初步人選，然后在老師的輿論引導(dǎo)下，經(jīng)過學(xué)生自薦自選和民主推選的方式產(chǎn)生師友搭配，這樣既避免了由老師的武斷造成的學(xué)生叛逆心理，又能讓學(xué)生自覺和自愿的接受部分民主的結(jié)果。,師友劃分座次表,平時(shí)結(jié)合學(xué)生上課時(shí)的默契度和平時(shí)的測試所反映出來的情況，對(duì)師友進(jìn)行微調(diào)。在學(xué)期結(jié)束后，應(yīng)根據(jù)學(xué)業(yè)水平測試成績和學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)重新劃分師友。對(duì)于表現(xiàn)好、有進(jìn)步的學(xué)友，可以調(diào)整讓他當(dāng)師傅；而對(duì)一些表現(xiàn)不積極、學(xué)習(xí)上出現(xiàn)落后或勝任不了師傅角色的學(xué)生，可以調(diào)整他成為學(xué)友。 有的師友因?yàn)樾愿?、脾氣?/p>

9、合或產(chǎn)生摩擦，老師要做好其思想工作，繼續(xù)互助合作。或者把他們分開，重新組合。,4、動(dòng)態(tài)管理,動(dòng)態(tài)管理時(shí)任課老師全權(quán)負(fù)責(zé)，班主任協(xié)助，發(fā)揮好協(xié)調(diào)組組長的職責(zé)幫助任課教師劃分師友。尤其是那些偏科的學(xué)生、總成績比較好但個(gè)別學(xué)科比較弱的學(xué)生，他（她）在較好學(xué)科的課堂上可能是師傅，但在弱科的課堂上就會(huì)被調(diào)整為學(xué)友。 建議：在調(diào)整之前，一定要做好學(xué)生的思想工作，使他們了解調(diào)整的原因及目的，爭取學(xué)生的支持，提高他們的積極性。,二、師友培訓(xùn)（關(guān)鍵）,1、明確責(zé)任 2、建立規(guī)則 3、強(qiáng)化培訓(xùn),二、師友培訓(xùn)（關(guān)鍵）,1、明確責(zé)任,每一個(gè)人都應(yīng)該有這樣的信心：人所能負(fù)的責(zé)任，我必能負(fù)；人所不能負(fù)的責(zé)任，我亦能負(fù)。如

10、此，你才能磨煉自己，求得更高的知識(shí)而進(jìn)入更高的境界。 林肯,自己無論怎樣進(jìn)步，不能使周圍的人們隨著進(jìn)步，這個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)是極其有限的，絕不以孤獨(dú)、進(jìn)步為滿足，必須負(fù)擔(dān)責(zé)任，使大家都進(jìn)步，至少使周圍的人都進(jìn)步。 鄒韜奮,（一）課堂： 1、師傅要會(huì)做題，理清思路，規(guī)范步驟，明確方法。 2、在給學(xué)友講解過程中，不能按步驟說一遍，應(yīng)點(diǎn) 撥學(xué)友的疑惑，把分析的思路講出來。 3、師傅要把例題和更多同類的題、相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)和 拓展點(diǎn)聯(lián)系起來，幫助學(xué)友梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)形成系統(tǒng)。 4、師傅要培養(yǎng)學(xué)友好的學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助學(xué)友 創(chuàng)新思維，激發(fā)靈感，樹立信心。 5、師傅要督促、管理學(xué)友學(xué)習(xí)常規(guī)，善于激勵(lì)學(xué)友 形成優(yōu)秀

11、的學(xué)習(xí)品質(zhì)，師傅要對(duì)學(xué)友的思想、行為、 學(xué)習(xí)、 紀(jì)律等方面全面管理。,1、明確責(zé)任,師傅的責(zé)任 師傅是老師的助手，是決定和諧互助學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵人物。,（二）課下： 1、師傅要檢查、督促學(xué)友的自主學(xué)習(xí)，了解學(xué)友的學(xué)習(xí)積累情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)友出現(xiàn)的問題并及時(shí)提醒。 2、師傅要和學(xué)友分享學(xué)習(xí)、生活中的成功經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)友的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步及時(shí)向老師、學(xué)友家長匯報(bào)。 3、師傅要帶領(lǐng)學(xué)友向其他師友學(xué)習(xí)，促動(dòng)師友共同前進(jìn)。,（一）課堂： 1、接受師傅的全面管理，及時(shí)向師傅匯報(bào)情況，不但要接受師傅的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，更重要的是要和師傅共同學(xué)習(xí)，共同探究，形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。 2、要積極思考，勇于提出自己的觀點(diǎn)，將自己

12、的優(yōu)勢顯現(xiàn)出來，將自己的不足及時(shí)彌補(bǔ)，不斷提升自己。 3、學(xué)友要善于向師傅學(xué)習(xí)，善于積累，掌握學(xué)習(xí)方法，勇敢質(zhì)疑、釋疑，增強(qiáng)師友合作的榮辱感。 （二）課下： 1、學(xué)會(huì)自主解決問題，主動(dòng)拓寬知識(shí)面，虛心向老師和其他師友學(xué)習(xí)，主動(dòng)向師傅匯報(bào)自己的情況。 2、發(fā)揮自己的特長，在各個(gè)方面都用自己的閃光點(diǎn)給師友合作體增光。,學(xué)友的責(zé)任,互助如花香，讓我的生命多了芬芳，多了歡笑 那天下午訓(xùn)練結(jié)束，我匆匆返回三樓教室，上樓時(shí)摔倒了。站起來時(shí)，腳痛得不能再跑，我慢慢走回教室時(shí)，黑板上的作業(yè)已被同學(xué)擦了，我心急如焚?；氐阶粫r(shí)，我的家校聯(lián)系本上工整地寫著今天的作業(yè)，下面一行娟秀的字跡：學(xué)友，今天訓(xùn)練辛苦嗎？回來

13、晚了??！回家認(rèn)真寫作業(yè)哦！ 笑容如花一般綻放，趕走了所有的不快！ 怎能忘記，上課時(shí)，師傅總提醒我“專心聽講”、“快記筆記”；我有不會(huì)的題，師傅總是耐心講解；每天下午我去體育隊(duì)訓(xùn)練，師傅會(huì)把筆記整理好，給我補(bǔ)課 學(xué)習(xí)的路上，有師傅作陪，這旅程即使勞苦，卻也快樂；即使遙遠(yuǎn)，卻永不寂寞 ！,2、建立規(guī)則,學(xué)會(huì)傾聽 傾聽是一種最基本的素質(zhì)，是互助交流的基礎(chǔ)。別人發(fā)言時(shí)要虛心傾聽，做好筆記，積極思考。學(xué)會(huì)換位思考，確認(rèn)兩人意見不一致后，不要急于做無為的爭吵，而應(yīng)設(shè)法拿出事實(shí)來證明自己見解的正確性。,榮辱與共 老師提出問題后，只有師傅舉手回答，學(xué)友不會(huì)，老 師絕不會(huì)找這位師傅回答，必須是師友二人都舉手，才

14、有 資格回答問題。這樣，就要求師傅必須教會(huì)學(xué)友。 我們的課堂上經(jīng)常會(huì)看到師傅舉著手的同時(shí)，并沒有 沾沾自喜，而是還在指導(dǎo)學(xué)友，直到學(xué)友也舉起手，才如 釋重負(fù)。這種榮辱與共的“連帶”關(guān)系，促進(jìn)了師友之間的 交流，調(diào)動(dòng)了師傅的積極性。,不懂就問 許多外來聽課的領(lǐng)導(dǎo)老師都為此產(chǎn)生過疑問：你們學(xué) 校的學(xué)生怎么那么多問題？而且都能問到點(diǎn)子上來？答案 是什么？ 經(jīng)過獨(dú)立思考還不會(huì)的問題，要及時(shí)請(qǐng)教，只要能從 別人的回答中，捕捉到“智慧的火花”與“靈感”就達(dá)到了提 問的目的。當(dāng)然從敢問到會(huì)問是一個(gè)質(zhì)的飛躍，只有多問、 勤問才能實(shí)現(xiàn)這一飛躍。,這是長期師友互助的結(jié)果。,不包辦代替 “我的課堂我做主” “我的命

15、運(yùn)我掌握,教學(xué)相長 學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知 困，然后能自強(qiáng)也。禮記 首先，師傅在幫助學(xué)友解決疑難問題中，使自己對(duì)知識(shí)的理解領(lǐng)悟 更加透徹，更能培養(yǎng)師傅們的創(chuàng)新精神、求異思維。 其次，師傅要教會(huì)學(xué)友，給學(xué)友分析解題思路，將知識(shí)點(diǎn)、拓展點(diǎn) 聯(lián)系起來，必須熟練掌握教材才能掌握更多的教學(xué)技巧。 再次，師傅有一種神圣的使命，時(shí)刻約束自己，做出榜樣，這對(duì)于 培養(yǎng)師傅的良好品德很重要。師傅的積極性、自覺性日漸高 漲，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率也日趨提高。 最后，師友實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，對(duì)于師傅來說是一個(gè)壓力， 因此師傅 時(shí)刻要繃緊心弦，既要學(xué)習(xí)好，又要教育管理好學(xué)友。,學(xué)會(huì)自主 和諧互助教學(xué)模

16、式中的“互助”并不是舍棄學(xué)生的自學(xué)。沒有獨(dú)立思考做基礎(chǔ)，交流就變成了空談，不利于學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 和諧互助課堂強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考，在10個(gè)互助環(huán)節(jié)中都為學(xué)生搭建了獨(dú)立思考的平臺(tái)，自學(xué)時(shí)間也很充分，教師在巡視時(shí)也會(huì)給學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)，每堂都會(huì)總結(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。,討論交流規(guī)則 把握時(shí)機(jī)：要適時(shí)討論，注意效果。 誤區(qū)一：剛提出問題就讓學(xué)生討論，學(xué)生缺少自主思考時(shí)間。 誤區(qū)二：學(xué)生交流深度不夠，被教師強(qiáng)行打斷，使交流失去意義。 學(xué)會(huì)用兩種聲音說話： 規(guī)范用語： 交流時(shí)用語要規(guī)范，不僅要說明答案，而且要說明解題思 路方法，應(yīng)該提醒同學(xué)們注意的問題和規(guī)律等。 、四步交流法： 一看：先自學(xué)課本，查閱相

17、關(guān)資料。 二問：師友把自學(xué)過程中出現(xiàn)的問題互相提出。 三助：師友間互相幫助，在合作中解決問題。 四提：師友不能解決的問題提交全班交流時(shí)解決。,限制發(fā)言： 在鼓勵(lì)弱勢學(xué)生發(fā)言的同時(shí)，限制優(yōu)勢學(xué)生的 發(fā)言，限制強(qiáng)勢學(xué)生獨(dú)霸課堂，要限制發(fā)言次數(shù) 和時(shí)間，規(guī)定師傅每節(jié)課最多不超過2次發(fā)言機(jī) 會(huì)，要提高發(fā)言質(zhì)量，多提供機(jī)會(huì)給學(xué)友發(fā)言。,動(dòng)靜協(xié)調(diào)的原則 “靜”即學(xué)生參照互助提綱，進(jìn)行自讀、自思、 自問、自答、自練、自查；“動(dòng)”即學(xué)生針對(duì)某一 問題進(jìn)行“互助學(xué)習(xí)”，開展互學(xué)、互練、互幫、 互議、互查、互評(píng)活動(dòng)。,“三講三不講”規(guī)則：講易混、易錯(cuò)、易漏的問題；講同學(xué)想不到的問題；講歸類提升的問題。不講已經(jīng)會(huì)了

18、的問題；不講自己就能學(xué)會(huì)的問題；不講講了學(xué)生也不會(huì)的問題。 “三要三不要”規(guī)則：要及時(shí)反饋；要堂堂反饋；要節(jié)節(jié)落實(shí)。不要搞形式；不要有無效教學(xué)環(huán)節(jié)；不要齊步走。 “四動(dòng)四不動(dòng)”規(guī)則：學(xué)生要發(fā)動(dòng)、活動(dòng)、激動(dòng)、行動(dòng)，但不要騷動(dòng)、躁動(dòng)、浮動(dòng)、瞎動(dòng)。 “四和諧四不和諧”規(guī)則：和諧自主而不自由，和諧放手而不放任，和諧互動(dòng)而不浮動(dòng)，和諧互助而不無助。 “五體現(xiàn)五不準(zhǔn)”規(guī)則：指導(dǎo)學(xué)生要體現(xiàn)啟發(fā)性、差異性、結(jié)構(gòu)性、規(guī)律性和拓展性。不準(zhǔn)簡單重復(fù)；不準(zhǔn)機(jī)械照搬；不準(zhǔn)瑣碎設(shè)問；不準(zhǔn)一刀切；不準(zhǔn)信口開河。,其他規(guī)則：,3、強(qiáng)化培訓(xùn)： （1）課堂集體培訓(xùn) （2）課堂個(gè)別培訓(xùn) （3）專題培訓(xùn),思想意識(shí)培訓(xùn)： 教育學(xué)生明確

19、合作互助的重要性，領(lǐng)悟到師友兩人是一個(gè)整體。通過“我的師傅（或?qū)W友）真棒！”“師傅（學(xué)友），我想對(duì)你說”“在和諧互助中快樂成長”“做二八人，我驕傲”等一系列主題班會(huì)，讓學(xué)生明白互助共贏的必要性。,（1）課堂集體培訓(xùn),贈(zèng)人玫瑰，手有余香,教學(xué)方式培訓(xùn)： 一般是老師示范，學(xué)生模仿。通過講解互助學(xué)習(xí)的職責(zé)分工、具體規(guī)則明確如何互助。 優(yōu)秀師傅當(dāng)堂講題，其他同學(xué)補(bǔ)充、糾正、點(diǎn)評(píng)，再模仿給自己的學(xué)友講。教師要教給學(xué)生教的方法和應(yīng)注意的事項(xiàng)。 走進(jìn)課堂實(shí)地模仿或觀看錄像，模仿學(xué)習(xí)。,課堂上，在學(xué)生互助過程中，教師要真正參與學(xué)生的互助活動(dòng)，細(xì)心觀察每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)師傅進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的及時(shí)表揚(yáng)肯定，

20、樹立他們的自信心和榮譽(yù)感，發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)普遍存在的共性問題及時(shí)糾正指導(dǎo)。尤其是師傅，教師要用心指導(dǎo)，甚至手把手地教師傅。 在師傅教學(xué)友遇到困難的時(shí)候，教師則要及時(shí)給予幫助，與師傅一起研究對(duì)策。發(fā)現(xiàn)師友互助好的方面及時(shí)表揚(yáng)激勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)不理想的師友及時(shí)和他們談話。教師還要隨時(shí)洞察課堂的學(xué)情。對(duì)于整堂課上學(xué)生的表現(xiàn)，要做到心中有數(shù)，及時(shí)表揚(yáng)、激勵(lì)學(xué)生，以便保持學(xué)生長久的學(xué)習(xí)熱情。,（2）課堂個(gè)別培訓(xùn),美國著名心理學(xué)家威廉詹姆斯研究發(fā)現(xiàn)：“人類本性中最深刻的渴 求就是受到贊美?！薄白钫嬲\的慷慨就是贊美” ！教師要有敏銳的洞 察力，善于從各種角度看問題，從細(xì)微處看出師友的成績和優(yōu)點(diǎn)， 及時(shí)準(zhǔn)確地給予表揚(yáng)。只要

21、師友表現(xiàn)出良好的行為，教師就及時(shí)鼓 勵(lì)強(qiáng)化，久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成持久的良好行為習(xí)慣。,“你們師友的發(fā)言觸動(dòng)了我的思維，震撼了我的心靈!” “你理解透徹，語言精當(dāng)，表達(dá)流暢且自信滿懷，我非常欣賞你!” “我有聽君一席話，勝讀十年書的感覺了!” “你懂得比老師還要多!”“你讀得比老師還要棒!” “今天你的字很漂亮！”“老師希望每次都看到你這么認(rèn)真的作業(yè)！” “多么富有哲理的語言，你長大了可以當(dāng)哲學(xué)家了！” “好嚴(yán)格的師傅??！嚴(yán)師出高徒，你和學(xué)友的進(jìn)步老師都看到了！” 老師的話，如春風(fēng)拂面，讓我感到溫馨！我會(huì)繼續(xù)努力的！,班主任利用班會(huì)課專題培訓(xùn)： “師傅（學(xué)友）的職責(zé)”、“我是最棒的師傅（學(xué)友）”觀

22、摩示范課后，學(xué)生寫“這樣的課堂真棒！”任課老師利用課間或自主時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體或個(gè)別的專項(xiàng)培訓(xùn)。 教師劃分師友后，要注意統(tǒng)計(jì)師傅和學(xué)友互助的情況，統(tǒng)計(jì)進(jìn)步的師傅，進(jìn)步的學(xué)友，共同進(jìn)步的師友，以便于掌握師友互助情況，針對(duì)這些情況進(jìn)行處理。還要針對(duì)課堂上師友互助合作中出現(xiàn)的問題，及時(shí)分析原因，做學(xué)生的思想工作，對(duì)于方法不到位的師傅，教給他正確的方法；對(duì)于自信心不足或者是思想有波動(dòng)的師傅加以鼓勵(lì)。,（3）專題培訓(xùn),三年前，剛接班時(shí)我們班有這樣一個(gè)女孩，學(xué)習(xí)成績極差，不 與人交流，連長相也是那樣的不好看。沒有人愿意做她的師傅。子 曰：君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。我們老師就應(yīng)該 有三敬：敬天

23、命，敬大人，敬學(xué)生。真正的教育是因材施教，是渡 人?。?她正襟危坐，仔細(xì)觀察，課堂上的她，目光是那樣暗淡，課上 所有的內(nèi)容與她無關(guān)，但坐姿始終沒有改變。最令人感動(dòng)的是她的 咳嗽聲！那樣低沉，你一下就能聽出她在極力的克制，唯恐影響了 其他同學(xué)聽課?？粗裏o神的目光，端坐的姿態(tài)，聽著她壓抑的咳 嗽，老師失眠了 和班委會(huì)一起組織了一節(jié)尋找同學(xué)的閃光點(diǎn)，做最合格的好 師傅主題班會(huì)，當(dāng)同學(xué)們侃侃而談她的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，女孩哭了，班會(huì) 結(jié)束后，她有了自己的師傅，直到今天,專項(xiàng)培訓(xùn)師傅： 為了讓師傅們?cè)谡n堂上發(fā)揮更大的作用，必 須加強(qiáng)對(duì)師傅的培養(yǎng)，只有這樣才能使師傅名實(shí) 相符，教出更好的學(xué)友來。 班主任從宏觀上進(jìn)行

24、培訓(xùn)，利用班會(huì)課讓師 傅明確三點(diǎn)：為什么要當(dāng)師傅？怎樣當(dāng)師傅？怎 樣做更優(yōu)秀的師傅？ 任課教師根據(jù)各科實(shí)際情況分類分層次自主 培訓(xùn)。培訓(xùn)好了師傅，工作才會(huì)高效。,級(jí)部每學(xué)期由級(jí)部主任負(fù)責(zé)集中培訓(xùn)： 對(duì)師傅進(jìn)行教育方法培訓(xùn)： 根據(jù)年級(jí)不同、實(shí)施階段不同安排不同內(nèi)容，可包括：如何給學(xué)友 講題？何時(shí)給學(xué)友講題？何時(shí)給學(xué)友講題？如何指導(dǎo)學(xué)友講題？課堂如 何管理督促幫助學(xué)友？課外如何管理督促幫助學(xué)友？如何做好學(xué)友的思 想工作？自己碰到解決不了的問題怎么辦？ 培訓(xùn)形式：專題講座、現(xiàn)身說法、經(jīng)典案例 對(duì)師傅進(jìn)行知識(shí)系統(tǒng)培訓(xùn)： 各學(xué)科都有系統(tǒng)的“知識(shí)樹”，各年級(jí)、各冊(cè)書、各單元也有詳細(xì)的 知識(shí)樹，我們利用業(yè)余

25、時(shí)間對(duì)師傅分學(xué)科整體進(jìn)行知識(shí)系統(tǒng)培訓(xùn)，讓師 傅們系統(tǒng)掌握每冊(cè)書每單元的知識(shí)鏈，使師傅從整體上把握教材，便于 更好的教好學(xué)友，這也是學(xué)校培優(yōu)的重要措施。,專題培訓(xùn)學(xué)友： 在對(duì)“師傅”培訓(xùn)的同時(shí)，教師并不是對(duì)學(xué)友不管不問了，相反，還要特別加強(qiáng)了對(duì)他們的訓(xùn)練。不但要讓他們學(xué)會(huì)，還要求準(zhǔn)確率，以及做題的效率和對(duì)時(shí)間珍惜的意識(shí)。 培訓(xùn)他們?nèi)绾闻c師傅合作、交流，如何發(fā)現(xiàn)師傅的優(yōu)秀品德，如何模仿師傅，如何與師傅比速度、比效率，如何學(xué)習(xí)培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。,1、抽查時(shí)要優(yōu)先。只要他們有進(jìn)步，都及時(shí)加以表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們 的學(xué)習(xí)積極性。 2、依據(jù)其能力布置作業(yè)。學(xué)友的作業(yè)相對(duì)量少且容易，這樣使他 們對(duì)作業(yè)從無興趣發(fā)展到有興趣，最后能按時(shí)完成作業(yè)。 3、利用空閑時(shí)間經(jīng)常找他們談心。不僅在學(xué)習(xí)和思想上關(guān)心他們， 在生活上也要加以愛護(hù)，當(dāng)他們遇到困難時(shí)，及時(shí)幫助解決。 4、經(jīng)常與家長溝通聯(lián)系。通過飛信、家校聯(lián)系本與家長交流，爭取 家長的支持與幫助，相互配合，才能使后進(jìn)生更快進(jìn)步。,最近彤彤在學(xué)校受到周老師表揚(yáng) ，彤彤很高 興，她感到非常自豪，總是在我們跟前炫耀。有了周 老師的表揚(yáng)，彤彤在學(xué)習(xí)上明顯比以前有所進(jìn)步。她 知道每天回家先寫作業(yè)，知道每天讓我們檢查她的作 業(yè)，知道每天記著讓我們?cè)谟涗涀?/p>